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四年级下册《英语》
教案
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一、新课标对本学段的教学要求：
注重学生语言应用能力的培养，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开发学生自主学习能力，培养创新能力，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察记忆思维、想象能力和创新精神，帮助学习了解世界和中西方文化的差异，鼓励他们主动思考、主动做事、自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、新课标对本册教材的教学要求：
通过学习本教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。并力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、本班学生知识能力水平现状分析：
四年级分三个班,一班41人，二班42人，三班41人。三个班的情况基本相同，后进生比较多，再加上新转来的两个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、本册教材内容分析：
1、Can listen 、say and comprehend the “Story”, then role read the dialogue.
2、Can listen 、read 、say and write the words in “Vocabulary”.
3、Can listen 、say and comprehend the dialogue in “Useful expressions”.
4、Can listen to the questions、choose the right answers and check the answers each other.
5、Can ask the questions、answer the answers and check the answers each other.
6、Can listen and sing six chants, then sing in each group.
7、Can listen point and say the words with the sound of -er, -ur, -ir，-ar,
-al, -or, -le. in “Sounds and words”
8、To Stimulate students interest in learning English.
五、Teaching difficulties:
1、Will be able to choose answers to questions about a picture after listening to conversations.
2、Will be able to respond to /ask questions about daily life.
3、Will be able to read aloud and comprehend complete sentences.
4、Will be able to copy the model and write complete sentences.
六、Teaching methods:
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Teaching method;
3、Acting method; Race method;
4、Imitate low practice;
5、Nursery rhymes rap method;
6、Performance method;
7、Body reaction method;
8、Game teaching method;
9、Communication method;
10、Scenario teaching method;
11、Teaching activities;
12、Demonstration method;
13、Race method.
七、Teaching period
Unit 1 six periods
Unit 2 six periods
Unit 3 six periods
Recycle 1 Three periods
Unit 4 six periods
Unit 5 six periods
Unit 6 six periods
Recycle 2 Three periods
Unit one My school
Teaching content：
本单元是开学的第一个单元my school 欢迎外宾参观学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Welcome to our school.接着学习介绍This is ....and That is … .Where is the…? It’s on the … floor.介绍有关学校的设施设备及具体方位等。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? Is that ……? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
知识基础：在上个学期
知识点
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的基础上My classroom进一步扩展新的知识，易于学生接受 ,更好的学习介绍有关学校的设施等。
后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍其他奠定基础；语音知识的学习也为以后学习打下基础。本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
Teaching aim：
1、听懂、会说：This is my.....and That is … . Welcome to our school. Where is the…? It’s on the … floor. Is this a …? Yes, it is . 并在实际情景中运用。
2、能听、说、认读、写主要单词computer、 board、 fan、 light 、this、 is 、My 、that 、your能说出有关学校一些功能室的名称：art room、 computer room、 washroom、gym 、TV room 、playground、 garden、 teacher’s office、 library、 canteen.
3、能听懂指示语并做出相应动作。
4、听说读写next to
5、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
Teaching focus：
掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
Teaching difficult：
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Teaching method;
3、Acting method; Race method;
4、Imitate low practice;
5、Nursery rhymes rap method;
6、Performance method;
7、Body reaction method;
8、Game teaching method;
9、Communication method;
10、Scenario teaching method;
11、Teaching activities;
12、Demonstration method;
13、Race method.
Teaching aid：
1、Word card.
2、Picture card.
3、Radio.
4、Computer.
5、PPT.
Teaching period：
Period one：A(Let’s learn ; Let’s do)
Period two：A(Let’s talk ;Look,ask and answer)
Period three：A(Let’s spell) B(Let’s sing)
Period four：B(Let’s talk ; Let’s play)
Period five：B(Let’s learn ; Look,ask and answer ; C story time)
Period six：B(Let’s check ; Read and write)
The first period
Teaching content:
A(Let’s learn ; Let’s do)
Teaching aim:
知识目标：1、能够听、说认读teacher’s office ，playground，first floor，second floor；
2、能听懂会说This is the teacher’s office. Is this the teachers’office?
能力目标：能够听、说、 读、写单词teacher’s office ，playground，first floor，second floor；
情感目标：初步培养学生运用所学句型与同伴交际的能力。
Teaching focus：
1、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：
2、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
3、掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
Teaching difficult：
1、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard
2、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作
3、能够熟练运用句型Where’s the teachers’office？It’s on the first floor.
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元
课件
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Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、Presentation
1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、Pratice
1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、Homework
1、读课文第5页并背诵 Let's do。
2、Try to write the words.
The second period
Teaching content:
A(Let’s talk ; Look,ask and answer)
Teaching aim:
知识目标：1、能熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
2、会用序数词first, second。
能力目标：熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
情感目标：初步培养学生运用所学句型与同伴交际的能力。
Teaching focus：
让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
Teaching difficult：
his和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Imitate low practice;
4、Communication method;
5、Scenario teaching method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、Presentation
1、教师和学生进行free talk，话
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、Practice
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、Homework
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、Teaching reflection
The third period
Teaching content:
A(Let’s spell) B(Let’s sing)
Teaching aim:
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。t’s spell部分练习
Teaching focus：
1、能够根据字母er在闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。
2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
Teaching difficult：
1、能够根据字母er在闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。
2、正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Auxiliary multimedia teaching method;
4、Race method.
5、Game teaching method;
6、Nursery rhymes rap method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、师生做日常口语练习:
A: Where is the teachers' office?
B: It's ...
A: Is this ...?
B: Yes, it is./No, it isn't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、Presentation
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、Practice
1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、Homework
抄本课单词。
The fourth period
Teaching content:
B(Let’s talk Let’s play)
Teaching aim:
能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
Teaching focus：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
Teaching difficult：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Demonstration method;
3、Communication method;
4、Acting method; Race method;
5、Auxiliary multimedia teaching method;
6、Race method.
7、Game teaching method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT;
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、Presentation
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、Practice
1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。
2、Acting in pair。
四、Homework
1、听Let’s talk 部分的录音三遍。
2、读给同伴、朋友或家长听。
The fifth period
Teaching content:
B(Let’s learn Look,ask and answer story time)
Teaching aim:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .
2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。
3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。
4、能够通过完成Read and write部分的练习掌握Where is…?的句式并利用学过的介词作出正确的回答。
Teaching focus：
五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
Teaching difficulty：
1、能够听懂、会说、认读Let’s learn部分的单词。
2、理解Story time 中的故事大意。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method;
4、Imitate law practice.
Teaching aid：
Physical；Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、Presentation
1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。
2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。
3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
三、Practice
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?
四、Homework
1、读课文第8页。
五、Teaching reflection
The sixth period
Teaching content:
B(Let’s check ; Read and write)
Teaching aim:
1、能让学生运用This/That is …写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的 内容。
Teaching focus：
掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。
Teaching difficult：
在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。
Teaching method：
1、Demonstration method;
2、Game teaching method;
3、Communication method;
4、Auxiliary multimedia teaching method;
5、Teaching method;
6、Acting method; Race method;
7、Imitate low practice;
8、Nursery rhymes rap method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT；story book.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、Presentation
1、让学生练习运用This/That is…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、Practice
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、Homework
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
Unit Two What time is it?
Teaching content：
1、学生在学习本单元出现的数字和课程单词前已有一定的知识积累，教师教学中可以采用相应单词图片、课件及展示不同课程等来引出这些单词。通过录音跟读模仿单词的正确发音，结合“听音指认”、“单词与图片配对”等形式加强单词的认读。
2、根据本单元涉及的课程单词，教师可采用归类方式引出相应单词，如根据class引出music class, English class, P.E. class等。根据三餐的时间来引出breakfast, lunch, dinner，便于教师教学和学生记忆。
3、A、B部分的Let’s talk是本单元的教学难点，教师可采用实际生活的情境创设，引出教学句型，由浅入深，层层递进，并注意引导学生运用适当语气表达、询问。如果想问时间用What time is it? 回答用It’s ... o’clock. It’s time for\ to....
