广东省清远市清新区教师招聘考试教育综合知识+教育教学基本知识试题真题和答案

2018年5月27日广东省清远市清新区教师招聘考试教育综合知识+教育教学基本知识试题一、单项选择题（本大题共60小题，每小题1.12分，共67.2分）《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）的体制，逐步增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。社会教育经费为主,财政拨款为辅财政拨款为主,其他多种渠道教育经费为辅校友捐赠的教育经费为主,政府拨款为辅多种渠道筹建教育经费为主，个人捐赠为辅下列教师的做法中不恰当的是（）o组织学生代表学校参加文艺表演活动与其他教师学习交流，不断提高教育教学业务水平及时向学生家长反馈学生在校情况，与家长相互配合教学期间向学生、家长售卖保健品、玩具等未成年学生张某和刘某暑假期间在学校打篮球，因争抢场地发生冲突，张某殴打刘某致其骨折。对于刘某所受的伤害，应承担相应赔偿责任的是（）oA.学校B.张某C.张某的监护人D.刘某的监护人下列关于学校及其他教育机构的说法错误的是（）o学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任学校及其他教育机构中的国有资产属于地方享有学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格某校领导在教师座谈会上表示，近年来由于生源数量逐年下降，学校教师编制严重超标，若有教师不愿上早晚自修的，可以另谋高就。该校领导的说法违反了我国的（）0教育法B.未成年人保护法C.学校管理条例D.刑法教师的考核是教师人事管理的重要方面，按照教师法的规定，其考核内容不包括（）政治思想B.业务水平C.工作态度D.工作年限中国共产党第十八届五中全会审议通过了中共中央关于制定“十三五”规划的建议。全会提出，提高教育质量，推动义务教育的均衡发展，普及（）o初中阶段教育B.高中阶段教育C.本科阶段教育D.中等职业教育目前，随着社会主义民主法治和政治文明建设的推进，以及教育改革的不断深化，各级各类学校的发展环境、发展理念、发展方式正在发生深刻变化，迫切需要全面推进依法治校,加快建设现代化学校 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，全面推进依法治校，要落实和 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 学校办学自主权，形成政府依法管理学校，（）的格局。学校依法办学、自主管理,教师依法执教，社会依法支持和参与学校管理学校依法办学、民主管理,教师依法执教，学生依法支持和参与学校管理学校自主办学、独立管理,教师依法执教，家庭依法支持和参与学校管理学校自主办学、民主管理,教师依法执教，企业依法支持和参与学校管理《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指岀，当前教育工作的方针是（）。加快发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量加快发展、育人为本、稳中求进、促进公平、提高质量优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量优先发展、育人为本、改革创新、提高质量、完全公平《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担（）。是全社会的共同责任，学校家庭必须牵头政府社会辅助是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力主要是家庭学校的责任主要是政府学校的责任教师不可能按八小时工作制上班，更不可能限质限量地计算产品成果，教师付出的往往不仅是青春年华，甚至是毕生心血。这体现出教师职业道德具有（）的特点。A.教育性B.示范性C.无私性D.社会性电脑课上老师给学生布置了一个任务:制作电子贺卡。老师让学生互相交流讨论，可以利用自己原有的知识或者向同学请教学习自己感兴趣的知识，根据自己的喜好制作一张电子贺卡。课程结束后，学生制作了各式各样的电子贺卡，最后老师对学生制作的电子贺卡做出点评。该老师的教学体现了（）的教学理论。A.情感B.哲学C.行为主义D.建构主义在期末考试中，小李考得很不理想，他认为这是由自己学习能力不足造成的。小李的这种归因是（）o不稳定的、内在的、不可控的稳定的、外在的、可控的稳定的、内在的、不可控的不稳定的、外在的、可控的小林曾因被狗咬伤而对狗产生了恐惧，每次看到狗，甚至听到“狗”字都会心跳加速、过度出汗和肌肉持续性紧张。心理辅导老师让他一次又一次地看有关狗的图片，然后与他谈论狗，再让他远远观看笼子里的狗，靠近笼子里的狗，最后让他摸狗，逐渐消除其对狗的恐惧反应。心理辅导老师所采用的方法是（）oA.肯定训练法B.自我控制法C.榜样示范法D.系统脱敏法小嘉特别喜欢参与学校开展的各项课外活动，班主任留意到这一点后在活动中刻意为小嘉布置些需要耐性和毅力的持久性任务。同时，班主任对小嘉在完成任务过程中表现出的三心二意以及粗枝大叶等缺点特别注意加以批评教导。针对班主任采取的教育方法进行推测，小嘉的气质类型可能更加偏向（）型气质。A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.黏液质刚开始学汉字的孩子不能很好地区分“人”跟“入”，“日”跟“曰”。这一现象称为（）A.消退B.保持C.分化D.泛化某学生在学习“鲫鱼”“金鱼”等具体概念后，再学习“鱼”的概念。这种学习属于（）。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.归属学习“矮子里头挑将军”是指将就材料，短中取长。这是一种（）oA.观察 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 B.量表评价C.绝对评价D.相对评价昆体良是古代罗马著名的教育家，他的（）被称为世界上第一本研究教学法的书。A.《理想国》B.《雄辩术原理》C.《大教学论》D.