记叙文开头ppt

记叙文开头ppt 凤头豹尾 全文生辉 ——记叙文的开头和结尾 记叙文的开头 一、开头的重要性 元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”(小巧玲珑，短小精美)，“猪肚” ( 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 丰富，健美充实， 容量大)，“豹尾” (干脆利索、收束有力)。 将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。我们写作文时，必须重视文章的开头。特别是阅 卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。 二、开头示例 ,、开门见山，直接入题 示例 “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”(《我有一个好习惯》) 要点:写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题;叙事为主的记叙 文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。 1 ,、写景状物，渲染气氛 示例 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的 大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲??(《面对母亲的目光》)要点:文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。 ,、抒情议论，确定基调 示例 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨， 使我蜡黄的脸庞泛起红晕;你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻～(《情寄春风》) 要点:用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。 ,、设置悬念，吸引读者 示例 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖,是为了免遭那被俘的耻辱，你才义 无返顾地投落这峭壁,(《峭壁上的树》) 要点:用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。 ,、欲扬先抑，波澜起伏 2 示例 唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌:不买零食，自带饮水;不穿新衣，补丁巴巴;还用布 袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。(《我的同桌》) 要点:就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。 ,、巧用修辞，展示文采 示例 盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼红叶，我拾一片最热的;萋萋 芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。(《待人和善》) 若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我 选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。(《我的选择，我喜欢》) 要点:修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。 ,、巧妙引用，突出主题 示例 “月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧， 眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。(《陶醉》) “剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是 3 李后主的感悟;“莫道不销魂，帘卷西风， 人比黄花瘦，”这是李清照的感受;“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡…… (《美丽的离别》) “只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……”一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路 上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。(《爱心》) 要点:引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等 8、巧设题记，凸显主题 每一个生命都是被上帝咬过一口的苹果。(《缺口的苹果》) 要点:引用名言警句或自拟精妙的语句做题记，用来凸现文章的主题或引导读者理解文章，又使文章结构形式新颖，给评卷老师留下良好印象。 三、要点点拨 记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。 好的作文开头应做到:一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。 所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的需要， 4 开头为内容服务。 文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有时并不是单一地使用某一种 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。 记叙文的结尾 一、结尾的重要性 作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色。写得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”，这一笑，可使人驻足，令人心动。 二、结尾示例 1、自然结束法 示例A 今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的??(《季节》) 示例B 今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞 5 着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。