4、本单元中有Let’s chant和一首歌曲“It’s Twelve o’clock”，歌词难度较大，只要求学生大致理解。教师可利用磁带、视频、动画等资源，通过旋律、欣赏、跟唱等方式，让学生做动作感受或做简单的歌词学唱。可以在课前热身或课中有机穿插、多次反复让学生逐渐熟悉这首歌曲。
5、本单元的Good to know部分以图片文字对应的形式呈现了四个国家不同的时间差。其中，中国的北京时间是学生熟知的。所以可以以北京时间为代表着重加以介绍，引导学生了解时间的重要性。在教学时，可以采用地图上不同国家介绍的形式及时滚动所学的语言。如可以将已学单元中的句型和单词加入到句型：What time is it in...?.It’s ... o’clock.中来，达到滚动的目的。本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、lunch、breakfast 、go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型What time is it?、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。
Teaching aim：
1、能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．
（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．
（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．
（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感目标
情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
Teaching focus：
A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
Teaching difficult：
字母组合ur在单词中的发音。
A部分：新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。
B部分：句型“It's time to...”，学生刚学过“It's time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Teaching method;
3、Acting method; Race method;
4、Imitate low practice;
5、Nursery rhymes rap method;
6、Performance method;
7、Body reaction method;
8、Game teaching method;
9、Communication method;
10、Scenario teaching method;
11、Teaching activities;
12、Demonstration method;
13、Race method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching period：
Period one：A(Let’s learn ； Let’s do)
Period two：A(Let’s talk ； Let’s play)
Period three：A(Let’s spell)
Period four：B(Let’s learn ；stroy time, Let’s play)
Period five：B(Let’s talk ； Let’s play)
Period six：B(Read and write ； Let’s check ； C story time)
The first period
Teaching content:
A(Let’s learn Let’s do)
Teaching aim:
1、能听、说、认读本课时的主要单词和短语：music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner。
2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s .... It’s time for ....
3、能听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
4、能完成Task time中的任务。
5、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
Teaching focus：
能听、说、认读单词与词汇：breakfast, lunch, dinner , music class, PE class, English class.
Teaching difficult：
新句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for .... 的理解和运用。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method;
4、Race method;
5、Intutive teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.schoolbag，physical.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up 课件呈现歌曲《Ten Little Candles Dance》
1、Teacher 播放《Ten Little Candles Dance》歌曲,Students 跟唱歌曲，边唱边做动作。
2、Teacher ask: How many numbers in the song? Students answer：Ten.
3、学生表演故事。
4、学生回答：He is in the canteen.学生答：He is hungry.
二、Presentation
1、教师利用课件出示一个钟面：Look! What’s this? 引导学生说出：It’s a clock. (如果学生说不出clock，教师可以板书lock让学生认读，然后加c引出clock，然后领读clock。）。教师点击课件钟面引出：short hand, long hand。点击课件出现3点的钟面。问学生：What time is it? （反复提问，让学生了解其意思），引导学生说出3 o’clock，并引出It’s 3 o’clock.
学生看课件回答：It’s a clock. 学习、理解short hand, long hand. 会说It’s ____ o’clock.
2、教师出示更多的闹钟图让学生操练句型：What time is it? It’s... o’clock.学生看图操练句型：What time is it? It’s... o’clock.
3、课件出示闹钟，教师提问学生：What time is it? 让学生说出：It’s 7 o’clock. 课件展示吃早餐的场景，同时出现句型：It’s time for breakfast. 引出句型：It’s time for ____. 和单词breakfast.并注意强调breakfast的发音（可以分开来教，即break, fast）。 操练句型： Time for breakfast. Drink some milk.
学生看图回答It’s 7 o’clock.。学习并操练句型：It’s time for .... 学习单词breakfast。操练句型：Time for breakfast. Drink some milk.
4、教师再次出示课件提问学生：What time is it? 让学生说出：It’s 12 o’clock。课件中出示吃午饭的场景，引出：It’s time for lunch.操练句型：Time for lunch. Have some chicken.
学生看课件并回答问题。操练句型：It’s time for .... 学习单词lunch。操练句型：Time for lunch. Have some chicken.
5、教师让学生看课件图问学生：What time is it? 让学生说出：It’s 6 o’clock. 课件中出示张鹏吃晚饭的场景，引出： It’s time for dinner.操练句型：Time for dinner. Eat some rice.
学生看课件并回答问题。操练句型：It’s time for .... 学习单词dinner。操练句型：Time for dinner. Eat some rice.
6、出示Mike’s menu 的表格，学生看表格说句子。
7、课件呈现钟表学习It’s time for English class \ music class \ P.E. class.
学生看课件说句子：It’s....o’clock. It’s time for English. \ music class \PE class.
8、教师出示Mike的作息时间表，教师说：Let’s look at Mike’s Day. It’s ____ o’clock. It’s time for ____. 由学生引出music class, English class, P.E. class, 并将Time for P.E. Jump and run. Time for music class. Sing and dance. Time for English. Read and write. 穿插其中教学。
让学生根据张鹏的时间作息表，分别说出：It’s 8 o’clock. It’s time for English class. It’s 2 o’clock. It’s time for music class. It’s 4 o’clock. It’s time for P.E. class.学习句子：Time for English. Read and write. Time for music class. Sing and dance.Time for P.E. Jump and run
三、Practice
1、学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应课程或三餐的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。
2、要求学生跟视频做Let’s do.学生做Let’s do部分的动作。
3、Ss listen and number.11．Listen and number.
四、Homework:
请学生表演Let’s do给家长或朋友看，并将自己的作息时间表进行复述。
The second period
Teaching content:
A(Let’s talk Let’s play)
Teaching aim:
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校
规章制度
食品安全规章制度下载关于安全生产规章制度关于行政管理规章制度保证食品安全的规章制度范本关于公司规章制度
，按时作息
Teaching focus：
让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
Teaching difficult：
对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Imitate low practice;
4、Communication method;
5、Scenario teaching method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT;schoolbag; physical.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、Greeting with the Ss. 教师在对话中有意地加入kids这个单词。 如：Good morning kids. Ss Greeting with the T.
2、放Part A部分Let’s do. Students 跟录音唱，边唱边做动作。
3、教师发指令：Let’s fly. Let’s run. Let’s jump. Let’s go to the playground. Let’s go home.学生根据教师的指令做动作。
二、Presentation
1、课件出示一面钟，然后操练句型：What time is it? It’s ____ o’clock.学生操练句型：What time is it? It’s ____ o’clock.
2、以John的课余生活为线索：Yesterday we saw Zhang Peng’s Day. Today let’s have a look at John’s Day. What can you see in the picture? （课件出示Wu Yifan和John的图画一）教师提出问题：Who are they? What’s the time? 让学生回答问题并说说自己还看到了什么。然后课件显示句子： School is over. Let’s go to the playground. OK. 学生根据图片一，说出自己知道的单词或句子：window, school, playground等。
3、将Wu Yifan和John的图画二显示在课件上。教师可以问：Where are they? What time is it? 让学生回答问题，并让他们说说还看到了什么内容。让学生听录音复述句子：What time is it now? It’s ____.Just a minute. 学生参与活动、理解、学习并操练句子： What time is it now? It’s ____. Just a minute
4、将Wu Yifan和John的图画三显示在课件上。让学生说说看到了什么内容。让学生听录音复述句子：Go home, kids. What time is it? It’s ____. Let’s run! 学生听录音复述句子：Go home, kids.What time is it now? It’s ____.Let’s run!
5、课件展示课文中的三幅图片。让学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。
6、Ask and answer. Ss answer the questions.