《教育漫话》刘老师是某校的数学老师，通过多年的理论学习，她认为教育应该从学生的兴趣出发。因此，她常常组织班上学生一起进行小组讨论、小组活动，让学生在做中学，以此不断改造学生的经验。刘老师最可能受到教育家（）所提出的理论的启发。A.赫尔巴特B.康德C.杜威D.洛克基础教育作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。目前我国的基础教育体系包括（）oA.普通中小学教育B.高等职业教育C.中等职业教育D.专本科教育从本质属性上来看，教育就是（）oA.根据一定社会需要而培养人的过程B.提高人认识能力的过程C.促进人心理发展的过程D.影响人思想品德的过程王老师在对学生课堂上回答问题的表现进行评价时，会对学生迅速而坚定的正确回答表示肯定，对于不正确的回答，他会先弄清楚造成这种情况的原因，然后再釆取适当的措施。此处，王老师运用的是课堂问答策略中的（）oA.发问B.理答C.候答D.叫答根据下面的案例，回答24〜28题。刘某，男，某中学八年级学生，该生自七年级下学期开始就变得异常叛逆。他在家经常和父母顶嘴，父母让干什么他就偏不干什么，父母认为不对的、不好的事，他却偏偏要尝试一下。父母强烈反对他吸烟，可他却想尽一切办法，趁父母不注意时就偷偷吸烟。他在学校也不服管教，经常与科任老师顶嘴，上课不认真听讲，扰乱课堂纪律，而且意见特别多，经常无缘无故地自言自语，大声喧哗。他在班上与同学的关系也不好，爱挑别人的缺点，言行偏激，常与同学发生口角。对老师的批评教育，他要么沉默相对，要么肆意顶撞。自七年级下学期以来，刘某的学习成绩直线下滑，但他自己对成绩的下滑却表现得毫不在乎。对于刘某扰乱课堂纪律的行为，下列措施最不可取的是（）。为刘某调换座位，让周围行为表现好的学生一起监督他课后进行个别谈话，让刘某自我反思,认识到自身错误当刘某违纪时将其请出课堂，以免影响其他听课的同学运用非言语信号，如眼神或动作暗示，制止其违纪行为刘某的家长十分担忧孩子目前的状况，也意识到一味地打骂孩子起不到教育效果，于是向你倾诉和请求指导,你会建议（）。釆用民主的教养方式，给予孩子一定的自由发展空间，时常和孩子交流对各种事情的看法，对孩子取得的成功给予及时鼓励采用权威的教养方式，在孩子面前树立起家长的威信，为孩子制订明确的行为规范及奖惩措施，并严格督促孩子认真执行采用放任的教养方式，孩子的叛逆行为是青春期正常表现，家长不必小题大做，要学会包容,用关心潜移默化地感化孩子釆用传统的教养方式，父母二人配合教育，由一人“扮黑脸”，另一人“扮白脸”，在加强管教的同时使孩子感受到关爱最近班上几名班干部都向你反映刘某的问题，不少学生也越来越讨厌和刘某一起玩，认为他不会说话，动不动就翻脸骂人。于是你决定召开一次主题班会。下列班会主题中最恰当的是（）oA.学会感恩，学会欣赏B.挥洒青春，拥抱梦想C.面对挫折，静待花开D.学会沟通，快乐相处27.要劝阻刘某吸烟，从以下（）方面着手更为恰当。进行细致的观察和沟通，分析刘某想吸烟的原因，弄清楚是因为好奇、模仿还是其他因素在学校任何场合发现刘某有吸烟行为的，按照学校关于学生违纪行为的处罚规定对其进行惩罚在学校开展广泛的宣传活动，在班级组织相关主题活动，让学生真正了解吸烟的危害要求家长在一段时间内不给刘某零花钱，直到刘某承诺以后坚决不吸烟了再恢复给其零花钱家长以身作则，少吸烟或不吸烟，平时多关心孩子的学习和生活，帮助其解决遇到的难题①②④B.①③⑤C.②③④D.②③⑤要帮助刘某提高学习成绩，教师不应采取的办法是（加强课外辅导B.建立学习互助小组C.制定个别化教育 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 D.布置较高难度的课外练习课程计划的主要内容不包括（'）o学年编制B.课程设置C.课时分配D.课程评价贺老师在讲完新知识后，为帮助学生巩固所学知识，给学生列了一个较完整的结构提纲，但把其中重点的内容空出，要求学生通过总结填补这些空位。贺老师采取的教学策略是（）。复述策略B.精加工策略C.组织策略D.指导策略班主任赵老师经常听取班上学生的意见，根据大多数学生的建议来管理班级,并以较为婉转的方式引导学生，较少直接管理班级。赵老师的领导方式属于（）A.民主型B.专制型C.权威型D.放任型随着时代的发展，中小学生的发展也出现了时代特点。现阶段中小学生的时代特点不包括（生理成熟期提前B.学习目的多元化、实用化C.心理问题和行为问题减少D.自我意识增强，具有一定的社会交往能力杨老师在进行班级管理时，在思想上关心学生的进步，在学习上细心地指导学生，在生活上热心地照顾学生，还经常通过讲道理、摆事实等方法，循循善诱，帮助学生提高思想认识。杨老师的做法体现了班级管理的（）o多元参与原则B.情通理达原则C.平行管理原则D.全员激励原则某学校根据学生的入学成绩排名将入学新生分为三个班进行教学。第一名到第一百名的学生编入快班，第一百零一名到第二百名的学生编入普通班，第二百名之后的学生编入慢班。下列对这种教学组织形式的评价，正确的是（）o不利于教师针对学生的特点进行因材施教在分班时难以科学地鉴别学生的水平和能力在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相一致容易提升普通班和慢班学生的学习积极性教育要从学生实际出发，尊重不同年龄阶段的学生的特点，并根据这些特点提岀不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育，以便有效地促进他们的个性发展。这些要求都是依据个体身心发展的（）所提出的。B.整体性D.个别差异性教师应当了解学生各方面的特点，以便因材施教。对于反应迟钝的学生，下列教学方式最合适的是（）。激励他们积极进行思考,勇于答问和敢于争辩给他们难度较大的作业并严格要求多暗示、提醒，培养他们的自控能力放慢班级的整体教学进度以迎合他们的学习课堂教学的模式中，由“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”这五个环节组成的教学模式是（）o情境-陶冶式教学模式B.探究式教学模式C.发现式教学模式D.