(话题“行走在消逝中”，题目《石榴树》) 要点:在把内容表达完了之后自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。 ,、画龙点睛法 示例C 一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 (作文材料:丛飞的故事。题目《落红》) 示例D 当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。 让我摔一跤，继续前行。 (《让我摔一跤，继续前行》) 要点:这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称“卒章显志法”;有时，用来 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，也能起到画龙点睛的作用。 ,、抒情议论法 示例E 今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满 6 感激与骄傲。 我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。 沉默的父爱——我很感激它。《沉默的父爱》 示例F 你正是鲁迅赞扬的那种人:“将血一滴一滴地润过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。” (《蜡、粉笔、蚕》) 要点:用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力;抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。 ,、首尾呼应法 示例G,开头, 当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。 ,结尾, 那天，奥斯维辛警钟长鸣;那天，犹太人民饱含热泪;那天，记忆流经这和平的世界;那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。 7 时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层～ (话题“时间不会使记忆风化”，题目《当记忆流经奥斯维辛》) 示例H,开头, 就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身?? ,结尾, 我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手?? (《母亲手中的稻草绳》) 要点:结尾时既呼应开头又不是开头的简单重复，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。 ,、含蓄暗示法 示例J 冬季的智，冬季的爱，冬季的锐?? 此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的??(《季节》) 示例K 时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。 当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次 8 隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。 淡笑无痕，只留一抹寂寞?? (《淡笑无痕》) 要点:有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。 ,、描写法 示例L 回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。 车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。(《必须跨过这道坎》) 示例M 枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生～(《一步与一生》) 要点:以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。 9 三、要点点拨 古人云:“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响:一是要收束全文，二是要简洁有力，三是要令人回味。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，所有这些开头和结尾的技巧方法，我们不能生搬硬套，要学会在这些“死法”中求变，从实际出发，真正进入文章“无法”的自由境地。 精美开头结尾欣赏(一) 开头 1、“大风起兮云飞扬”，深秋一路放歌，来到了一片树林。枯叶正在泛黄，摇摇欲坠，经歌风一震，便化为蝴蝶飘向了四面八方。(《枯叶与落红》) 点评 这段景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零的感伤，引出了下文枯叶与落红间的对话，作者酿造的意境之美，令阅卷老师折服。 2、你可见过《八骏图》中那昂首嘶鸣的骏马,你是否记得孟德笔下“老骥伏枥”的豪言,你是否仍能听见那踊跃田间垅上，躬耕不辍的群马嘶言,(《骏马，自当嘶哮江山》) 点评 作者开头连用三个设问句，启发读者思考，气势奔放，耐人寻味。 3、如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其 10 华的桃花;如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花;如果忘记是秋天里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊;如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅～(《四季，镌刻心灵的石碑》) 点评 作者用一组排比句、比喻句开头，通过自然现象诠释忘记与铭记，取譬贴切，意蕴丰厚。 4、“冬末春初，天空很纯净，纯净得像一块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以听到很清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，我抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡黄色的橘皮——这是一串很特别的风铃，想知道它是怎样诞生的吗,”(《聆听幸福的声音》) 点评 这个开头既用细腻生动的描写烘托了一种静谧美好的气氛，又设置了一个引人入胜的问题来统领全篇。 