7、课件中展示听音排序的练习。学生做Let’s talk的听音题。
三、Practice & Consolidation
1、呈现与课本Let’s talk相同的视频。让学生进行分角色朗读并进行表演。分角色朗读，并表演。
2、让学生基于Let’s talk的基础上，根据A Let’s learn 部分的内容改编新的对话，并进行表演。生编写新的对话
3、谈谈这篇对话给我们什么启示？引导学生谈谈怎样遵守学校的规章制度，按时作息。
学。学生自由表达。
四、Homework:
请学生用英语将Let’s talk表述给家长或朋友听，并能用所学到的知识改编更多的对话。
五、Teaching reflection
The third period
Teaching content:
A(Let’s spell)
Teaching aim:
1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
Teaching focus：
能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
Teaching difficult：
1、正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
2、准确理解对话中的“That one is correct.”。
3、了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Auxiliary multimedia teaching method;
4、Race method.
5、Game teaching method;
6、Nursery rhymes rap method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；RadioComputer；PPT; schoolbag ；map; clock.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、播放放课件中歌曲“Ten Little Candles Dance”。（三年级上册P62）学生跟动画唱歌曲，边唱边做动作。
2、Show time: A Let’s talk的分角色表演。进行适当的评价。学生进行分角色表演。其余学生尝试进行适当的评价。
3、复习：What time is it? It’s ...o’clock.预习：That one is correct.
（1）课件出示文字“2点”，问学生：What time is it? 让学生回答时间，并在自己的时钟学具上拨相应的时间。学生回答时间：It’s two o’clock.自拨时间。
（2）呈现四个时间，教师再问：Which one is right? 观察钟表时间，回答问题：That one is right.
（3）教师根据学生回答，顺着说：That one is correct.初步教学此句。跟着教师的思路学说：That one is correct.
二、Presentation
1、课件展示世界地图（在北京附近标上2点）问：What time is it? 并呈现这个句型。并将学生的回答It’s two o’clock.呈现。学生回答问题：It’s two o’clock.
2、教授two。
（1）教师拿出十个数词的单词卡片，让学生从中找到two这个单词卡片。
（2）引导学生发音，渗透phonics：t-wo→two（按音节直拼，暗示发音及拼写规律），模仿教师进行phonics拼读。
（3）呈现自编歌谣并引导学生吟唱：two，two o’clock，it’s two o’clock in Beijing。学唱歌谣。
（4）教师在四线格上示范书写two，并提醒注意或要学生说出书写时要注意的地方（课前已在黑板上画好四线格） 在黑板上或自己的英语本上书写单词two。
3、教授six。
课件展示英国大笨钟的图片（显示6点时钟）。问学生：Where is it ? 学生回答问题：It’s in London. It’s six o’clock。与What time is it in London? 引出单词six。（与步骤2相同）
学生学习six。
（1）模仿教师 进行phonics拼读，s-i-x→six。
（2）学唱歌谣。
（3）在黑板上或自己的英语本上书写单词 six。
4、教授one。
课件中展示纽约自由女神像的图片。（显示1点时钟）问学生：Where is it ? 与What time is it in New York? 引出单词one。（与步骤2相同）
学生学习one。
（1）学生回答问题It’s in New York. It’s one o’clock。
（2）模仿教师 进行phonics拼读，o-ne→one。
（3）学唱歌谣。
（4）在黑板上或自己的英语本上书写单词 one。
5、教授four。
课件展示悉尼歌剧院的图片。（显示4点时钟）问学生：Where is it ? 与What time is it in Sydney? 引出单词four。（与步骤2相同）
学生学习four。
（1）学生回答问题：It’s in Sydney.It’s four o’clock。
（2）模仿教师 进行phonics拼读，f-our→four。
（3）学唱歌谣。
（4）在黑板上或自己的英语本上书写单词 four。
6、教学three、five、seven、eight、nine、ten。
（1）教师拿出已经教过的几个数词卡片：one, two, four, six。提问：What’s ... and ...?
（2）课件呈现算式，让学生利用这些数词做加法计算。
（3）得到另外的数词（What’s ...and...?该句型在四年级上册中学过），
（4）相机教学数词three、five、seven、eight、nine、ten的拼读和书写方式。
学生学习three、five、seven、eight、nine、ten。
（1）学生根据已知数词，理解教师的问题。
（2）计算10以内的加法。
（3）学习通过加法算式得到的数字单词。
2+1=3 three 1+4=5 five 6+1=7 seven
2+6=8 eight 1+8=9 nine 6+4=10 ten
7、比一比，记一记，写一写。
分组讨论识记十个数字以及四会句型的规律与方法，并给一定时间进行记忆、书写单词和句子的比赛。学生结合课本分组讨论并记忆、书写单词和句子。个别上台书写句子。
8、交流汇报，评价奖励。学生自评、互评、集体评。
9、呈现A Read and write课文动画，让学生朗读课文。引导学生复述课文。 鼓励与小结，评价。学生欣赏动画，朗读课文。看动画复述课文。
三、Practice
1、学习主情景图和Good to know。
（1）由“I’m Amy. I’m from America. It’s one o’clock. It’s time for going to bed.” 引出“世界时间”。 观看主情景图动画。
（2）简单讲解时差知识。
（3）要求学生推算这四个城市之间的时间差。
学生观看主情景图动画。根据世界地图，推算时间差。
2、教授 Let’s find out部分。
（1）介绍任务。
（2）引导学生同桌交流完成任务。（如何计算一场电影的播放总时间？）
（3）评价小结。
3、营救小羊（练习）智慧大闯关：
A、连词成句。
（1） time, it, what, is ( ?)
（2）o’clock, two, it’s (.)
B．课件中放数字单词的听力，让学生写出单词。
C、在成语所缺的空格里填入所缺的英语。
（ ）心（ ）意 （ ）湖 （ ）海
（ ）对（ ）面 （ ）上（ ）下
（ ）牛（ ）毛 （ ）全（ ）美
4、学习Let’s find out。
（1）观察思考。
（2）同桌交流，完成任务。
A、学生完成练习，并说说方法。
B．根据课件中的听力内容书写单词。
C、根据语文知识，转化成英语，填空。
四、Homework
1、听、熟读 Read and write 部分的内容。
2、抄写 Read and write 部分的四会单词和句子。
3、和同学、家长一起寻找其他著名国家与北京时间之间的时间差，并用英语交流。
The fourth period
Teaching content:
B(Let’s learn Let’s play C story time)
前三节主要学习了句型：What time is it?It’s....It’s time for....以及用英文表述自己的日常活动。本节主要学习四个日常生活的动词词组和短语：get up, go to school, go home, go to bed；并学习It’s time to ....的用法。
Teaching aim:
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
Teaching focus：
听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…
Teaching difficult：
1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Demonstration method;
3、Communication method;
4、Acting method; Race method;
5、Auxiliary multimedia teaching method;
6、Race method.
7、Game teaching method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT; schoolbag; physical. 挂钟、课件、纸箱。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、Greeting with the Ss. 离上课还有十二秒的时候引领学生用英语开始倒。
Greeting with T.倒数计时。
2、教学时间6：30、7：05、4：35的表达法。
（1）由数学游戏，引出数学算式计算。
（2）由算式引出钟面时间。
（3）教学时间6：30、7：05、4：35的表达法。
3、学习时间6：30、7：05、4：35的表达法。
（1）进行数字计算。
（2）观察算式，反应钟面时间。
（3）跟教师学习非整点时间的表达。
4、考考你：复习What time is it?句型。
（1）课件出示钟面时间与相应的活动（A部分已学）。
（2）提问学生：What time is it?
（3）呈现答案。
5、复习What time is it?句型。
（1）快速反应钟面的时间。
（2）回答问题。It’s ...o’clock.It’s time for....
二、Presentation
1、教学get up。
（1）介绍新朋友Kay。
T: Look! He is my new friend, Kay.What time is it? It’s 6:30. It’s time to get up.
（2）教学get up，渗透phonics教法。
（3）T自编歌谣: Get up, get up, it’s time to get up.
学生学习get up。
（1）看课件，跟老师读: It’s 6:30. It’s time to get up.
（2）跟教师读get up。
（3）学唱歌谣。
2、教学go to school。
（1）导入：And then
He eats breakfast.After breakfast,he goes to school. What time does he go to school?