抛锚式教学模式下列关于布置课外作业的说法正确的是（）o教师在向学生布置课外作业时，不必说明具体要求，这样可以考查学生的掌握程度教师应多选择难度较大的题目，这样便于检查学生对新课的掌握情况布置的课外作业要符合学生的实际情况,并要求学生按时完成对布置后的课外作业，教师应根据实际情况进行批改,不必及时反馈夜晚，你接到学生小玲家长的电话，称小玲还未回家，家长向你询问小玲是否留在学校。但是在你到教室查看时,却未发现小玲。此时,你作为班主任，首先应（）。通知小玲父母，安抚他们的情绪,劝告他们再等一段时间看看立即拨打110,并联系学校保卫处查看录像立即通知小玲家长，继续询问小玲是否与其他同学或朋友等在一起，确认小玲的情况立即通知学校领导，交由领导进行处理教英语的张老师有事外出，于是请王老师帮忙代上一节英语课。上课前，王老师按照惯例点名，却因不认识某个字而把某位学生的名字念错，引得全班哄堂大笑，而该学生也满脸通红。为缓解此时的尴尬气氛，王老师应该（）o直接承认，自己不认识这位学生的名字中的一个字以幽默的方式向学生们请教该学生名字的读法表示大部分人都不认识这个字，不会读并不奇怪将错就错,直接念下一位学生的名字教学过程的结构是指教学进程的基本阶段。下列关于教学过程的结构的说法，错误的是（）o引起学习动机是教学的中心环节在教学过程中，要帮助学生理解教材,形成科学概念巩固知识一般渗透于教学的全过程中，不一定是一个独立的环节教学过程的程式不是一成不变的，而是呈现多样综合的特点美术老师在进行色彩教学，教学生认识各种颜色时，让学生课前准备三片玻璃片或透明塑料等透明物，课前让学生利用原有的知识，在每片玻璃上涂上一层原色，再将它们两两重叠，让学生看是什么颜色？（橙、绿、紫）。老师说，这节课我们就来学习这几种颜色（板书课题）。这里美术老师运用了（）oA.谜语导入法B.实验导入法C.表演导入法D.故事导入法班上有学生出现了早恋问题，并因此影响到学习，学习成绩变得不稳定。该学生自己也觉得十分苦恼，不知道该如何处理。作为老师，你决定找该学生谈话。下列最合理的沟通方式是（）o坦诚相待，以自己的过往经历告诫该学生“悬崖勒马”，应集中精力学习，等考上理想大学后再好好谈一场恋爱春风化雨，一起正视早恋问题，减轻其心理压力，提供具体建议,将其注意力转移到学业方面的互助和赶超上不露声色，假装不知道其早恋问题，和学生一起分析成绩不稳定的原因，引导学生敞开心扉，让其自己意识到问题趁热打铁，用事实告诉其中学生恋爱可能造成的不良后果，使其明确现阶段的主要任务是学习下列选项中，体现了课程评价的调节功能的是（）。考试大纲的确定为教师教学和学生学习指引了方向教师获得了教学能力优秀奖，得到了同事认可，大受鼓舞教师在上课时发现学生表情茫然没听懂，及时调整了授课速度教育部组织专家调查课程方案中的问题，为课程改革提供依据新课程改革以来，语文教科书在文本的选择与解读、教科书的编撰与结构等方面发生了很大变化。在经典选文问题上应做到几项要求，其中不包括（）o把握经典的本质属性把握编撰方式的客观科学把握选文内容的丰富多元把握从“学本”到“教本”的转变教学策略根据不同的教学目标和任务,并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。这体现了教学策略的（）oA.综合性B.可操作性C.灵活性D.形式固定性在实际教学过程中，张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A.陶冶教育法B.自我教育法C.实际锻炼法D.品德评价法子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问'闻斯行诸？'子曰，'有父兄在。'求也问'闻斯行诸。'子曰，'闻斯行之。'赤也惑，敢问。子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”上述材料体现了（）的教学原则。A.巩固性B.因材施教C.启发性D.科学性与思想性相结合数学老师在教学“按比例分配”内容时，首先向同学们提出一个问题:“爸爸把6个苹果分给孩子和妈妈，每个人会分到几个？”当大家都回答“3个”时，老师询问道:“有没有不同的看法呢？”当老师这样问时，大家都开始重新思考，终于有同学意识到“不是平均分配”。数学老师在教学中询问“有没有不同的看法”是为了（）o引导学生感知教材引起学生求知欲帮助学生理解教材帮助学生巩固知识周老师改进了自己的课堂教学模式，注重调动学生的积极性，加强与学生的互动，鼓励学生讲解、展示，学生学得开心、学得认真，同时周老师也收到了很好的教学效果。这体现了教学取得成功的内因在于（）o教师的主导作用学校的管理作用教材的媒体作用学生的主体作用陈老师说，通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系;运用数学的思维方式进行思考，提高发现问题、提岀问题、分析问题和解决问题的能力。陈老师说的这段话最可能属于（）oA.课程目标B.教育方针C.培养目标D.教育目的罗老师准备在全校公开课上讲授生物圈与食物链这一单元的相关知识。为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性以及活跃课堂气氛，罗老师准备了多个视频在课堂上播放，比如环境污染、自然灾害等内容的视频;并准备了大量的图片，让学生对生态环境、生物链有更形象和直观的了解。然而教研室主任却指出罗老师教学传媒的选择不恰当，原因在于（）o本课的教学内容不适宜选用视频和图片作为教学媒体高年级的学生适宜釆用培养抽象思维的教学传媒教学传媒不应该以两种或两种以上感觉形态呈现教学材料教学传媒中以两种感觉通道呈现的信息应有密切联系英语老师在教授低年级学生学习“虚拟语气”这一章节的内容时，一般会选取简单句的虚拟语气;但随着年级增加，老师会向学生展现各种不同难度的复合句的虚拟语气，如条件状语的虚拟语气，不同时态的条件状语的虚拟语气，对学生的要求也从仿写虚拟语气的句子逐渐上升到理解在不同情况下虚拟语气的应用。这种教学内容设计属于（）教学内容编排形式。累积层级式C.认知同化式董鹏生长在贫困山区，为了追求美好未来承受着巨大的学习压力，因为他知道学习好坏关系着未来，上重点大学与上一般大学、不能上大学的出路是不一样的。根据埃里克森的心理社会性发展阶段理论，董鹏正处于（）的冲突阶段。