5、“回首岁月碾过的痕迹，发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。”(《轻叩记忆的门环》) 点评 这个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看便知作文要写的是生活中使人无法忘怀的一些事情。 结尾 1、作文《窗外》大意是:自己坐在教室内上课，被窗外的情景所吸引，不由神飞窗外，浮想联翩，由窗外的人和景， 11 想到自己的过去和未来，想到都市和校园的变化，想到时光的流逝。最后结尾写道: “‘铃??’下课铃声响了。每个梦想都会醒，阳光告诉我窗外的故事比昨天美丽;每个梦也都有约定，当我品味窗外的故事时，会心地笑了，感觉自己与青春紧紧相拥??。” 点评 结尾呼应开头，解决悬念，关合全文，给人以完整的美感。一是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。 2、作文《感动》用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升华”“我们每时每刻都感受着感动”。结尾写道: “噢，经过了许许多多的事之后，才终于明白，其实感动不需要多么伟大与特殊，生活才是一切的源泉。它表达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲;有平坦，也有曲折;有艰难，也有容易。这一切是我们每个人都经历过或者将要经历的，是每一次感动的储蓄。当每个人走到人生的尽头再来翻这笔储蓄时，或许就是最后一次的感动。” 点评 在前文叙述、描写的基础上，对全文进行概括性总结。 3、作文《窗口》写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自己却过早地离开了人世。结尾写 12 道: “我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛??” 点评 在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景、景中含情、饱含意蕴、令人回味的效果。 4、《让我轻轻告诉你》的结尾 在我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之不，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活的浩然大气。 点评 这段结尾，语言优美，激情澎湃，在悦人心性的同时，给人生活的启迪。 5、《那山?那月?那人》的结尾 黎明来了，太阳从山外探出头来，唤醒了山里的小村庄。在曝光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。 点评 这篇文章是写一位大学生立志扎根山村、改变山区 13 教育落后面貌所做出的心灵选择。结尾以明丽欢畅的画面作结，饱含了对这位献身山区教育事业的人的礼赞。 精美开头结尾欣赏(二) 1、《为你跳一支感恩的舞》 [开头] 珍珠记住了蚌的恩情，回报给了它一次无瑕; 蝴蝶记住了蛹的恩情，回报给了它一段轻舞; 花朵记住了土的恩情，回报给了它一季盛放?? 天地奉献给万物生命，父母奉献给孩子养育，陌生的人们奉献给你我善良的帮助、温暖的笑靥，这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们——常情感恩之心。 [结尾] “感恩”的昨天叫明理; “感恩”的今天叫回报; “感恩”的明天叫传承。 冷漠的眼冰封了付出的火种，只有感恩的余温才能重燃那伟大的圣火，施恩不图报，但每一个施恩者都希望这爱可以传递下去，生生不息，蔚然成风，真爱呼唤感恩～ 正如冰心先生说，我们将爱的种子撒在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，??。 2、《语文，心中的一泓清泉》 [开头] 寒窗十载，从小至今，语文一直是我最喜爱的一门学科。 [结尾] “那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在 14 浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”我想，语文正是在我心中沉淀着我的梦的一泓清泉。 3、《爱的就是你》 [开头]爱的就是你——中国话。 爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。总之，你的一切，我都爱。 [结尾]我真的全身心地敬仰着你，你不用怀疑。我真的爱的就是你——中国话，爱的就是你——我伟大的祖国～ 4、《尴尬的滋味》 [开头]秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶，鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈，躲进自己的窝里。草儿枯萎了，凉爽的秋风好像也厌倦了飘泊。我不禁想起了三年级时的一件事，说起来虽然微小，但是那时却让我很尴尬，而且对我的教育很大。 [结尾]秋风依旧吹拂着漫舞的落叶，也依旧吹拂着我的脸颊，轻轻的，凉凉的，我清醒了许多，不是吗,做人就得诚实，欺骗别人，也是在欺骗自己啊～ 5、 《我长大了》 [开头]我是沐浴在阳光下的一颗豆芽，嗅着泥土的芬芳，逐渐长大?? [结尾]欢乐与成功是一杯酒，喝完它永远记住它们的芳醇;苦恼与失败是一只鸟，放开它是为了它永远不再来?? 我觉得，自己长大了。 15 精美开头结尾欣赏(三) 一粒种子 春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。 这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。 它又来到一片草原，“这里同伴太多;施展不出自己的才华。”它又一次走开了。 它又来到了一片绿洲，虽然周围是沙漠，但这里的景象也特别诱人。“这里又怎知能打持久战呢,”它又放弃了。 风儿似乎看不惯种子的挑剔，它感到厌倦了，于是它把种子丢在了路边，自己离开了。种子懊恼极了，难道这就是它最后的选择,它心目中的沃土，即使是花圃、草原、绿洲也只是“可望而不可及”了。种子彻底失望了。 一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了，这粒可怜的种子仍顽固地躺在那里。“孩子，接受这次选择吧，赶紧萌芽生根吧，否则你会死去的。”这是大地母亲的声音。“为什么这么不公平，将我丢在这里,这不是我心甘情愿的选择。”种子仍抱怨着。大地母亲没有回答。种子最终萌芽了，在这贫瘠的土地上， 它艰难地扎根下去。