（2）教学go to school，渗透phonics教法。
（3）T自编歌谣: Go to school, go to school, it’s time to go to school.
学生学习go to school。
3、教授go home。
（1）教师模拟下课铃声：School is over.Where does he go?呈现回家画面。
（2）领读短语go home。教授go home，渗透phonics教法。
T: What time is it?
T: It’s 4:35. It’s time to go home.
（3）T自编歌谣: Go home, go home, it’s time to go home.
4、学习go home。
（1）回答问题： It’s 4:35.
（2）跟读：go home。
（3）跟唱。
5、教授go to bed。
（1）T: Look! What time is it now?
T: Yes. It’s 9 o’clock. It’s time to go to bed.
（2）教授go to bed， 渗透phonics教法。
（3）T自编歌谣: Go to bed., go to bed., it’s time to go to bed.
6、学习go to bed。
（1）Ss: It’s 9 o’clock.
（2）跟读。
（3）跟唱：Go to bed, go to bed, it’s time to go to bed.
三、Practice
1、活动1。
（1）Do as I say (我说你做）
（2）Look and guess ( 看动作，猜单词）
教师示范：学生观察教师示范后相互进行操练，参与游戏。
2、活动2。
（1）教学生学唱自编歌谣。学生模仿说唱歌谣。
（2）观察歌谣，你有什么发现？同桌交流讨论。
课件出示It’s time for...与It’s time to....的句子，出示探究结果，与It’s time for...进行对比。学生观察，同桌交流讨论，汇报结论。学习It’s time for.... 与It’s time to.... 之间的差异。
（3）课件出示练习：火眼金睛。学生完成练习。
（4）了解句型拓展：It’s time for school. = It’s time to go to school.
3、活动3：幸运52。
教师讲解规则：学生在三个纸箱中各抽取一张，模仿课件中出示的例句将它们连起来编成一组对话，全体同学评判对话的合理性（合理的给予掌声鼓励。）
例句：A：What time is it? B：It’s.... It’s time to / for....
4、抽奖，模仿编对话游戏活动。
四、拓展
1、教学Story time。
（1）教师呈现钟面时间9:00，引出It’s late for school。学习Story time。学生观看Flash动画，了解愚人节文化，初步了解故事内容。
（2）播放Story time的故事。
（3）了解April Fool的知识。
愚人节（April Fool’s Day）也称万愚节，是西方也是美国民间传统节日，节期在每年4月1日。该节规定，每年的那一天，不分男女老幼，可以互开玩笑、互相愚弄欺骗以换得娱乐。现在，人们在节日期间的愚弄欺骗已不再像过去那样离谱，而是以轻松欢乐为目的。
2、教学故事中的新单词wake up, naughty等，帮助学生分片段分角色进行朗读表演。学生分角色进行朗读表演。
3、播放 B Let’s chant。呈现时间格言。思想教育：惜时，守时。欣赏、跟唱歌谣，了解Wendy的生活，了解时间格言。
4、课堂总结，完善板书，总结课堂表现，表扬与鼓励。教师引导学生总结全课。
五、Homework
熟读并背诵第17页的Let’s talk。
The fifth period
Teaching content:
B(Let’s talk Let’s play)
Teaching aim:
1、能听、说、认读本课时的主要句型：It’s ... o’clock. It’s time for .... / It’s time to ....
2、能够理解Hurry! Oops. I’m ready.等句子的表达。
3、能够用正确的语音语调朗读对话。
4、能够较好地完成Let’s check中的练习。
5、培养学生较好的朗读能力。
Teaching focus：
听、说、认读本课时的四个动词词组。It’s time to ....和It’s time for ....的运用。
Teaching difficult：
在情景中正确使用句型：It’s time to …和It’s time for ....的用法以及对Hurry! Oops.意思的理解。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method;
4、Imitate law practice.
Teaching aid：
Physical；Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT; schoolbag; 挂钟。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、Free talk.
教师出示挂钟，询问时间：It’s time for English class. Are you ready?1．学生参与对话，准确快速说出时间。并在教师的引导下说出：I’m ready.
2、快速报时。
教师出示时间图片，不停提问：What time is it?．学生快速抢答时间：It’s ....
二、Practice
1、请学生上台表演。
2、课件呈现出不同的动作。
T: What time is it?
启发学生用所学句子说一说在这个时间段可能会做的事情。
T: It’s 6:30. It’s time to get up.
2、学生根据提示进行操练。
S: It’s .... (6:00 / 4:35 )
学生根据教师的提示尝试说说这个时间点所做的事情。
Ss: It’s 4:35. It’s time to go home.
3、教师播放Let’s check 的录音。学生做Let’s check的练习。
4、归纳小结：怎样询问别人时间？What time is it? What’s the time?学生 听、理解。
三、Presentation
1、T: Look at the pictures. Read it together. （课件显示四个短语的图片）
get up ；go to school；go home；go to bed；The students follow the T.
2、Free talk: It’s .... It’s time to ....学生根据画面材料和提供句型在小组内进行操练。
3、T: Look at my clock. It’s 8 o’clock. It’s time for school.(师做看手表动作）
T: Yes. It’s time for school. Please hurry up! Ss: It’s time for school.
4、教师用夸张的表情做出Hurry和Oops，让学生感知模仿并学说Hurry和Oops。
5、出现Mike的头像，由Hurry引入课文，看Let’s talk 的图片。学生看、听对话，并跟读。
6、学生分小组，分角色表演。
7、播放录音Let's sing.讲解歌词大意。学生先听录音，然后小声跟唱。
8、Find out the difference.让学生认真看题，找出不同点，再核对答案。
9、同桌之间进行对话训练。
四、Practice
1、画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
2、完成Let's play。
五、Homework
1、听课本第20页的录音3遍并背诵课文。
2、把课文内容读给家长听一听。
六、Teaching reflection
The sixth period
Teaching content:
B(Read and write Let’s check Let’s sing)
Teaching aim:
1、能听、说、认读本课时五个表示课程的单词：music, math, Chinese, English, P.E.。
2、能够理解并能用正确的语音语调朗读对话。
3、能够理解元音字母e的在开音节和闭音节中的发音规则。
4、培养学生对时间的正确认读能力
Teaching focus：
1、 music, math, Chinese, English, P.E. class的认读和书写。
2、掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。
Teaching difficult：
1、分析元音字母e的发音规则，能够在四线格中正确书写English和Chinese。
2、在四线格中的正确书写T What time is it? It's...
Teaching method：
1、Demonstration method;
2、Game teaching method;
3、Communication method;
4、Auxiliary multimedia teaching method;
5、Acting method; Race method;
6、Imitate low practice;
7、Nursery rhymes rap method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT；story book;physical.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm-up
1、Sing a song “It’s twelve o’clock”.
2、Free talk: What time is it?It's a...
二、Presentation
1、“人体钟”表演。教师先作示范，加入tick, tock的声音， 先做简单的整点，再逐步加大难度，并引出short hand和long hand。 学生参与表演，并说出时间。
2、 T: Look! There are so many children. They are playing and dancing. What is the class? 教学music class。T: It’s 8:30. It’s time for music class.
将时钟显示为9:45，让学生说出时间。教师引导：It’s 9:45. It’s time to have math class. 领读math class。 T: Do you like math? 根据学生的回答进行Chinese和English的教学， 并进行正确板书。
3、T: Do you like running? 做跑步状。T: It’s 3:30. It’s time to have P.E. class. 进行句式转化。It’s time for P.E. class.
4、Let’s chant. What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.
What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class. What time is it?
It’s 11 o’clock. It’s time for lunch. What time is it? It’s 2 o’clock. It’s time for music class. What time is it? It’s 3 o’clock. It’s time for P.E. class. What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
5、Look and say. 课件出示一张大的课程表。根据表格中的时间来说一说一天中各个时间点的课程。学生说出时钟显示时间，练习句型。并跟读math class。模仿书写。
6、Let’s go to Zoom’s school. 播放B Read and write 的录音。学生学习五个学科的英语表达：music, math, Chinese, English, P.E.