关于班级心理辅导活动课与学科课程的描述，下列说法错误的是（）o学科课程往往是预设课程班级心理辅导活动课以传授间接经验为主，学科课程注重激发学生获得直接经验班级心理辅导活动课注重创设一种安全、开放、平等、尊重的活动氛围班级心理辅导活动课通过课程方式组织活动，有助于将学生零散无序的经验形成系统有序的经验教师在选择教学方法和媒体时，需要考虑学生的学习风格。（）型风格的学习者擅长解析文本和抽象的信息，偏好阅读、听演讲等方式，特别是以合乎逻辑的顺序呈现信息的学习方式是最佳选择。具体-序列B.抽象-随意具体-随意D.抽象-序列课程设计有很多维度，其中（）要求在设计课程时，设计者必须合理分配重心，避免顾此失彼。A.平衡性B.范围C.顺序性D.整合性教学资源中的（）是指可以帮助学习者发展各种思维能力的工具，如思维导图、几何画板、微型世界、仿真实验等。问题解决与决策工具B.效能工具C.交流工具D.认知工具多媒体教学软件中的（）是超文本结构，学生可在内容单元间自由航行，没有预置路径的约束。线性结构B.树状结构C.网状结构D.环形结构课堂播放教学法中，（）是指在演播前和在学生的视听过程中，教师要告诉学生看什么、听什么、注意什么问题以及达到什么目的，还要及时根据画面的内容指导学生观察。A.提示法B.解说法C.综合法D.示范法二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1.56分，共15.6分）依法治教是所有的教育法律关系主体在从事各类教育活动时都应当遵守或不违背教育法律的规定和精神。下列属于依法治教的基本原则的有（）o教育法制统一的原则教育活动符合国家和社会公共利益的原则权利和义务相一致的原则坚持教育社会主义方向的原则根据《中华人民共和国义务教育法实施细则》的要求，实施义务教育，应当具备的基本条件包括（）o与适龄儿童、少年数量相适应的校舍及其他基本教学设施具有按编制 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 配备的教师和符合义务教育法规定要求的师资来源具有一定的经济能力，能够按照规定标准逐步配置教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材具有实施义务教育的最优条件学生李某上课时在草稿本上画了一幅画给同桌曾某，被刘老师发现了。刘老师将李某的画作在班上展示，同时指责李某思想堕落，道德败坏，随后将画作没收。下列对刘老师的做法评价正确的是（）o未经学生同意展示学生画作侵犯学生的荣誉权批评的话语侵犯学生的人格尊严权没收画作侵犯学生的名誉权作为教师不能以违法的方式对待学生的违纪行为在教育目的的观点中，个人本位论反对社会对个人的束缚，强调个人的自由权至高无上，认为教育的主要目的不在于谋求国家利益、促进社会发展，而在于发展人的理性和个性,使人真正成为人。下列教育家中，主张个人本位论的代表人物有（）oA.裴斯泰洛齐B.卢梭C.孔德D.涂尔干周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注意教材内容的死记硬背，而忽略走出去感受情感世界的美好。如果周老师想让学生扩展课程资源，可以从以下（）方面入手。让学生背诵自己总结的教材观点开发利用图书馆、实验室等资源带领学生参观专业机构、博物馆建立资源管理数据库，分享学生的数据资源学生迁移能力的形成有赖于教学，下列措施中能够促进迁移能力的有（）o精选教材合理编排教学内容合理安排教学程序教授学习策略，提升迁移意识某中学每个班级都有一本班级日记，用来记载每天班上学生的行为习惯,进行加减分,并将此作为学生评优的依据。但是一个学期下来有些同学认为该班级日记没有任何意义，只是在家长会时给家长看看而已。班级日记对学生进行操行评定的意义包括（）o帮助学生正确认识自己利于学生家长了解子女的综合表现利于任课老师了解学生可作为评价学生的最主要依据某校长参加校外培训后，决定对教学进行改革，他要求全校所有教师上课时一律推行发现式的教学方法，以培养学生学习的主动性和创造性。校长这一做法遭到很多一线教师的反对，因为他忽略了（）对教学方法的选择的影响。A.教学目标的要求B.教学内容的特点C.教师个人素质与个性特点D.学生的年龄特征和学习的特点王老师在其教学活动中必然花大量时间来做详细的教学设计,其中应该包括（）oA.设计教学环节B.安排教学内容C.选择教学方案D.分析学生学习特点心理评估因目的和对象不同，其一般程序和方法也会有所不同。下列属于心理评估的非标准方法的有（）oA.智力测验B.人格测验C.观察法D.自述法三、判断题（本大题共20小题，每小题0.86分，共17.2分）按照我国教师法的规定，教师享有按时获取工资报酬的权利。某教师在五一假期加班加点给学生补课，学校应对这种行为予以嘉奖并支付教师不低于日常报酬的百分之四百的工资。（）教职工代表大会的教师代表不得低于代表总数的60%,并应当根据学校实际保证一定比例的青年教师和女教师代表。（）教师如果故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失，可由其所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解雇。（）对于违反学校管理制度的学生，学校随时可以予以开除处理。（）根据我国相关法律法规，实施义务教育不收学费、杂费。（）从事班主任工作是中小学教师的重要职责，教师担任班主任期间应该以教学工作为主，班主任工作为辅。（）教师劳动创造的价值，并不是以物化的形式表现出来的，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，这说明教师劳动具有滞后性的特点。（）一般来说,学生中的亲密伙伴属于非正式群体。（）总复习是指在学习完某一单元后的复习，目的在于使学生把这一阶段学习内容连贯起来,使知识得到系统、巩固、充实、提高。（）学生的社会文化生活属于间接的生活环境，因其活动形式具有丰富、煽情等特点，表现出广泛性、灵活性、多元性的特征。()壬寅学制是我国正式实施的第一个学制，其指导思想是“中学为体，西学为用”。()课程改革是单一的教材改革或教学方法改革，并没有涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。()教育形式构成包括全日制学校和非全日制学校两类。()教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。