叶子也长出来了，只是很纤弱，显然 16 一个脆弱的生命。种子已认命了。 不知哪里来的一只大脚，狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了，根也破损了，几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸——两次遭遇，也为那可怜的身躯。它放弃了，也许这就是它整个生命历程。 几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽，根已扎得很深了，难道已脱胎换骨了,究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵,种子在心里默默地发问。“孩子，恭喜你坚强地活过来了，要感谢那只脚，，是它使你的根和我的血脉相通了。记住:生命的选择不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变你的人生。你要尊重大自然的选择，即使它不是你的所愿。”大地母亲给了种子一个明确的答案，种子醒悟地点了点头，它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。 第二年，种子又重新萌芽了，它将它的故事讲给它的孩子们听?? 简评 这是一篇在开头和结尾颇下功夫的文章。从文中我们可以看出“凤头”之巧，在于不仅能总领全文，带动全篇，使文章迅速入题，而且一下子能抓住读者，引起读者的注意和阅读兴趣。“豹尾”之力，在于不仅能收束全文，突出题旨，而且韵味无穷，启人遐思。 篇二:记叙文的开头和结尾 17 记叙文的开头和结尾 编写:张文波 一、开头: 任何一类文章的开头都必须点题，并引起下文;而记叙文的开头在此基础上还应做到简、新、美。“简”就是简洁明了，不啰唆重复;“新”就是新颖别致，不落入俗套;“美”就是给人以美感。 根据这一标准，我总结了记叙文常用的七种开头方法。可以用下面一句口诀来概括: 开创场修渲忆悬 开——开门见山式;创——创意式;场——场景式;修——修辞法; 渲——渲染法;忆——回忆法;悬——悬念法; (一)开门见山式: 开头简洁明了，直截了当地落笔扣题，高度地概括文章的主旨，总领全篇。 例:1、要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。(《成长路上有爱》) (仅用一句话，就开门见山了。用“幸运儿”、“但却不失爱”点明题目中的“有爱”。) 2、倘若可以，我愿做一个“行者”。(《做一个“行者”》) 让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好～ 18 (《家，真好》) (二)创意式: 这种开头成功与否，取决于你的创造力和想象力。在使用过了那些老掉牙的传统的开头之后，你偶尔也可以尝尝鲜，它会让读者眼睛一亮。比如写人时，一开头就把那个人名片上的内容都罗列出来，然后根据名片上提供的信息具体展现这个人，这样就有些独具匠心了。再比如写景时，特别是写一:个美丽的景点。可以在一开头放上那个景点最有特色的广告语。有个人去无锡旅游，就被太湖边一块巨石上的话给吸引住了:“无锡，一个有水和温柔的地方。”如果把这句话作为写无锡的作文开头，达到的效果肯定不会错吧, 下面是一些有创意的开头，供大家参考: ,、为寻找一支歌，我花了整整十年。 ,、十二年了。 ,、每逢路过药店，便让我想起姥姥。 ,、人一旦睁开眼回到现实，昨夜之梦便荡然无存。 ,、这是在一条小河上。 ,、记忆中总也拂不去十五年前那个多雪的冬天。 (三)场景式: 例:“同桌在我的头上狠狠地砸了一拳，告诉我起床铃都响过20分钟了，我才稀里糊涂的醒来。我们班班规森严，弄不好要挨批。我赶忙穿衣下床，丢下凌乱的被子，撇下三天没洗的脸，急急忙忙的冲向教室。” 19 看完这开头，我们就会想:他进教室后，有什么后果,他为什么三天没洗脸,带着这些疑问，我们就会兴趣勃勃的往下看，那这个开头就会很成功。 再如:1.我手里捏着一张休学通知书，朝教务处走去，心里忐忑不安 2.豹子向摄像机一步一步走来，他在离摄像机几米远的地方停了下来，两眼注视着这个古怪的东西 一个画面来开场。可以按照故事情节的发展以第一个场景开头，也可以把最精彩、矛盾冲突最激烈的场景放在开头，然后再介绍事情的来龙去脉。 这种开头能快速切入主题，新展现的场景和画面都有很强的视觉效果。能使读者产生一种身临其境的感觉，读者很自然的就进入了文章新设定的情景。 如第一个例子，这是一个很真实、很打动人心又能快速进入主题的场景。我们会想:作者为什么要休学呢,教务处的老师同意他休学吗,他心里为什么会忐忑不安呢,基于解开这些谜团，我们就会继续往下读，场景式开头对读者的吸引力可见一斑。而且，他不需要我们去锤炼语言，也不需要什么修辞方法，是一种既简单又行之有效的开头方式。所以向大家隆重的推荐这种方法。有的同学可能会担心，如果大家都用了场景式开头，那我们的文章不就千篇一律了么,其实没必要，既然大家都用场景式开头，不同的人，不同的事， 20 所展现的场景也是完全不同的。 例1:深邃的大海，湛蓝的天空，偶尔有几朵白云飘过。随着声声鸣叫，一群鸥鸟从高空掠起，它们挥动着翅膀，一副快乐自由的模样。 文章题为《在风中轻舞的叛逆》。作者一开始就给我们展现了一幅唯美的海边鸥鸟图。我们禁不住想，快乐飞舞的鸥鸟，与风中轻舞的叛逆是否有某种关联呢,场景式开头的运用独辟蹊径。 例2:天阴沉沉的，离考试还有5分钟，每个人都拿着一本书漫无目的的翻着，我也拿着一本书，脑子里空荡荡的，时不时想起前一晚做的那场梦—考卷发下来了，我门门不及格，跌入了万丈深渊??《紧握我的手》 开头把真实的场景和梦里的场景巧妙地结合在一起，给文章渲染了一种灰色、低沉的气氛。 例3:“妈妈，明天中考您送我去好吗,”“宁宁，今天妈妈已经陪你去看过考场了，再说，你也该自己锻炼锻炼了。”唉，我失望的躲进房间??《谢谢你给我的爱》 以我和妈妈的对话开头，把中考前母女对话的情景很真实的展现了出来。场景式开头不落窠臼。没有正面、直接的写妈妈的爱，而是采用侧面衬托的方法将母爱表现的淋漓尽致。 对话，确切地说是在话剧里面运用得最多的一种艺术手 21 法。对话也是一种场 景，如果把对话用到某些作文的开头中，效果也相当是不错。尤其在写人和事的作文中，一开始就以人物对话的方式展开，形式很新颖，自然就容易吸引人。我们先来虚构一个事件，然后一起尝试一下“对话开头”法:有个男生学习十分刻苦，终于考进了重点高中。由于家里条件十分困难，她母亲又一次出门为他借学费了。等母亲回来，他发现母亲没借到学费，就跟母亲说自己打算退学了。他的这个想法让母亲十分生气。 我们可以这样开始这篇作文—— 例4: “妈，借到了吗,”母亲转过身，没有回答我的问话，但我还是看见她伸出袖子很快地擦了一下自己的眼角。 “妈，我想好了，这书读着也没什么意思，明天我就和村里的三子他们出去打工吧。” “放屁～”母亲突然十分生气，“如果你不读书了，你就别认我这个妈。” “妈??” “我就是砸锅卖铁，也要供你上完大学。” 读到这里，你是不是认可了这种开篇方式啊,不过要注意，如果用“对话开头”法，描写的语言必须具体、有内容，千万不要泛泛而谈，否则就弄巧成拙，适得其反。 例5:“我和张明走着走着，就吵了起来。我想跟他把话讲明白，但怎么讲都讲不明白。突然，张明像一头被激怒的 22 狮子，一拳打在我的鼻梁上，我感觉鼻子里有股暖暖的黏液涌了出来。我顿时傻了，张明，我最好的朋友,他居然??” 这种开头多用于写事。属于情节切入式，有点类似于倒叙手法，但又有别于倒叙手法。倒叙手法一般先交代故事结局或某些情节，然后回过来交代故事的开端和经过;情节切入式是把一个事件最精彩的情节放在开头展开，然后慢慢回到这件事情中去，展开事件的前因后果。这样做的目的大家都明白，就是为了吸引读者。例5写自己和一个最要好的朋友某天因为一件事大打出手，这是他们相处六七年来绝无仅有的一件事，作者先在脑海里把这件和朋友闹矛盾的事分成好几个片段，然后把最精彩的那个片段拎到开头去展示。这有点儿像卖猪肉或者牛肉的人，他们总会把自己觉得最好的一块肉高高地挂在店铺门口。作者把打架的情节放在开头，相信很多读者都会被情节吸引住了。接下来，他就可以从容不迫地开始讲你和张明的友谊以及打架事件的来龙去脉了。 情节切入式把最精彩的情节片段放在开头，类似于电影里的特写镜头。记住，这个情节片段可以是矛盾的焦点，也可以是动人的场面，还可以是十分悲伤或无比美好的画面。如果你懂得这么做了，你的开篇也就相当不错了。 (四)修辞法: 运用比喻、排比、设问、引用等修辞手法开头，来议论点题、抒发感情或点题、总领全文。 23 例:1、春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。(《花让我陶醉》)(简简单单的几句话，运用了多种修辞手法。比如:拟人——春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼、夸张——铺天盖地等，而且正好扣题) 2、习惯了伤心的时候有你的安慰，习惯了失落的时候有你的鼓励，习惯了把你当成我的偶像来崇拜，习惯了有你在我身旁，陪我笑，陪我哭，陪我疯。(排比) 下了一串串的脚印。(比喻) 7、“还有哪个地方，小心翼翼地收藏我们童年的面容,还有哪条巷子，一直都在我们的人生里延伸，像身上的血管一样令人难以忘怀,还有哪个屋檐，用是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许 先描写环境(包括自然环境和社会环境)，渲染气氛，自然地引出所写人物。例:1、黄沙莽莽的沙漠，风狂吼着，仿佛吹翻这破裂的大地;漫卷的黄沙，弥漫开一片痛苦的回忆。(《一丝惬意心中来》)(描写沙漠，为下文骆驼的出现渲染了一种特定的气氛) 2、夏日的午后，漫步在校园的小路上，法桐正茂盛地生长着。抬头望去，夏日的阳光像被筛子筛过一样，细碎的光芒穿透枝叶，洒满一地，望着这斑驳的 24 外面的行人很少，只是偶尔听到几声鸟鸣。我靠在玻璃门上，望着这乌云密布的由某个特定的物或情景引起对过去的回忆。常用“每当我看(听)到??，总会想起??”，”现在??，那个时候??”等。 例:1、有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。(《珍藏温馨的批语》)(开头用“一看到”试卷、“我就想起”，引出对张老师的回忆。) 2、往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。而这其中的一件事，却时常浮现在我的眼前， 把我拉回到那些个回忆之这时一架被打湿的纸飞机静静躺在地上，闯入我的视野。走近，拾起～仿佛是拾起了童年，它带着我回到了儿时。 (七)悬念法: 开篇写事件的结局或某个最富有吸引力的片段以设置悬念，吸引读者。例:1、真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往:很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪??(《那微笑改变了我》)(为什么“只喜欢独 25 来独往”的思想会在“瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪,”这个悬念紧紧抓住了读者的心) 2、我把脸抵在冰冷的石碑上，如同多年前将它抵在外婆的胸口。如今，回应我的已不是熟悉温暖的心跳。(《我最想依靠的就是你》) 篇三:记叙文的开头 记叙文的开头 记叙文是初一语文教学大纲规定的重点训练内容， 记叙文不仅应用范围广，而且是写好其它体裁文章的基础，因此，写好 记叙文在初中作文教学中至关重要。人们往往对美的东西最感兴趣，对于优美的文章更是似醉如痴的拜读得手不释卷。 人之美，先显露于头部面貌，头部美了，才会吸引旁观者坚持看完整个身躯，所以“美人之美”头部之美，才是关键。一篇好文章的开头就如“美人之首”，开头写得好，则已拴住了读者的心，牵着了读书的鼻，吸引其往下看文，在读者的脑海中，此等文章印象必然深刻，赞美之辞必不少矣，真可谓“文章开头妙，印象自然深”啊。然而，文章开头怎样写才能扣人心弦，吸引读者，获得好评呢, 古人言之:“文无定式”，然又有式可循，文章类型有异，开头写法亦有所不同。以下所述十式，均为 记叙文开头好的招式。 26 一、开门见山式: 文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。如有同学在写《老师的眼睛》这篇文章时，开头是这么点题写的: 老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中?? 二、描形绘神式: 文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。有个女同学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法: 站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉;血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。 三、暗埋伏笔式: 文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写: 25岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留 27 给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。 