高三生物试卷评讲课(市研讨课)PPT课件

高15级毕业班3月月考试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 资中一中段应忠高中生物第二轮复习•习题评讲课3.解题 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和技巧不熟练.1.书本基础知识不牢固.2.审题不仔细,不能提取有效信息.错误归因第Ⅰ卷（选择题）活动一订正答案分组讨论订正答案:要求同学们在30秒之内快速订正答案,同时思考自己存在的疑惑.分组讨论:全班根据老师的安排形成临时学习小组,小组成员围绕自己存在的疑惑展开讨论.时间控制在2分钟之内.进入活动二1.C2.B3.A4.C5.D6.B7.C第Ⅰ卷（选择题）活动一订正答案分组讨论返回要求汇总问题:要求学习小组成员推选一名同学为学习小组长,小组长负责收集本组讨论后还存在的问题.时间控制在30秒之内.提交疑问:各小组组长积极踊跃的将组内存在的问题,一次性全部反馈给老师.提交的问题需具体指向哪道试题,哪个选项.时间控制在50秒之内.活动二汇总问题提交疑问3.解题方法和技巧不熟练.1.书本基础知识不牢固.2.审题不仔细,不能提取有效信息.第1题、第2题、第3题、第5题、第6题第6题、第7题第4题、第7题第Ⅰ卷（选择题）点拨共性解决疑惑进入第Ⅱ卷进入总结1.下图为生物体内4种有机分子的结构，其中①仅存在于植物细胞中，不正确的是（）A.①最可能存在于叶肉细胞叶绿体类囊体薄膜上，②的功能是运输氨基酸，具有特异性B.②与吡罗红呈现红色，其中含有与③中a类似的结构，③是生命活动的直接能源物质C.细胞中没有①也能产生③；②③④都含有核糖，三者在任何生物体内都存在D.④的全称为腺嘌呤核糖核苷酸，其中的b称为腺苷C点拨共性解决疑惑变式练习返回主页2.如果一个婴儿在出生后医院为他保留了脐带血，以后在他生长发育过程中出现了某种难治疗的疾病，就可以通过脐带血中的干细胞来为其治病。下列说法正确的是（）A.用干细胞培育出人体需要的器官用来移植治病，需要激发细胞的所有全能性B.如果要用他的干细胞培育出的某种器官，需要使其基因选择性表达C.用脐带血中的干细胞能够治疗这个孩子所有的疾病D.如果要移植用他的干细胞培育出的器官，应该长期给他使用免疫抑制药物B点拨共性解决疑惑变式练习返回主页3.胚胎于细胞在体外培养时具有无限增殖特性。由于细胞在连续的有丝分裂过程中，DNA大部分时间都在进行复制，DNA复制可能出现许多复制错误，导致DNA出现损伤。如图为胚胎干细胞中某些生理过程的示意图。下列叙述不正确的是（）A.DNA复制过程中出现的损伤都是由于碱基对的缺失或增添造成的B.细胞核可进行①③过程，线粒体中可进行①②③过程C.一个细胞周期中③过程在每个起点只起始一次，而①过程在每个起点可起始多次D.干细胞无限增殖产生的子细胞没有差异说明干细胞中存在DNA修复机制A点拨共性解决疑惑变式练习返回主页点拨共性解决疑惑C4.植物根部的生长素在单侧光照射下会向背光一侧运输，图示为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度关系的实验装置和实验结果。结合所学的知识， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 下列相关叙述错误的是（）A.单侧光照强度越强，根部生长素向背光一侧运输的越多B.该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性C.单侧光照强度越强，向光侧的生长素促进作用越强D.根背光弯曲生长是基因程序性选择性表达的结果变式练习返回主页必修3P54追本逐源回归教材5.同一种科学探究方法可能会被不同的科学探究过程所采用，相同的生物材料也可能在不同的实验中被应用。下列有关科学探究方法及生物实验材料的说法正确的有（）①用高倍镜观察叶绿体和观察线粒体均可用藓类小叶作实验材料②观察有丝分裂及低温诱导染色体数目变化均可用洋葱根尖作实验材料③观察植物细胞的失水和吸水及叶绿体中色素的提取和分离均可用绿色植物成熟叶肉细胞作实验材④模拟减数分裂中染色体的变化及探索血糖平衡的调节均可用模型构建的方法⑤微生物培养基以有机营养为主，MS培养基则需提供大量的无机营养⑥对提取的胡萝卜素粗品进行鉴定及分离叶绿体中的色素均可用纸层析法⑦土壤中分解尿素的细菌的分离及记数均可用平板划线法⑧在“血红蛋白的提取和分离”时，用蒸馏水对红细胞进行洗涤A．一项B．二项C．三项D．四项D点拨共性解决疑惑变式练习返回主页方法引领6.在西非肆虐的埃博拉病毒传播速度快，已严重威胁了人类的健康，世界各国正在研制疫苗以应对该病毒的传播。下列关于埃搏拉病毒进入人体后会发生的情况的叙述正确的是（）A.浆细胞通过与病毒结合能抑制其增殖B.T细胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成C.