()在古代社会，无论是东方还是西方,对于教育功能的认识都有浓厚的政治伦理色彩。为巩固社会政治制度服务是学校教育的主导性功能。()德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称，而不是政治教育的代名词。()效果律是指如果一个动作跟随情境中的一个满意的变化,在类似的情境中这个动作重复的可能性就会增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性就会减少。()双向交往是指师生之间进行双向的信息联系，这种交往模式的课堂教学气氛相对比较活跃，同时也能满足学生之间的交往需要。()在弄清一首古诗每句含义及整体中心思想的前提下，背诵这首古诗，这属于意义识记。()集体授课适用于教室、大厅，这种教学组织形式的优点在于学生学习比较主动，每个学生都有很多机会与教师交流。()2018年5月27日广东省清远市清新区教师招聘考试教育综合知识+教育教学基本知识试题参考答案及解析一、单项选择题【答案】B。解析:《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，“国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源”。【答案】D。解析:《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益”。教师在教学期间向学生、家长售卖保健品、玩具等做法是不恰当的。【答案】C。解析:根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在放学后、节假日或假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定。《学生伤害事故处理办法》第二十八条第一款规定，“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任”。因此,对于刘某所受的伤害，应承担相应赔偿的是张某的监护人。【答案】B。解析:《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任”。【答案】A。解析:《中华人民共和国教育法》指出，学校要维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。因此，校领导不得因为生源减少而劝退学校教师。【答案】D。解析:《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督”。【答案】B。解析：中国共产党第十八届五中全会审议通过了中共中央关于制定“十三五”规划的建议。全会提出，提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育。【答案】A。解析:《全面推进依法治校实施纲要》指出，要以建设现代学校制度为目标，落实和规范学校办学自主权，形成政府依法管理学校，学校依法办学、自主管理，教师依法执教，社会依法支持和参与学校管理的格局。【答案】C。解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，当前教育工作的方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。【答案】B。解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，“过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治,综合治理”。【答案】C。解析:非计时性和非计件性是教师职业的特点之一。教师不可能按八小时工作制上班，更不可能限质限量地计算产品成果，教师付出的往往不仅是青春年华，甚至是毕生心血。终身从事教育工作的人，固然应该保护自己的合法权利，但他们往往更注重自觉地尽义务、做奉献。这体现了教师职业道德的无私性特点。教师职业道德的教育性是指教师职业道德有明确的育人指向性，以学生为教育对象，以培养造就学生健全人格为目的。教师职业道德的示范性是指教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的来源。教师职业道德的社会性是指教师的职业要求是培养“四有”新人,产品是社会经济发展需要的人才，是新一代高素质的优秀公民。【答案】D。解析:建构主义的学生观强调学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性。主动建构性强调，学习不是由教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。社会互动性强调，学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程,这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。情境性强调，知识存在于具体的、情境的、可感知的活动中，只有通过实际活动才能真正为人所了解。题干中，老师让学生互相交流讨论，体现了社会互动性;让学生利用自己原有的知识或者发现自己感兴趣的知识，体现了主动建构性。【答案】C。解析:韦纳认为人们倾向于将活动成败的原因归结为以下六个因素，即能力、努力程度、任务难度、运气（机遇）、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因（内在性）、稳定性归因和非稳定性归因（稳定性）、可控制归因和不可控归因（可控性）。小李认为自己考得不理想是由自己学习能力不足造成的，将其归因于能力。根据韦纳的成败归因理论，能力是稳定的、内在的、不可控的因素。【答案】D。解析:系统脱敏法是指当个体身体处于充分放松的状态下，让个体逐渐地接近害怕或引起焦虑的事物，或是逐渐地提高此类刺激物强度，逐渐降低个体的敏感性，从而减轻或消除对该刺激物的恐惧或焦虑情绪的方法。题干中，心理辅导老师让学生看有关狗的图片一谈论狗一看笼子里狗一靠近笼子里的狗一触摸狗，这是一个逐渐提高刺激强度的过程，以消除学生对狗的恐惧，这种方法是系统脱敏法。【答案】B。