读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难，但为了把孩子培养成人，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情，崇高的母爱，体现于字里行间。然而，深深的慈母情换来的却是不幸的回抱，真是太不幸了。 四、抒发情感式: 文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。有学生在写《十七岁的花季》时，就成功地运用了这种写法。 十七岁，诗一般的年华，像生命旋律上的一丝颤音，像春天鲜花上的一缕笑意。十七岁，多思的年华，因为世界从没有像今天这样恢宏，大量的新事物、新信息，以极快的速度撞进我们的视野，于是乎，许许多多新问题、新烦恼也同样塞满了心胸。 五、欲扬先抑式: 作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩顶差，于是恨铁不成钢，对自己小孩子要 28 求非常严厉，后来终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。 我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。 简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我改变了坏习气，学习进了步。这种开头式，可说妙极了。 六、对比映衬式: 即开头运用对比手法，陈述两种与主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质的写法。有一考生在写《我找到了美》一文时，开头运用了此种写法，起到了“龙头”作用。 美在哪里,有人说美在夜空中，闪烁的繁星是她的眼睛;有人说，美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠;还有人说，美在峡谷中，清晨的雾霭是她的面纱??美，在人们心中，是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前，一个女孩的出现，让我真正体会到了美的真谛。 七、由物及人式: 开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品，睹物思人，从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用得很多。有同学在写《卖豆腐的小姑娘》一文时，开头成功地运用了这种写法。 29 每当我看到白嫩嫩的方块豆腐的时候，那位卖豆腐的小姑娘的身躯，就会从我的记忆深处跃现出来。 八、先闻其声式: 指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。鲁迅先生描写《故乡》中的杨二媳，《红楼梦》里王熙凤的出场，就巧妙地运用了这种写法，生动传神地刻画了主人公的性格特征。 “求求您，大爷，卖给我一束玫瑰吧。” 这是一个小作者在写一个钱不够而极想买一束玫瑰的小女孩时开头运用的写法，语音简洁却把小女孩迫切买花的心情刻画得淋漓尽致。 九、设置悬念式: 文章开头叙写一些引起读者对主人公所从事件的发展和主人公命运满怀关切心情的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望，具有很强的吸引力。有个同学在写“哥哥的秘密”一文时，开头用了这种写法，博得了一些阅读老师的好评。他是这么写的: 我发现哥哥的秘密了，告诉你，你可别向外人说，我哥哥有对象了～真的，不骗你，这是我从他日记上发现的。那一天，哥哥在写日记，我凑过去看看，可哥哥却一摆手，不让我看。就在那一瞬间，我瞥见了一个老大的字:“爱”。你想 30 想，像哥哥这么个二十多岁的大小伙子，除了爱情，还有什么“爱”呢,怪不得哥哥每天都很迟回家。 十、渲染气氛式: 文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的所特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，很多文章开头运用了这种写法，如“七根火柴”“最后一课”“故乡”等。有个考生在写《我讨厌这种生活》这篇文章时，开头就极好的运用了这种写法，博得了监考老师的微笑与默叹。 又是一个阴雨连绵的早晨，我的心情也像这天气一样沉闷，孤零零的走在由学校家庭两“点”所确定的“直线”上，雨点虽然不大，可也快把我的衣服淋湿了。我讨厌这天空，也讨厌这单调的生活，低着头两眼不厌其烦地盯着两只不停移动的脚尖?? 总之， 记叙文开头写法方式多，对同一篇作文，开头写法也不拘一格，正所谓“学无定法，贵在得法”。只要我们在坚持多写多锻炼，定会写出“龙头”“猪肚”“凤尾”的佳作，使读者对我们文章产生“一见钟情”的效应。 记叙文的结尾 如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过:“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角 31 度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜～结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有:?画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。?空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。?拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。下面介绍几种作文结尾方法: 1、祝愿法 文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如朱德的《回忆我的母亲》的结尾:“愿母亲在地下安息～”就是这样。 2、评议法 记叙文结尾，篇末往往有个简短的评议或评述。例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾: 闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 3、扣题法 32 文章的结句与标题呼应相扣，例如老舍的《济南的冬天》的结尾，就用了这样手法。请看:??这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。 4、道具法 文章始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结。例如江耀辉的《红军鞋》: “幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。 