记忆细胞能快速增殖并产生抗体消灭病毒D.组织液中增殖的病毒表面的抗原蛋白可制成疫苗点拨共性解决疑惑B变式练习返回主页7.甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，下表为给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素（TRH）前30min和后30min每人的促甲状腺激素（TSH）浓度，有关分析正确的是（）A.TSH的靶细胞可以是下丘脑、甲状腺细胞和肌肉细胞B.乙发生病变的部位是下丘脑C.甲、乙两人注射TRH前的耗氧量比正常人低D.甲注射TRH后，TSH浓度增高是反馈调节的结果C点拨共性解决疑惑变式练习返回主页追本逐源回归教材必修3P283.解题方法和技巧不熟练.1.书本基础知识不牢固.2.审题不仔细,不能提取有效信息.错误归因第Ⅱ卷（选择题）4.答题不 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ,表述不准确.活动四订正答案分组讨论订正答案:要求同学们在90秒之内快速订正答案,同时思考自己存在的疑惑.分组讨论:全班根据老师的安排形成临时学习小组,小组成员围绕自己存在的疑惑展开讨论.时间控制在2分钟之内.进入活动五活动四订正答案分组讨论第Ⅱ卷（非选择题）8.(除注明外,每空1分,共10分)(1)探究不同大气CO2浓度和施氮量对水稻光合速率的影响（2分）减少(2)光照强度、温度（2分，答出一个给1分）每一处理种植10盆（重复实验）(2分）(3)光合作用的速率等于呼吸作用的速率（或光合作用CO2吸收量等于呼吸作用CO2产生量或光合作用强度等于呼吸作用强度或有机物积累量为零）a、b(4)催化呼吸作用的酶更耐高温（或催化光合作用的酶对高温更敏感）9.(除注明外,每空1分,共10分)(1)土壤甲基对硫磷氮选择(2)平板划线法(3)有氧呼吸(4)①图略(2分)②物质的循环运动和源源不断的太阳能输入(2分)返回要求汇总问题:要求学习小组成员推选一名同学为学习小组长,小组长负责收集本组讨论后还存在的问题.时间控制在30秒之内.提交疑问:各小组组长积极踊跃的将组内存在的问题,一次性全部反馈给老师.提交的问题需具体指向哪道试题,哪个小问.时间控制在50秒之内.活动五汇总问题提交疑问3.解题方法和技巧不熟练.1.书本基础知识不牢固.2.审题不仔细,不能提取有效信息.错误归因第Ⅱ卷（选择题）4.答题不规范,表述不准确.9.(1)8.(2)8.(3)9.(4)8.(1)8.(4)9.(3)9.(1)9.(2)进入总结转至十题点拨共性解决疑惑甲d施氮量0施氮量200mgkg-1吸收量或产生量（相对值）1020304050E[CO2]A[CO2]E[CO2]:高大气CO2浓度（760umol·mol-1）A[CO2]:低大气CO2浓度（400umol·mol-1）吸收量或产生量（相对值）020406080M光合作用呼吸作用温度/℃cfe乙丙abCO2CO28.(10分)某科研小组以水稻为研究对象，在盆栽条件下，利用人工气候室、CO2测定仪等进行了甲、乙两个实验研究工作，结果如甲、乙下图所示。丙图为某成员绘制的水稻叶肉细胞内的部分结构及相关的代谢过程，请据图分析回答：(1)从甲图结果可知，甲实验的目的是。提高CO2浓度，叶绿体中[H]含量将(填“增加”、“不变”或“减少”)。(2)科研小组进行甲实验过程中测定光合速率每天选定8:30～11:30这一时间段是为了控制等无关变量，可以减少实验误差的措有。(3)乙图中M点表示的生物学意义是。在M点时，可以发生丙图中的哪些过程？(用丙图中字母表示）。(4)在40℃～60℃范围内，随着温度上升，呼吸作用和光合作用的变化速率不同,其主要原因是。规范作答返回主页9.(10分)由南京农业大学的李顺鹏教授领导的团队经过多年研究，首创了农药残留微生物降解技术。其中有机磷降解菌专一降解甲基对硫磷(一种含氮有机农药),并依赖降解产物生存，且降解效果达100%。目前使用该项技术生产的无公害大米经中国绿色食品测碎中心检测,无农药残留，获得绿色食品证书。下图是研究人员筛选有机磷降解菌的主要步骤，请分析回答问题：(1)图中“?”是素有“微生物天然培养基”之称的。据题意图中的“化合物A”是，而且该化合物也是培养基唯一的源，这样的培养基被称做培养基。(2)为了得到单个菌落，比较简便的接种方法是，但该方法不宜对菌落计数。(3)培养过程中需振荡培养，由此推测该“目的菌”的细胞呼吸类型为。(4)获得的髙效降解“目的菌”在恒定容积的液体培养基中培养，定期取样检测细菌数。请回答:①绘出细菌种群数量随时间变化的曲线。②自然生态系统中的种群数量的“S”型增长有异于①曲线的原因是。点拨共性解决疑惑规范作答返回主页活动六订正答案分组讨论订正答案:要求同学们在90秒之内快速订正答案,同时思考自己存在的疑惑.分组讨论:全班根据老师的安排形成临时学习小组,小组成员围绕自己存在的疑惑展开讨论.时间控制在2分钟之内.