7、指导学生正确书写四会单词和句子。学生书写四会单词和句子。
三、Practice
1、播放Pronunciation 01的内容。同时结合新学单词分类排列。辨一辨e在egg, bed, desk等单词中的发音。学生跟读，并能在已学单词中找到同类发音的单词。
2、“谁是那只狼”。呈现几组不同的单词，找出每一组单词中发音不同的单词。教师示范朗读。学生仔细听音，然后进行辨别。
3、讲解制作闹钟的过程。学生按照步骤制作。
四、Homework
1、将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
2、书写本课时的四会单词和句子。
3、自己制作一个小钟，用英文讲给家长听。
Unit three Weather
Teaching content：
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
Teaching aim：
1、能听说、认读: Letˊlearn, Letˊtalk 部分单词和句型。
2、能听懂、会说：Letˊs talk的内容。
3、能听说、读写: Read and write 部分单词和句型。
4、能听懂Letˊs do 的指令并做出相应的动作。
5、了解自己家乡和中国城市名称的英文表达形式。
6、能听懂、理解Storry time 部分的对话。
Teaching focus：
能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
Teaching difficult：
字母组合ar, al在单词中的发音
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Teaching method;
3、Acting method; Race method;
4、Imitate low practice;
5、Nursery rhymes rap method;
6、Performance method;
7、Body reaction method;
8、Game teaching method;
9、Communication method;
10、Scenario teaching method;
11、Teaching activities;
12、Demonstration method;
13、Race method.
Teaching aid：
1、Word card.
2、Picture card.
3、Radio.
4、Computer.
5、PPT.
6、Physical.
Teaching period：
Period one：A(Let’s talk Let’s play)
Period two：A(Let’s learn Let’s chant)
Period three：A(Let’s spell)
Period four：B(Let’s talk Let’s play)
Period five：B(Let’s learn Let’s play Let’s sing)
Period six：B(Read and write Let’s check C story time )
The first period
Teaching content:
A(Let’s talk Let’s play)
Teaching aim:
1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
Teaching focus：
句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.
词汇：wear can can’t
Teaching difficult：
“Can I …?” 问答中的人称转换。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method;
4、Race method;
5、Intutive teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card; Radio; Computer; PPT; schoolbag; physical; questionnaire; mask.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
二、Presentation
1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。
2、学生分小组练习：A：Can I wear my…?
B：Yes，you can./No, you can’t.
3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。
4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
三、Practice
1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s … Can I …?
B：Yes， you can. / No, you can’t.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、Homework
熟读并背诵第24页的Let’s talk。
The second period
Teaching content:
A(Let’s learn Let’s chant)
Teaching aim:
1、能听、说、读、写单词：cold, warm, cool, hot。
2、能灵活运用句型It’s… in … 来介绍各地的天气情况。
3、能根据节奏说唱歌谣。
4、了解温度的表达方式。
5、培养学生的口头表达能力和表演能力。
Teaching focus：
1、运用句型It’s… in … 来介绍各地的天气情况。
2、句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather
Teaching difficult：
1、运用句型It’s… in … 来介绍各地的天气情况。
2、单词weather的发音。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Imitate low practice;
4、Communication method;
5、Scenario teaching method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT; 转盘一个，crayon；physical.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm-up
师生说唱：
Can I go outside?
Can I go outside?
No, you can't.
No, you can't.
It’s cold outside.
It’s cold outside.
You can't go outside.
You can't go outside.
二、Presentation
1、教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：Look! It’s 20 degrees. It’s warm today. We are going to talk about weather.然后向学生展示一位天气预报播报员的形象，同时出示一张中国地图，教师模仿该名天气预报播报员的声音说：This is the weather report.并板书这个句子。着重强调单词weather的发音。可用拆分法来教，如：weather.尤其注意字母组合ea的发音。可请几名英语基础好的学生模仿天气预报员的声音播放天气，如：This is the weather report.
2、教师指着北京的天气说：It's 20 degrees. It's warm in Beijing.教师板书单词warm, 着重强调单词warm的发音，引导学生注意口型。接着板书It's warm in Beijing.并用以下形式进行练习：Warm, warm, it’s warm in Beijing.
3、教师指着哈尔滨的天气说：It's 5 degrees. It's cold in Harbin. 教师板书单词cold, 着重强调单词cold的发音，引导学生注意口型。引导学生一边做很冷的动作一边说单词cold，然后按以下形式进行练习：Cold ,cold, it's cold in Harbin.
4、教师指着拉萨的天气说：It's 15 degrees. It's cool in Lhasa. 教师板书单词cool,着重强调单词cool的发音，引导学生注意口型。可用辨音练习来正确区分单词cold和cool的发音，然后按以下形式进行练习：Cool ,cool, it's cool in Lhasa.
5、教师指着香港的天气说：It's 30 degrees. It's hot in Hong Kong. 教师板书单词hot,着重强调单词hot的发音，引导学生注意口型。可用以下形式进行练习：
Hot, hot, it's hot in Hong Kong.
6、教师说单词hot,学生说出它的反义词cold,教师说单词cool, 学生说出它的反义词warm,依次进行，直到学生熟练为止。
7、教师播放Let’s chant部分录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。
8、教师播放Let’s chant录音，先静听一次录音，学生不懂的地方教师稍微解释，如put on, hat, inside, take off, shoes.播放第二次录音，学生一边听录音一边跟读。播放第三次录音，学生一边做动作一边跟唱歌谣。
三、 Practice
1、学生模仿天气预报播报天气，教师提醒学生注意形象气质、神情动作、用语的准确性、语言的音调音量等，教师从多方面进行点评，鼓励学生，帮助学生提高舞台表现能力。
2、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
3、完成Let's chant。
四、Homework
1、Copy the new words 1:6.
2、Read and recite the words.
五、Teaching reflection
The third period
Teaching content:
A(Let’s spell)
Teaching aim:
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语
Teaching focus：
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
Teaching difficult：
正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Auxiliary multimedia teaching method;
4、Race method.
5、Game teaching method;
6、Nursery rhymes rap method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT; crayon .
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、师生做日常口语练习:
A: Can I go outside now?
B: ...
A: Can I have some soup?
B: ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、Presentation
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、Practice
1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、Homework
1、抄本课单词。
2、Read and recite the words.
The fourth period
Teaching content:
B(Let’s talk Let’s play)
Teaching aim:
1、能运用句型 What’s the weather like in New York? It’s rainy. How about Beijing? Is it cold? Yes, it is. / No, it isn’t.
2、能够分角色朗读对话。
3、学会看温度计，说温度。
4、能独立完成Let’s check的练习。
5、培养学生的口头表达能力和听力能力。
Teaching focus：
灵活运用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. How about Beijing? Is it cold? Yes, it is. / No, it isn’t.
Teaching difficult：
了解各个国家国旗及当地的风土人情。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Demonstration method;
3、Communication method;
4、Acting method; Race method;
5、Auxiliary multimedia teaching method;
6、Race method.
7、Game teaching method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT; physical.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm-up
教师把有关天气情况的形容词标在大转盘上，请几名学生依次上台转动天气转盘，其他学生在该名学生转转盘的过程中问：What’s the weather like ?该名学生就转盘指针所停的位置回答问题。
二、Presentation
Let’s talk
1、教师出示一张世界天气预报表，What’s the weather like in New York？学生回答说：It’s rainy.教师板书：What’s the weather like in New York？It’s rainy.教师指着北京的天气问：How about Beijing?帮助学生回答：It’s sunny.让学生在回答练习中理解How about…?的意思。请一名学生上台指着天气预报表与其他学生进行练习。
2、教师出示一支温度计，提问：Look,it’s 26 degrees.Is it warm in Beijing?教师帮助学生回答：No, it isn’t.引导学生回答：No, it isn’t.教师接着问：Is it warm in Beijing?引导学生回答：Yes，it is.教师板书：Is it cold? Yes, it is./No,it isn’t.