5、终结法 文章的结尾，把故事的终结交代给读者，以此来作为故事的结尾。如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾就是这样: “革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。”这个结尾就交代了故事的终结。 6、直抒胸臆法 文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。如碧野的《天山景物记》 就是这样结尾的: “朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有 33 奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。”这个结尾就表达了作者的希望。 7、烘托法 结尾把环境气氛加以烘托，给人更强烈更深刻的印象。如杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的: 声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。这口号声越来越洪大，越壮烈，越激昂，好象整个宇宙充满了这高亢的呼声。 8、推测法 文章结尾时，对文中所写的人和物想作个交代，但又没有确凿根据，或者就是为了制造一种悬念，于是就用了推测法。例如《孔乙己》的结尾: “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”句子的“大约”二字即说明是推测了。 9、对比法 结尾时，把人物或事件的几个方面进行对比，使之更加鲜明突出。例如马克?吐温的《竞选州长》的结尾: “你的忠实的朋友——从前是个正派人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子诡讹诈专家的马克?吐 34 温。” 10、绘景法 以描写景物作为结尾。如杜鹏程的《夜走灵官峡》:风，更猛了。雪，更大了。 11、时空法 结尾处点明时间或地点。如《海市》:那真实的海市并非别处，就是庙岛群岛。 12、怀念法 文章结尾处表达出深厚的怀念之情，给人们留下不尽之思。如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种感情: 十几年来，延安机场上送行的情景常常出现在眼前:主席站在飞机舱口，用坚定的目光望着送行的人群，用宽大的手掌握住那顶深灰色的盔式帽，慢慢举起，举起，然后用力一挥，停在空中??在他面前，无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。 13、意外法 文章结尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的《项链》: 唉～我可怜的玛蒂尔德～可是我那一挂是假的，至多值五百法郎?? 14、总结法 文章结尾处把全文内容作个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来。如马识途的《我们打了一个大胜仗——四川抗 35 洪救灾记事》的结尾: 四川的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中，为了抢救国家物资和人民的生命财产，他们公而忘私，国而忘家，置个人安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗～ 15、呼吁法 文章结尾，向读者发出呼吁。如鲁迅先生的《狂人日记》: 没有吃过人的孩子或者还有, 救救孩子?? 16、照应法 文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。如戈果理的《泼留希金》。结尾时就照应了主人公: 现在站在乞乞科夫面前的，就是这样的人～ 《变色龙》的结尾就照应了开头: “我早晚要收拾你～”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。 17、特写法 在结尾处，把文中所写的人物用“特写镜头”描写出来。如《草地晚餐》的结尾: 夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯，犹 36 如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。 如何做到凤头豹尾——中考作文开头结尾技巧浅淡 写作是无定式而又有法的，所谓“有法”，是说行文用笔中是有一些技巧可言的，比如选择最佳的切入角度。巧用诗文典故等等。在这里，我们就文章的开头和结尾来谈谈关于行文中的一些技巧。 文章的开头，是一篇文章的脸面，这张脸孔是否漂亮，直接关系到读者对整篇文章阅读的兴趣。 关于文章的开头，有许多的技巧和方法。例如，开门见山——于开篇段落就把自己所要表达的中心思想说出来。如果是一篇 记叙文，可以在开头点明自己要讲的是一个什么故事;如果是一篇散文，可以将文章所要表达的主要思想、中心观点来做文章的开头——这样就能给读者一种亲和感，缩短阅读距离，容易引起读者的关注。此外，还有一种与这些方法相反的开头形式，从与自己观点或所要讲述的故事相反的观点或故事来入手。马南邨的《燕山夜话》里有一篇《“初生之犊不怕虎”》，开头是这样的: 最近人们在谈论世界乒乓球锦标赛和其他成就的时候，常常引用“初生之犊不怕虎”这句成语，来形容中国青少年队伍里不断涌现的新生力量。我看这句话，作为一般的比喻来说未尝不可，但是仔细一想，这个比喻却不很恰当。因为说的是初生的牛犊，实际上比不得老虎，只是不怕而已，也许 37 是不懂得怕;而我们的年轻一代经过实际较量完全证明，他们根本不是初生之犊所可比，他们的力量比虎还要强。 这篇文章的主旨是要赞扬我国年轻一代的力量强大，朝气蓬勃，“比虎还要强”，却从“初生之犊不怕虎”说起，以此开头使文章增色不少。 又如，有一种交代式的开头方法。在文章的开头，首先交代写作的起因、动机、有关人物、事件的背景或文章所讨论的影响和意义等等。与其相对应的，还有一种引出式的开头方法，就是从某种具体的人物、事件、社会现象、自然现象等入手，从而引出所要讲述的话题、主旨、事件的开头方法。有一篇文章《“和风细雨”好》，它是这样开头的: 春天来了，细雨蒙蒙，和风习习，春意盎然，一片生机。 篇四:中考记叙文精彩开头 作文之难，首先难在开头。许多时候，面对一则材料，或者一个命题，最大的写作难点，就是不知道如何确立一个立足点，并以此为切入口，带动起整篇文章的写作。 形成这种写作困难的原因很复杂，除材料或命题本身意义的难以捕捉难以取舍外，写作者自身写作技能的匮乏，也是一个重要原因。写作，尤其是考场作文的写作，总是存在着一些固定的章法。如果能在写作之前，就熟练掌握一些相关技法，那么，具体写作时，就不会将自己放置到无从下手的尴尬位置上。