进入活动七第Ⅱ卷（非选择题）10.(除注明外,每空1分,共12分)(1)12%(2分)(2)0(3)偏大(2分)(4)调整生态系统的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分(2分)(5)有机物化学(6)次生增大、增大、增大(2分)11.(除注明外,每空1分,共16分)(1)取根尖制作有丝分裂装片镜检(2分)(2)基因突变基因通过控制酶的合成,控制代谢活动而控制生物性状(3)ACC是(4)限制性核酸内切酶(限制酶)DNA植物细胞的全能性(5)诱变育种、单倍体育种(2分)秋水仙素抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成(6)Aabb、aaBb(2分)(7)5:1(2分)活动六订正答案分组讨论返回要求汇总问题:要求学习小组成员推选一名同学为学习小组长,小组长负责收集本组讨论后还存在的问题.时间控制在30秒之内.提交疑问:各小组组长积极踊跃的将组内存在的问题,一次性全部反馈给老师.提交的问题需具体指向哪道试题,哪个小问.时间控制在50秒之内.活动七汇总问题提交疑问3.解题方法和技巧不熟练.1.书本基础知识不牢固.2.审题不仔细,不能提取有效信息.错误归因第Ⅱ卷（选择题）4.答题不规范,表述不准确.10.(4、5、6)11.(1、2)10.(1、2)11.(2、3、4、5)10.(1、3)11.(6、7)10.(4)11.(1、2、4、5)进入总结10.(12分)如图为某生态系统的能量流动情况，其中箭头表示能量流动方向，数字为能量数值，单位为J/(cm2·a)。请回答下列问题:(1)图中第二营养级到第三营养级的能量传递效率为。(2)若有一种昆虫专以B的粪便为食，则B同化的能量中大约有J/cm2.a的能量可流入昆虫体内。(3)调査D种群密度常采用标志重捕法，若标记后重捕前有标记个体死亡，则测得的种群密度。(选择“偏大”/“没影响”/“偏小”填写）(4)夏季农民经常在农田里除草、灭虫。请从生态系统能量流动的角度，说明这样做的目的是。(5)碳循环中碳在生物群落内以形式进行传递。利用信息素防治害虫，则信息素属于生态系统的信息。(6)若该生态系统是一被弃耕的农田生态系统,则该农田发生的群落演替属于演替。演替过程中生产者光合作用固定的总能量、生态系统的物种数量、生态系统的自我调节能力的变化趋势依次是。点拨共性解决疑惑返回主页规范作答11.(16分)玉米的抗病(A)和不抗病(a)、高秆(B)和矮秆(b)是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子(甲），研究人员欲培育抗病高秆玉米,进行以下实验：实验一：取适量的甲，用合适剂量的γ射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株(乙)和不抗病高秆1株(丙)。实验二：将乙与丙杂交,F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高杆和不抗病矮秆。选取F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗,经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病髙秆植株(丁)。请回答：(1)若要检测白化苗是否是染色体变异的结果？最简便快速的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 是。(2)若对白化苗进一步深入研究发现,其控制叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，导致该基因不能正常表达，该变异类型属于，此实事表明基因控制性状的方式之一为。(3)若根细胞膜上Mg2+（合成叶绿素的成分）载体的一个氨基酸是色氨酸（密码子只为UGG一种）,则运载该氨基酸的转移RNA上三个碱基(反密码子)为，如果mRNA上UGG因为基因突变成为UGC，则该玉米植株(选填“是”或“否”)为白化苗。(4)若利用高杆抗病玉米培育固氮新品种。获取目的基因时用到的工具酶是。如果使用植物病毒为运载体，则该病毒必须是以为遗传物质的病毒。成功导入目的基因的玉米受体细胞培育成玉米植株表现了。(5)上述实验培育抗病高秆玉米的实验运用了等育种技术。秋水仙素处理幼苗诱导染色体恢复正常的原理是。(6)从基因组成看，乙与丙的基因型分别是。(7)选取F1中全部抗病高杆植株进行自交获得F2，F2中全部抗病高秆植株再自交获得F3，则F3中抗病高杆:抗病矮杆为。点拨共性解决疑惑返回主页规范作答技巧点拨总结策略选择题技巧点拨：非选择题技巧点拨：直接判断法、排除法、举例佐证法、建模法等注意错别字注意一一对应注意规范答题，防缩小、放大、模棱两可3.解题方法和技巧不熟练.1.书本基础知识不牢固.2.审题不仔细,不能提取有效信息.4.