3、教师播放Let’s talk部分的录音，让学生带着以下问题去听录音：
What’s the weather like in New York？What’s the weather like in Beijing？
Is it cold in Beijing?
播放第一遍录音，学生一边听录音一边画出文中相关的信息点，然后回答问题，核对答案。教师讲解以下句子的意思，如：This is Mark. 教师可创设一定的情景，让学生进行回答练习。再次播放录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。
Let’s play
1、教师简单介绍各个国家的国旗，可适当介绍各国的风土人情，拓展学生的视野。可采用多媒体课件出示国旗图片，学生回答相应国家的方式进行强化记忆。
2、教师引导学生观察图片，请学生根据温度回答天气情况。
3、教师播放Let’s play部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读句子，学生熟练后，教师依次出示Let’s play中各国国家的天气图片，提问：What’s the weather like in…？学生回答：It’s…
Let’s check
1、教师播放Listen and tick部分的录音，学生结合图片和录音独立完成练习。
2、教师请学生朗读Look and match部分图片下面的单词，然后让学生根据图片匹配相应的天气和形容词，核对答案。
三、 Practice
1、教师说天气，学生画出对应天气的简笔画。
2、教师出示天气预报图表，学生进行连锁回答练习。
3、学生两人一组分角色朗读Let’s talk部分的对话。
四、Homework
1、Read and recite the dialogue.
2、Finish the exercises.
五、Teaching reflection
The fifth period
Teaching content:
B(Let’s learn Say and draw Let’s sing)
Teaching aim:
1、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。
3、 学会将所学句子运用到实际生活中。
Teaching focus：
词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…。
Teaching difficult：
所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method;
4、Imitate law practice.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT; map。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)
二、Presentation
1、播放第25页的Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6、教师播放Let’s learn的课件，学生观看。
7、教师提问，学生看插图回答。
教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?
8、学生两人一组问答：A：Is it… in …?
B：Yes./No. It’s … in…
9、学生用It‘s … in…报导地图上五个城市的天气情况。
三、Practice
1、完成Let’s play部分的练习，操练句型：It‘s … in…。
2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In …）,学生说出相应的天气形容词(It‘s …)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
四、Homework
1、读课文第28页。
2、Read and recite the dialogue.
The sixth period
Teaching content:
B(Read and write Let’s check story time )
Teaching aim:
1、能听、说、读、写单词：sunny, windy, rainy, cloud, snowy及句子Is it sunny? Yes, it is. / No, it isn’t.
2、能读懂并听懂事story time的故事。
3、能了解书信的书写格式。
4、培养学生运用知识的能力和解决问题的能力。。
Teaching focus：
1、掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。
2、掌握四会句子Is it sunny? Yes, it is. / No, it isn’t。
Teaching difficult：
1、了解书信的书写格式。
2、在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't。
Teaching method：
1、Demonstration method;
2、Game teaching method;
3、Communication method;
4、Auxiliary multimedia teaching method;
5、Acting method; Race method;
6、Imitate low practice;
7、Nursery rhymes rap method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Computer；PPT；表格。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、 Warm-up
1、师生配上《两只老虎》的旋律，说唱： Is it sunny? Is it sunny? Yes, it is. Yes, it is. No, it isn’t. No, it isn’t. It’s windy. It’s windy.
2、学生分为两大组，一组按老师展示的天气形容词提问，另一组根据实际回答。
G1: Is it sunny/windy/hot/…?
G2: Yes, it is. /No, it isn’t.
二、 Presentation
Read and write
1、教师指导书信的格式，首先顶格写上对方的称呼，书信的内容另起一行空两格开始写，最后在右下方写上自己的姓名或称谓。教师指导学生给妈妈信，教师巡查。
2、教师指导学生给同桌写一句话书信，写完后请几位学生将自己的信朗读出来，其他学生帮助检查这位这生的格式是否正确。
3、教师播放Read and write 部分的录音，学生带着以下问题去听录音：What is the weather like in Sydney? Is the water cold in Sydney? Can John’s dad swim outside?
第一遍听，学生边听边找出能回答问题的相关信息点。然后回答，核对答案。
第二遍听，学生边跟读边指着所读的句子。
4、T: Is it sunny in Sydney? Ss: Yes, it is. 教师让几名学生分别拼读以下单词,如：sunny, windy, rainy, cloudy, snowy。让学生在规定的时间内两人一组进行拼写单词练习，然后教师在四线三格内示范书写以下句子：Is it sunny? Yes, it is. /No, it isn’t. 学生模仿书写。
5、T: Look at the outside! Is it windy? Ss: Yes, it is. /No, it isn’t. 请一位学生上台书写答案，其他学生在书上书写并检查黑板上学生的书写是否正确，最后教师讲解。
Story time
教师播放story time部分的flash, 然后带领学生阅读故事，讲解语言，必要时做一些替换练习。适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服，最后分小组表演故事。
三、Practice
1、分组进行单词拼读比赛。
2、分组，组内朗读Read and answer中的书信，然后选几名学生上台朗读。
四、Consolidation and extension
1、小组读Read and write中的书信。
2、小组讨论如何中文和英文书信格式的异同。
五、Homework
1、Read and recite the dialogue.
2、Copy the sentences 1:2.
Recycle one
Teaching content：
1、单元教学内容：Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.
2、单元教学重点：1—3单元的重点内容。
3、单元教学难点：1—3单元的重点内容。
Teaching aim：
1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
Teaching focus：
1、听懂、会说前三个单元的对话，听、说、认读前单个单元的重点单词。
2、能够掌握er, ir, ur,ar,al的发音，并能根据发音拼写出规则单词。
Teaching difficult：
难点单词的正确发音。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Teaching method;
3、Acting method; Race method;
4、Imitate low practice;
5、Nursery rhymes rap method;
6、Performance method;
7、Body reaction method;
8、Game teaching method;
9、Communication method;
10、Scenario teaching method;
11、Teaching activities.
Teaching aid：
1、Word card.
2、Picture card.
3、Radio.
4、Computer.
5、PPT.
6、Physical.
Teaching period：
Period one：Read aloud.
Period two：Liten, circle and match ; Look,ask and answer.
Period three：Listen,tick and say.Read and write.Read and circle.
The first period
Teaching content:
Read aloud.
Teaching aim:
1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
Teaching focus：
认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。
Teaching difficult：
句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method;
4、Race method.
Teaching aid：
Word card；Picture card;Radio;Computer;PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”
2、1－3单元的口语交际。
二、Presentation
1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。
2、 教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?）
3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
4、学生跟读录音，并分角色朗读。
三、Practice
1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）
四、Homework
同桌演一演第32页的对话。
The second period
Teaching content:
Listen, circle and match; Look, ask and answer.
Teaching aim:
1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。
2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。
3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。
Teaching focus：
1－3单元的重点。。
Teaching difficult：
1－3单元的语音知识。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Imitate low practice;
4、Communication method;
5、Scenario teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT。Read aloud and match the pictures部分的录音。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。
二、Presentation
1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。
2、完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。
3、教师播放Listen, tick and say部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。
三、Practice
以Listen, tick and say部分为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...
四、Homework
完成课本第34页的Read and write。
The third period
Teaching content:
Listen,tick and say.Read and write.Read and circle.
Teaching aim:
1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。
2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。
Teaching focus：
会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
Teaching difficult：
1、Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
2、运用单词灵活造句。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Auxiliary multimedia teaching method;
4、Race method.
5、Game teaching method;
6、Nursery rhymes rap method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT .
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
2、复习1－3单元的四会单词。
3、核对上一节课的回家作业。
二、Presentation
Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。
三、Practice
1、完成作业本上Recycle 1的练习。
四、Homework
1、读1－3单元的课文给家长听。
Unit Four At the farm
Teaching content：
本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
Teaching aim：
1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.