下面，仅以命题作文“争”为例，谈一谈考场作 38 文的开头方法。 一、开门见山式。 案例:其实，我们一生都在争。 许多经典性的议论文，都是采用这样的开头方法。比如吴晗的《谈骨气》，开门见山就是一个独语段:“我们中国人是有骨气的。”这简简单单的十个字，在全文中起着提纲挈领的作用，充当起全文的总论点。言简意赅，主题鲜明。 这种开头，优点有三: 其一，用最经济的文字明确全文写作的重点，使主题凸显出来。 其二，有利于作者在此后的行文中始终紧扣这一重点构思立意，使文章主题不至于出现游离。 其三，有利于阅读者迅速把握文章的核心话题，并根据这一核心审视全文。 此种开头方式，比较适宜于文风朴实、语言不事雕琢类的同学，也适 宜于写作简单议论文。对于具有较强文字表现力的考生，或对于需要借助生动形象的语言创设特定写作情境的作文而言，这种开头因为文字过于简约，考生的语言才华往往无法得到较大程度上的施展。因此，通常情况下不提倡采用这种方法。 二、场景描述式 案例:“现在是人流高峰，请乘客注意安全，不要拥挤……” 39 公交车刚经过一站台，上了许多乘客。乘客们涌向座位。一位老奶奶刚慢腾腾地移到靠窗户的一个空位旁，一位染着黄发、嘴里叼着香烟的男子，“腾”的一声抢先坐了下来，翘起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶无奈地站在他旁边，抓着扶手，瘦瘦的身子在车内摇晃不停。 场景描述的价值，在于通过具体情境的创设，为读者营造出一种身临其境的现实感。这样的现实感，有利于唤起读者自身的真实情感体验，有利于借助这样的“唤起”传达作者的思想情感。 场景描述时，需要注意以下几点: 第一，描述情境时，尽可能体现出客观公允的态势，不要在描述性文字中穿插评论性的文字。 第二，描述情境时，用语要书面化、理性化，避免过分口语化、感性化。 第三，情境可以虚构，但必(来自:WwW.zaiDian.com 在点网:记叙文开头ppt)须符合生活本真规律，要有一定的代表性，同时有一定的深度、广度。此种开头法，很容易使文章停留在表面现象的简单评价简单批判层面。这是写作时必须时刻警惕的。 三、概念描述式 案例:争，是小草破岩而出的那一搏;争，是雏莺离巢学飞的那一瞬;争，是狂风暴雨下航船的激流勇进;争，是莘莘学子在狭窄独木桥上的争先恐后;……我们需要争。 40 概念描述，特点是针对作文命题中的关键词，采用类似博喻的手法，从几个不同角度落笔，通过形象化的文字，实现由抽象概念到形象画面的转换。这种转换的目的，一是变抽象为具体，通过具体可感的事例，使原本抽象的概念转化成生活中随处可见的具体景象。二是将原本笼统的概念，通过多角度的描述而生成出多元解读视角，为后面文字的多视角展开服务。 概念描述式的开头，在结构上总是体现为先分后总式。一般情况下，总是如案例呈现的这样，先用三或四个句子，从不同方面形象化描述概念。最后，再用一个总结性短句，对前面的描述进行总括。需要特别注意的是，前面的描述固然很生动很形象，但它们的价值，其实仅仅是为了引出这最后的总结性短句。这总结性短句，才是真正想要突出的写作重点。这个句子，通常就是全文的中心论点。 四、概念解说式 案例一:争，是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的坦然;争，是陆游“无意苦争春，一任群芳妒”的无奈;争，更是岳飞“莫等闲，白了少年头，空悲切”的感叹;争，也是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情…… 案例二:有人说，争是一种姿态，它代表了一种积极进取的精神;有人说，争是一种性格，它代表了一种永不服输的斗志;有人说，争是 41 一种思想，它代表一种居安思危的智慧。然而，我却不想为“争”唱赞歌，因为，“争”是生命不能承受之重。 表面看来，概念解说式开头法和概念描述式开头法大同小异，其实，二者间的差别还是比较大的。这种差别主要体现为: 概念描述式开头，在摆出概念后，是用具体画面来体现概念内容，其表达方式以描写为主，写作重点在于营造画面。例如，读“争，是小草破岩而出的那一搏”这一句，身为读者的我们，大脑中便会出现一幅动态的小草破岩而出的图画。 而概念解说式开头，在摆出概念后，则是通过引用名家名言阐释概念内容，其表达方式以说明为主，写作重点在于举例解释。例如，读“争，是陶渊明?采菊东篱下，悠然见南山?的坦然”这一句，身为读者的我们，大脑中想到的不是陶渊明如何采菊如何见南山，而是陶渊明的这种生活态度也可以看成一种“争”。也就是说，引用陶渊明及其诗句，只是为了举例解释“争”这个概念。 当然，这里的解说，并非科学说明，所以没必要给核心概念一个精确的定义。解说的目的，只在于引出核心观点。从这点看，又和概念描述式相同了，概念解说后，通常也需要用一个总结性句子来引出全文主要观点。 五、语句排比式 案例:“结庐在人境，而无车马喧”，陶渊明享受“无争” 42 的恬淡;“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，岳飞享受“争”的激荡;“人生在世不称意。明早散发弄扁舟”。李白追求“无争”的自由;“了却君王天下事， 赢得身前身后名”，辛弃疾追求“争”的成就;“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，苏轼胸怀“无争”的孤傲;“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李煜怀揣“争”的尊严。 到底要“争”，还是要“无争”,古往今来，这个问题都缠绕在每个中国文人的心中…… 排比的优势，在于用有限的文字，表现无限丰富的意义。比如这个案例，虽只列举了六个古人，却可以代表古今中外的所有人。读这样的开头，身为读者的我们想到的，绝不仅仅是这六个人如何“争”或“不争”，而是想到整个人类从古到今面对生活这本大书时或争或不争的艰难选择。透过这样的选择，我们可以读出不同时代不同社会环境下不同个性的人们共性化的生活态势。 语句排比式的开头，首先要注意气势的营造，其次要注意语言风格的和谐一致，第三要注意语言的典雅，第四要注意内容的代表性与概括性。这种开头法，比较适宜于阅读面宽泛、思想深刻的同学。可以在排比句中体现阅读面的广阔和思想的深度。 与概念描述式相同，语句排比式的开头，在一组排比句之后，同样需要有一个总结性短句。这个短句，同样起到揭示 43 全文写作重点的作用。 六、段落排比式 案例:豪放飘逸的李白，一声“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那是与权贵的争。 旷达闲适的苏子，一叹“谁怕，一蓑烟雨任平生”，那是与官场的争。 清婉秀丽的李清照，一句“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，那是与命运的 44