解析:多血质的学生活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差,缺少耐性，见异思迁，粗枝大叶。小嘉缺乏持久性，三心二意、粗枝大叶，其气质类型可能更偏向多血质型气质。胆汁质的学生精力旺盛，反应迅速,情感体验强烈，情绪发生快而强，易冲动但平息也快，直率爽快，开朗热情，外向，但急躁易怒，往往缺乏自制力。抑郁质的学生敏锐、稳重，聪明而富于想象，自制力强，情感体验深刻、持久、少流露,行动迟缓,胆小、孤僻,不善交往,生活比较单调，多愁善感，内向，谨慎小心，遇困难或挫折易畏缩。黏液质的学生安静、沉着，反应较慢，思维、言语及行动迟缓，不灵活，不易转移注意，心平气和，不易冲动，态度持重，自我控制能力和持久性较强。【答案】D。解析:泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刚开始学汉字的孩子不能很好地区分“人”跟“入”，“日”跟“曰”，这一现象称为泛化。【答案】B。解析:奥苏伯尔根据新知识与原有知识结构的关系，将知识学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。上位学习又称总括学习，是指当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时的知识学习。后学习的“鱼”的概念比先学习的“鲫鱼”“金鱼”的概念的概括水平更高，这种学习属于上位学习。下位学习又称类属学习、归属学习，是指当认知结构中原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系时的知识学习。并列结合学习是指新知识与原有观念既无上位,也无下位的特殊联系，而是一种并列或类比关系时产生的学习。【答案】D。解析:按照评价标准的不同，教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。其中，相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常以该群体的平均水平作为这一基准）,然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每个对象的相对优劣。“矮子里头挑将军”是相对评价。绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外,再把该群体中每个对象的某方面的知识和能力与基准进行比较,从而判定其优劣。【答案】B。解析:古罗马昆体良的《雄辩术原理》是世界上第一本研究教学法的书。《理想国》是柏拉图的著作，《大教学论》是夸美纽斯的著作，《教育漫话》是洛克的著作。【答案】C。解析:杜威是实用主义教育学的代表人物之一，主张从做中学。他批判赫尔巴特的教育学思想，提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。刘老师认为教育应该从学生的兴趣出发，让学生在做中学，其做法符合杜威的教育理论。【答案】A。解析:基础教育作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。我国现行的基础教育体系包括学前教育和普通中小学教育。【答案】A。解析:教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。因此，从本质属性上来看，教育就是根据一定社会需要而培养人的过程。【答案】B。解析:理答是指教师对学生回答问题做出一定评价。教师要客观、公正地评价学生。对于学生迅速而坚定的正确回答，要表示肯定，必要时及时给予表扬;对于不正确的回答或不能回答的，要先弄清楚原因，然后再采取适当的措施。题干中，王老师运用的是理答策略。发问是指教师向学生提出问题。发问的基本要求是问题要清晰，要符合学生的认知水平，要有启发性和创造性。候答是指教师等候学生思考问题、组织答案。教师要根据学生的认知水平和具体情境，给学生以思考问题、组织答案的时间。叫答是指教师组织学生回答问题。叫答应保证每个学生有尽量多且均等的回答机会。【答案】C。解析:受教育权是学生最基本的权利。在处理课堂纪律时，教师要做到保护学生的自尊心，不能侵犯学生的权益。将学生请出课堂侵犯了学生的受教育权。【答案】A。解析:釆用民主型教养方式的父母在教育子女时，会尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。父母的这种教养方式会使孩子形成一些积极的性格，如活泼、自立等。孩子是独立的个体，青春期的孩子正处于自我意识的第二个飞跃期，所以家长应采用民主的教养方式，必须要尊重学生，以民主平等的方式对待学生，给他们自由发展空间，时常与他们交流对各种事情的看法，及时鼓励他们取得的成功，才能取得良好教育效果。【答案】D。解析:集体成员和谐相处对于班集体来说十分重要。班上不少学生越来越讨厌和刘某一起玩，认为他不会说话，动不动就翻脸骂人，说明刘某在与同学的沟通上存在问题。因此最恰当的班会主题是学会沟通，快乐相处。【答案】B。解析:德育原则主要包括疏导原则、尊重（信任）学生与严格要求学生相结合原则、发挥积极因素和克服消极因素相结合原则（长善救失原则）、教育影响的一致性与连贯性原则、正面教育与纪律约束相结合原则和集体教育与个别教育相结合原则等。①的做法体现了疏导原则，③的做法体现了集体教育与个别教育相结合原则，⑤的做法体现了教育影响的一致性与连贯性原则。②④的做法违背了尊重（信任）学生与严格要求学生相结合原则。【答案】D。解析:要提高学习成绩首先要激发学生的学习动机，教师在教学时,要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。难度太高的练习会挫伤学生学习的积极性，不利于激发学生学习的动机，也不利于提高学生的学习成绩。【答案】D。解析:课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划包括课程设置（教学科目的设置）、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。【答案】C。解析:认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。