2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
4、能够听﹑说﹑读﹑写单词与句子：sheep hen lamb goat cow tomato cucumber potato onion carrot horse cat rabbit pig duck dog eleven twelve thirteen fifteen twenty 。 Are they ducks?它们是鸭子吗？No ,they aren’t.不是。How many horses are there?有多少匹马？Twelve.十二匹。
Teaching focus：
单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
Teaching difficult：
1、字母组合or在单词中的发音。
2、能够正确朗读pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。牢记五个元音字母。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Teaching method;
3、Acting method; Race method;
4、Imitate low practice;
5、Nursery rhymes rap method;
6、Performance method;
7、Body reaction method;
8、Game teaching method;
9、Communication method;
10、Scenario teaching method;
11、Teaching activities;
12、Demonstration method;
13、Race method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching period：
Period one：A(Let’s talk Let’s play)
Period two：A（Let’s learn Let’s chant）
Period three：A(Let’s spell)
Period four：B(Let’s talk Let’s play Let’s sing)
Period five：B(Let’s learn Draw and say )
Period six：B(Read and write Let’s check) C (story time)
The first period
Teaching content:
A(Let’s talk Let’s play)
Teaching aim:
1、能听、说、认读句子: What are these? They are …. Are these/they …? Yes, they are./ No, they aren’t.
2、能运用所学的句型进行简单的问答练习。
3、培养学生的口头表达能力和听力。
Teaching focus：
掌握三会句子What are these? They are …. Are these/they …? Yes, they are. / No, they aren’t。
Teaching difficult：
掌握三会句子What are these? They are …. Are these/they …? Yes, they are. / No, they aren’t.
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT. 实物、水彩笔。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm-up
1、教师发指令，学生做动作。如：
Show me red. Show me green. Show me blue. Show me yellow.
2、师生进行日常会话。如：
T: What’s the weather like today? Ss: It’s warm.
T: Let’s go to the farm. Ss: OK!
二、Presentation
1、教师让大家猜谜语，如：It’s a kind of vegetable. It’s orange. The rabbit likes it very much. What is it? 当学生说出“胡萝卜”时，教师板书并教读单词carrot ，旁边贴上图片，引导学生注意口型，然后教师出示几个胡萝卜，引导学生说出carrot 的复数形式。
2、教师指着这些胡萝卜，问：What are these? 并帮助学生回答：They are carrots.着重强调单词these的发音，可用拆分法来教，如：th-e-se。these是this 的复数形式。板书句型：What are these? They are...可用如下方式练习：
Girls: What are these？Boys: They are carrots.
Boys: What are these? Girls: They are carrots.
3、教师指着胡萝卜问：Are these carrots? 并帮助学生回答：Yes, they are.教师指着西红柿问：
Are these carrots? 帮助学生回答：No, they aren’t.着重强调单词aren’t 的发音。教师板书句型：Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t.
4、请一名学生蒙上眼睛，用手摸一摸该物体，可进行以下对话练习：
T: Are they carrots? S1: No. T: What are they? S1: 西红柿。
教师出示西红柿，板书并教读单词tomato，旁边贴上图片，然后出示几个西红柿，让学生说出复数形式，大部分学生说加s，教师用红色粉笔添加es，以引起学生的注意。指着讲台上的西红柿说：The tomatoes are yellow.引导学生一边指一边说句子。
5、教师播放Let’s talk中的录音，学生一边跟读，模仿用手指出所读的句子，力争做到眼到、口到、手到、心到。然后分角色朗读对话。
三、Practice
1、教师利用图片，指着蔬菜或水果，和学生进行问答练习，如：
T: Are they carrots? Ss: No, they aren’t.
T：Are they tomatoes? Ss: No, they aren’t.
T: What are these? Ss: They are apples.
学生两人一组，将所带的图片正面朝下，一名学生问：Are these / they ...?另一名学生回答：Yes, they are. / No, they aren’t. 然后交换角色进行练习。对话练习如下：
S1: Are they tomatoes? Ss: No, they aren’t.
S1: Are they apples?Ss: Yes, they are.
3、学生自由练习
每名学生手持蔬菜或水果图片一张，另外五名学生手拿小篮子，并分别说出自己篮子里所装蔬菜的英文名称。其他学生根据听到的词将手中的图片分别放在相应的篮子里。练习做完后，可以统计一下全班学生都喜欢什么蔬菜。
教师说单词，学生拿出相应的图片，如：教师说“tomato”，学生拿出画有一个西红柿的图片，教师说“tomatoes”，学生拿出至少画有两个西红柿的图片。
四、Homework
1、Read and recite the dialogues.
2、Finish the exercises.
五、Teaching reflection
The second period
Teaching content:
A（Let’s learn Let’s chant）
Teaching aim:
1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
Teaching focus：
单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot.
Teaching difficult：
potato和tomato的复数形式.
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Imitate low practice;
4、Communication method;
5、Scenario teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT；physical；所学蔬菜的实物。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、Presentation
1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
三、Practice
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
四、Homework
读课文第39页并背诵 Let's chant。
The third period
Teaching content:
A(Let’s spell)
Teaching aim:
1、能听、说、读、写单词：horse, fork, homework, world map。
2、能总结字母组合or在单词中的发音规则。
3、培养学生的综合运用能力。
4、培养学生的理解能力和归纳总结能力。
Teaching focus：
掌握四会单词，观察字母组合or在单词中的发音并总结出规律。
Teaching difficult：
总结出字母组合or在单词中的既可以发/ɔ:/音又可以发/ʒ:/音。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Auxiliary multimedia teaching method;
4、Race method.
5、Game teaching method;
6、Nursery rhymes rap method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT; crayon .
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm-up
1、教师利用多媒体课件播放一系列包含字母组合ar或al的单词，学生抢答单词，如：car，card，arm .../ tall, wall, ball ...
2、让学生回答这些单词在拼写和发音上的共同点，并总结出字母组合ar或al的发音规律，最后鼓励学生运用发音规律再举出其他的单词。
3、教师在黑板上学出音标/a:/ 和 / ɔ:/，把制作的含字母组合ar或al的单词卡发给学生，在规定时间让学生将单词贴到相应的音标下。
二、Presentation
1、教师出示马的图片，提问：what is it?并帮助学生回答：It’s a horse.引导学生回答：It’s a horse.教师板书单词：horse，并运用拆音和拼音法教读单词horse：/h/—/ ɔ:/—/s/→/hɔ:s/,教师可由慢到快地教读。
2、教师出示餐叉的图片，提问：what is it?并帮助学生回答 ：It’s a fork，引导学生回答：It’s a fork. 教师板书单词：fork，并运用拆音和拼音法教读单词fork：/f/—/ɔ:/—/k/→/fɔ:k/,教师可由慢到快地教读，提醒学生注意口型。
3、教师播放Read，listen and chant部分的录音，学生跟读单词horse和fork，学生分组讨论，总结两个单词在拼写和发音上的规律，然后每组派一名代表向全班汇报讨论的结果。教师评价，讲解字母组合or在单词中发/ ɔ:/的规律。
4、教师可采用大声读、节奏读等方式进行练习，如：/ ɔ:/，/ ɔ:/，/ ɔ:/，horse，horse，horse / ɔ:/，/ ɔ:/，/ ɔ:/，fork，fork，fork，（教师可不断变换教读方式，如：由慢到快，由轻到重等）
5、教师出示作业本的图片，提问：what is it? 引导学生回答：It’s homework. 教师板书单词：homework，同样运用拆音个拼音法教读单词homework：/h/—/ ʒ:/—/m/—/w/—/ ʒ:/—/k/→/hʒ:k/。
6、教师播放Read，listen and chant中chant的录音，学生跟唱。
7、教师出示世界地图的图片，提问：what is it?并帮助学生回答：It’s a world map. 引导学生回答：It’s a world map. 教师板书单词：world map，并运用拆音和拼音法教读单词world：/w/—/ h/—/ ʒ:/—/d/→/wʒ:d/。
8、教师播放Read，listen and chant中chant部分的录音，学生跟唱单词homework和world map，教师引导学生总结两个单词在拼写上的规律，学生总结得出都包含字母组合or的结论。教师提问or在homework和world map这两个单词中是否也分/ ʒ:/音，请一位学生反复读单词homework和world map，其余学生回答问题。总结得出字母组合or在单词中发/ ɔ:/的规律。
9、教师可采用大声读、节奏读等方式进行练习，如：/ʒ:/，/ʒ:/，/ʒ:/，homework，homework，homework，/ʒ:/，/ʒ:/，/ʒ:/，world，world，world请几位英语基础较好的学生示范读单词。
10、教师出示单词卡，学生读出单词，启发学生说出其他含有相同发音规律的单词。
11、学生朗读Read，listen and number部分的单词，然后教师播放Read，listen and number部分的录音，学生完成练习。
12、教师引导学生看Look，listen and write部分的图片，了解图片的大概内容，然后教师播放Look，listen and write部分的录音，学生带着问题听出相关信息，并将答案填写在书本上，请几位学生说出自己听到的答案，教师核对答案，并适当辅导各单词在四线三格中的拼写。
三、Practice
1.教师利用多媒体课件出示含有字母组合or的单词，将学生分成六个大组，抢答认读、判断or在单词中是发//音还是发//音，答对一个加一分，看哪个组是得分王。
2、学生每人一套拼单词的字母卡片及单词卡片，教师出示图片，学生迅速说出单词，并接单词拼写的顺序排列出字母卡片。教师当监察员，评出最佳个人奖。然后学生一起读单词拼写单词三遍。此游戏可多重复几遍，直到学生熟练说出单词的拼写为止。
四、Homework
1、Copy the new words.
