《格尔尼卡》学情分析
方案
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基本信息县（市、区）学校姓名学科美术能力维度√学情分析□教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
□学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体环境教学主
题
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《格尔尼卡》教学对象七年级学生教学目标1、了解《格尔尼卡》的基本信息，以及创作背景和创作过程。明白画面中的象征意义。交接毕加索的立体主义的非写实画风。从欣赏《格尔尼卡》入手，尝试总结欣赏绘画作品的方法。2、学生在教师的引导下，通过自己寻找资料、提出问题、思考问题，以及与其他同时合作学习探究，分析欣赏作品。3、通过欣赏分析《格尔尼卡》，感受法西斯战争给人民带来的灾难，从而更加热爱生活。培养学生对生命热爱与尊重的态度。教学重点了解作品通过什么样的艺术语言表达了对法西斯暴行的愤怒之情。学习难点理解象征性和立体主义的艺术手法，总结美术作品的基本欣赏方法。分析工具微信、在线编辑文档分析方法运用微信、在线编辑文档了解学生对外国的美术作品、非具象的艺术作品接触有多少，统计数据，分析学生的欣赏水平。教师收集与学生学习情况有关的原始数据和分析数据。对学生的知识储备、学习能力进行分析。学情分析实践方案1.数据统计:准确的统计是为了对学生心中有数。了解学生对外国的美术作品、非具象的艺术作品接触有多少，统计数据，分析学生的欣赏水平，2.分析比较:根据数据分析，依据课程
标准
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及指导意见制定适合本班级的教学目标、教学重难点。3.明确目的:①分析教材和学情——本课属于“欣赏·评述”学习领域，是初中美术教科
书
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外国美术作品欣赏课的起始课。做为乡镇学校的七年级学生，对于美术作品的评价大部分还停留在像与不像这种浅层的主观感受上，对于外国的美术作品更是接触甚少。②根据数据，制定学习目标--培养学生欣赏绘画作品的基本方法和基本能力。让学生学会从内容描述、形式分析、作品评价等方面去欣赏绘画作品。从画家时代背景等方面去了解作品，而不是仅仅停留在浅层的主观感受上。③提炼概括--对知识、方法作进一步的归纳，总结美术作品的基本欣赏方法并运用在今后的美术作品欣赏中。自评等级R优秀□合格□不合格
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