题干中，贺老师给学生列一个较完整的结构提纲其采取的教学策略是组织策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。【答案】A。解析:教师的领导方式主要包括民主型、专制型（权威型）、放任型。采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。根据题干所述，赵老师的领导方式属于民主型。专制型也称权威型，是以命令、权威、服从、疏远为主要心态和行为特征的。教师对学生不够热爱和尊重，常使用权威和强制手段管理学生。放任型是以无序、随意、放纵为主要心态和行为特征的。教师对工作不负责，对学生也缺乏感情，对学生的问题不闻不问，釆取放任自流的态度。【答案】C。解析：中小学生发展的时代特点表现在以下几个方面:①生理成熟期提前;②学习目的多元化、实用化,价值观念多元化,具有较高的职业理想和务实的人生观;③心理问题和行为问题增多;④自我意识增强,具有一定的社会交往能力。【答案】B。解析:班级管理的原则包括自主参与原则、情通理达原则、平行管理原则、全员激励原则、教管结合原则、协调一致原则等。其中，情通理达原则要求教师对学生的管理与教育必须有感情的激发和共鸣，必须讲道理、摆事实、循循善诱、启发诱导，帮助他们提升思想认识。贯彻情通理达原则要遵循以下几点：①动之以情，以情感人，即思想上关心学生的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难能耐心地帮助;②晓之以理，以理服人;③科学地处理好“情”与“理”的辩证关系。题干中，杨老师的做法体现了班级管理的情通理达原则。【答案】B。解析:分组教学指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。其优点是便于因材施教，有利于人才的培养。其缺点包括以下几点:①很难科学地鉴别学生的能力和水平;②在对待分组教学上，学生、家长、教师的意愿常常与学校的要求相矛盾;③分组后造成的副作用很大，往往使快班学生容易产生骄傲，使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。【答案】C。解析:个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性要求教育要从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，釆用不同的教育内容和方法,进行针对性的教育。个体身心发展的顺序性要求教育活动必须循序渐进地进行。个体身心发展的整体性要求教育要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段,使每个学生都能得到最大的发展。【答案】A。解析:因材施教原则要求教师了解学生特点进行有针对性的教学，对于反应迟钝的学生要激励他们积极进行思考，勇于答问和敢于争辩。A项正确。给反应迟钝的学生难度较大的作业并严格要求会增加他们的学习压力，不利于激发学习动机。B项错误。反应迟钝的学生并不一定存在自控力的问题，培养自控力不是最合适的做法。C项错误。放慢班级的整体教学进度会影响教学计划，也不利于提升反应迟钝学生的学习能力。D项错误。【答案】D。解析:抛锚式教学也称情景教学、实例式教学，要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为“抛锚”。抛锚式教学分为五个环节:创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价。【答案】C。解析:布置课外作业的要求包括以下几点:①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求,并要有典型性与启发性。②作业的分量要适当，难易要适度。③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。④教师应经常检查和批改学生的作业,并将结果及时反馈给学生。另外，也有人指出，作业应尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。【答案】C。解析:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，“中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。”作为班主任，接到家长电话后,应立即确认小玲是否在教室，并在确认后立即通知小玲家长，未发现小玲应再继续询问小玲的家长，确认小玲的情况。A项，等一段时间对找到小玲没有任何帮助，班主任和家长应主动寻找。B项,不应立即拨打110,多方查找无果后,则可以拨打110报警，并联系学校保卫处查看录像。D项,交由学校领导处理是班主任推卸责任的做法。【答案】B。解析:教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地进行判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。以幽默的方式向学生询问其名字的读法，既能化解尴尬，也不会伤害学生，是教育机智的体现。A项做法过于直接，既不利于树立教师威信，也不利于缓解尴尬。C、D两项做法都是教师不承认错误的表现。【答案】A。解析:教学过程的结构包括以下步骤:引起学习动机（激发求知欲），领会知识，巩固知识,运用知识，检查知识、技能和技巧。引起学习动机是教学的初始环节;领会知识是教学的中心环节，包括感知教材和理解教材。A项说法错误。在教学过程中，教师要帮助学生理解教材，形成科学概念。B项说法正确。巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学的全过程，不一定是一个独立的环节。C项说法正确。学科性质不同、教学目的任务不同和学生的年龄阶段不同，教学过程的展开、进行和发展的程式是不完全一样的。因此，教学过程没有一成不变的程式，而是呈现多样综合的特点。D项说法正确。【答案】B。解析:实验导入法是指上课伊始，教师巧设实验，学生通过对实验的观察去发现规律，进行归纳总结，推导出结论，导入新课的方法。