答题不规范,表述不准确.回归教材，扎实基础认真审题，明确考点掌握方法，提高技巧规范答题，表述准确返回选择【变式训练1】元素和化合物是细胞的物质基础，下列叙述正确的是（）A.细胞中的微量元素如Fe、Mn、Cu、Ca等含量虽然很少，但不可缺少B.磷脂和质粒中都含有的元素是C、H、O、N、PC.具有生物催化作用的酶是由氨基酸或脱氧核苷酸组成的D.染色体、ATP中含有的五碳糖都是核糖B活动三对位训练举一反三返回主页【变式训练2】下列关于DNA复制、转录和翻译的说法，正确的是（）A.三个过程在所有生活细胞都能进行B.三个过程发生的场所都是细胞质C.三个过程都有碱基互补配对过程发生，但碱基配对的方式不完全相同D.复制和转录的模板完全相同，而与翻译的模板不同C【变式训练3】(2014·四川卷)TGF-β1——Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。研究表明，胞外蛋白TGF-β1与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是()A.恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移B.从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因C.复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递D.若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡D活动三对位训练举一反三返回主页【变式训练4】(2012·四川卷)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如下图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表。据此实验的结果，不能得出的结论是（）A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关C活动三对位训练举一反三返回主页【变式训练5】(2014·内江四模)下列说法正确的一组是()①一摩尔葡萄糖中所含的能量小于两摩尔丙酮酸中所含能量②生长素的极性运输是指生长素由形态学上端被动的运输到形态学下端③浆细胞是唯一能产生抗体的细胞，且不能识别抗原④植物组织培养时，同时使用生长素和细胞分裂素使分化频率提高⑤tRNA分子比mRNA分子小得多⑥用限制酶不可能检测突变的基因A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥C活动三对位训练举一反三返回主页【变式训练6】(2014·重庆卷)驻渝某高校研发的重组幽门螺杆菌疫苗，对该菌引起的胃炎等疾病具有较好的预防效果。实验证明，一定时间内间隔口服该疫苗3次较1次或2次效果好，其主要原因是（）A.能多次强化刺激浆细胞产生大量抗体B.抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子C.记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强D.能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆B活动三对位训练举一反三返回主页【变式训练7】给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量)（）B活动三对位训练举一反三返回主页必修1P47追本逐源回归教材返回主页方法引领必修1P115必修2P88追本逐源回归教材返回主页方法引领必修2P23必修3P26追本逐源回归教材返回主页方法引领选修1P79必修1P97追本逐源回归教材返回主页方法引领平板划线法稀释涂布平板法选修1P25选修1P23追本逐源回归教材返回主页方法引领选修1P67追本逐源回归教材返回主页方法引领学法引领准确记忆活动三活学活用对位训练【2015·内江四模】T8(3)下列关于酒精在高中生物学实验中的搭配正确的是（）Ⅰ.体积分数为50%酒精Ⅱ.体积分数为70%酒精Ⅲ.体积分数为95%酒精Ⅳ.无水乙醇a.菊花外植体消毒b.检测脂肪c.绿叶中色素提取d.观察根尖有丝分裂A.Ⅰ—aⅡ—bⅢ—cⅣ—dB.Ⅰ—bⅡ—aⅢ—cⅣ—dC.Ⅰ—bⅡ—aⅢ—dⅣ—cD.Ⅰ—cⅡ—dⅢ—aⅣ—b返回试题继续训练C答题不全面正确答案:探究不同大气CO2浓度和施氮量对水稻光合速率的影响.正确答案:催化呼吸作用的酶更耐高温(或催化光合作用的酶对高温更敏感)表述不准确返回试题规范作答准确表述返回试题正确答案:平板划线法正确答案:有氧呼吸正确答案:氮表述不准确审题不仔细返回试题规范作答准确表述规范作答准确表述返回试题活学活用对位训练【2015·内江四模】返回试题活学活用对位训练返回试题