题干中，美术老师通过让学生在玻璃片上涂色的实验引起学生对本节课题的兴趣进而导入课题，属于实验导入法。【答案】B。解析:在对青少年进行异性关系的教育中，教师要帮助学生认识到友谊与爱情的界限，并使学生认识到早恋对自我发展的不利影响，从而端正学生的思想，树立正确的异性交往观念。学生出现早恋问题,对异性产生好感是正常现象，教师要对学生进行合理引导。所以老师应该春风化雨，引导学生正视问题，并给出建议，使其将注意力转移到学习上。【答案】C。解析:课程评价的调节功能是指通过评价结果的反馈,可以让被评价者了解自身发展存在的优势与不足，从而调整教育或学习行为，促进自身进一步的发展。C项体现了课程评价的调节功能。【答案】D。解析:以往的教科书编写“重教轻学”，是“从教师教的需要出发，用施教者的眼光来处理教学内容”的“教本”，而非“重视学生发展，引导学生主动学习、乐于学习”的“学本”。在当前新课程改革的背景下，要编写符合课程目标以及教学和学生学习需要的教科书，很重要的一点就是编写理念必须从传统的“教本”转向现代意义上的“学本”。［答案】C。解析:教学策略具有综合性、可操作性、灵活性等特点。其中，灵活性是指教学策略是根据不同的教学目标和任务,参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。【答案】D。解析:品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是品德评价法。陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶,使其耳濡目染、受到感化的方法。自我教育法是学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自我修养的德育方法。实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。48.【答案】B。解析:因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。材料中，孔子根据子路、冉有的不同特点给出了不同的建议，体现了因材施教的教学原则。巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，将其长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。科学性与思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。【答案】B。解析:引起学生的求知欲是教学的起始阶段，儿童天生敏感、好奇、好问、好想，有强烈的求知欲，如果在教学中因势利导，就能将学生的求知欲转化为指向教学目的的强劲动力。题干中，数学老师的问题在于引起学生的求知欲。【答案】D。解析:学生主体地位的形成是教学取得成功的重要条件和保证，学生的主体作用是教学取得成功的内因。题干中，周老师充分调动学生的积极性,学生学得开心、认真，充分地发挥了学生的主体作用。【答案】A。解析:课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度,它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。陈老师的这段话体现的是数学课程的课程目标。［答案】D。解析:教学传媒中以两种感觉通道呈现的信息应有密切联系。罗老师虽然用了很多教学媒体，但视频内容和图片内容的联系不紧密，容易造成学生抓不住关键信息。所以罗老师教学传媒选择不恰当的原因在于以两种感觉通道呈现的信息应有密切联系。【答案】B。解析:螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复岀现,逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，层层递进。题干中，“虚拟语气”这一知识在小学低年级的时候就出现了，随着年级增加还在反复出现，这种教学内容设计属于螺旋式教学内容编排形式。【答案】D。解析:埃里克森认为，个体的发展是持续一生的，在心理发展的每个阶段,个体都会面临着一个需要解决的心理社会问题，该问题引起个体心理发展的矛盾与危机。自我同一性是一种关于自己是谁、在社会上应占什么样的地位、将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一连串的感觉。董鹏对于自己的未来有一定的规划，感受到巨大的压力，这种由于理想和对未来的期望导致的冲突和压力属于自我同一性对角色混乱的冲突阶段。【答案】B。解析:班级心理辅导活动课注重激发学生获得直接经验，学科课程以传授间接经验为主。B项说法错误。预设课程是由教育者按照一定的目标在课程实施之前经过精心设置的课程。学科课程往往是预设课程。A项说法正确。班级心理辅导活动课注重创设一种安全、开放、平等、尊重的活动氛围，是通过课程的方式组织活动，有助于将学生零散无序的经验形成系统有序的经验。C、D两项正确。【答案】D。解析:根据“具体-抽象”和“随意-序列”两个维度，学生的学习风格可分为具体-序列型、具体-随意型、抽象-序列型和抽象-随意四种。其中，抽象-序列型学习者擅长解析文本和抽象的信息,特别是以合乎逻辑的顺序呈现信息的学习方式是其最佳选择。他们偏好阅读、听演讲等方式。具体-序列型学习者喜欢直接的、亲自动手的经验,偏好有结构、有组织的呈现方式，练习、程序教学、示范、结构化的实验操作等学习方式对他们来说会有好的效果。抽象-随意型的学习者较擅长从以人为媒介的报告中提取意义,他们会对说话者的语气和风格有所反应，也喜欢对说话者所传达的信息做出反馈。他们善于参与集体讨论,也喜欢带有问答或配有影像观赏的讲述式教学。具体-随意型学习者倾向于采用试误的方式，往往获得了初步尝试的经验就直接下结论,他们偏好游戏、模拟、独立研究的作业，以及发现式的学习方式。【答案】A。解析:课程设计的维度包括范围、顺序性、连续性、整合性、关联性和平衡性。其中，平衡性要求设计者必须合理分配重心，避免顾此失彼。【答案】D。解析:认知工具是指可以帮助学习者发展各种思维能力的工具，比如思维导图、概念映象工具、几何画板、微型世界、虚拟实