2、Read and recite the words.
The fourth period
Teaching content:
B(Let’s talk Let’s play Let’s sing)
Teaching aim:
1、能听说认读以下单词和句子：horse, cow, hen及What are those? What about those? How many … ?
2、了解几种动物的叫声和特征。
3、能模仿辨别几种动物。
4、会唱一首英文歌曲。
5、培养学生的口头表达能力模仿能力和辨别能力。
6、能听懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。
7、进一步巩固名词复数及读音规则。
8、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
Teaching focus：
灵活运用句型What are those? How many … ? Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t.
Teaching difficult：
1、区分these和those的意思驻、及其发音。
2、名词复数及其读音规则。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Demonstration method;
3、Communication method;
4、Acting method; Race method;
5、Auxiliary multimedia teaching method;
6、Race method.
7、Game teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm-up
教师发指令，学生做动作。如： Act like a cat. Act like a dog. Act like a rabbit. Act like a monkey. Act like a panda.
二、Presentation
1、教师说：Girl and boys, the farm also has a lot of animals. Listen! What are they?教师播放马奔跑的声音，待学生回答出是“马”时，教师教读单词horse，指导学生注意观察老师的口型。让学生按座位顺序依次说出单词horse，然后教师板书单词horse，旁边贴上图片。可采用如下方式练习： Neigh，neigh，neigh，horse。
2、教师出示近处有一群马的图片，指着图片提问：What are these？引导学生回答：They are horses.教师在单词horse后用红粉笔添加s，并教读单词horses。教师出示远处有一群马的图片置于右方，并指着图片提问：What are those？引导学生回答：They are horses.让学生感受these 和those的区别。可用拆分法教读Those：th-o-se。Those 是that的复数形式。教师将两张一群马的图片一张贴在靠近学生的地方，另一张贴在远离学生的地方，采用如下方式进行练习：
Boys :What are these?(做指着近处的马的图片)
Girls:What are those？(做指着远处的马的图片)
Girls:What are these?(做指着近处的马的图片)
Boys:What are those？(做指着远处的马的图片)
3、教师引导学生一起数农场里的马，一边数一边问：How many horses do you have?学生回答：Four. 教师板书句型：How many... do you have?
4、教师请两位学生扮演鸭子并播放鸭子的叫声，提问：What about those? Are they hens?帮助学生回答：No，they aren’t.教师板书并教读单词hen.
5、教师播放Let’s talk中的录音。让学生带着以下问题去听录音：How many horses do you have? Are they hens?
先静听第一遍录音，然后回答问题，核对答案。再次播放录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。力求做到眼到、口到、手到、心到。最后噗请学生带上头饰，扮演农场里的人和动物来分角色表演对话。
Let’s sing
教师播放Let’s sing部分的录音，第一遍录音，学生静听，感受旋律，教师做适当讲解，如：lamb,fleece，第二遍录音，学生一边听录音一边跟唱。待学生会唱后，教师教授舞蹈动作，学生一边做动作一边唱歌曲。可进行男生唱，女生跳舞等形式的活动。
三、Practice:
1、教师将六种动物的图片发给六位学生，拿到图片的学生站在全班面前，其他学生问：How many... do you have?拿到相应图片的学生给出回答。这个练习可以在学生之间轮换反复进行。
2、教师利用多媒体课件播放动物的叫声，运用句型进行如下回答训练：
T：What are those? Ss：They are cats.
T：Meow, meow, meow, cats. Ss：Meow, meow, meow, cats.
T：What are those?
Ss：They are ducks.
T：Quack, quack, quack, ducks. Ss：Quack, quack, quack, ducks.
教师将学生分成六人一组，三位学生负责模仿动物，其余三位学生进行回答对话。最后请几组学生上台表演，评出最佳表演奖。
四、Homework
1、Read and recite the dialogues.
2、Finish the exercises.
The fifth period
Teaching content:
B(Let’s talk Ask, answer and write Let’s sing)
Teaching aim:
1、能听、说、认读以下单词：horse, cow, hen, sheep。
2、能理解句子：These are sheep. Wow! They are so cute!
3、能完成Draw and say 部分的任务。
4、能独立完成Let’s check中的。
5、培养学生的口头表达能力和绘画能力。。
Teaching focus：
单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：What are they？和Are they…?的问答掌握农场上常见的牲畜的名称。
Teaching difficult：
1、horse，sheep，goat的复数形式表达。
2、名词复数的变化及运用所学语言介绍农场。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method;
4、Imitate law practice.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm-up
1、教师播放歌曲，学生一边打拍子一边唱歌。
2、教师说动物，学生模仿相应的动物，并发出动物叫声。
二、Presentation
（一）Let’s learn
1、教师用粉笔在黑板上勾勒出一幅农场简笔画，教师指着一群马，问学生：What are they?学生回答：They are horses.教师说：Right! These are horses.教师请一位学生板书单词horses,并在一叠图片中选出马的图片贴在单词旁。然后指着图片教读：These are horses.板书句子：These are horses.
2、教师指着一些母鸡提问：Are they ducks?学生回答：No, they aren’t. They are hens.教师请一位学生板书单词，并在一叠图片中选出母鸡的图片贴在单词旁。
3、教师提问：Who can tell methe cows are there?教师请一位学生指出奶牛群的位置，问其他学生：Is he /she right?学生回答：Yes./No.教师板书并教读单词cows，指导学生注意口型。旁边贴上图片。
4、教师给学生看绵羊图片的一部分，让学生猜一猜：What are they?待学生回答出是“绵羊”时，教师教读单词sheep，可将单词ship和sheep结合起来进行辨音练习，并提醒学生注意绵羊单复数形式的不规则变化。然后教师板书单词sheep，旁边贴上图片。
5、教师指导学生看四幅图片，让学生能够正确区分horse,cow,hen,sheep这四种动物。可分大声读、小声读的方式练习单词。然后教师随意抽出四幅图片中的任意一幅图，要求学生能迅速说出单词。此练习可重复多次。
6、教师出示部分的挂图，指着图中的动物与学生展开对话。
T: What are they? Ss: They are cows.教师用不同颜色的粉笔标出名词的复数变化。
7、教师播放Let’s learn部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子。力求做到眼到、口到、手到、心到。
（二）Draw and say
把学生分成两人一组，先各自画出自己的农场，然后用所学的语言来描述农场。可请几名学生向全班学生示范介绍自己绘画的农场。
（三）Let’s check
1、教师播放Listen and tick部分的录音，学生结合图片和录音独立完成练习，核对答案。
2、教师请学生朗读Look and match部分图片右面的句子，然后让学生根据图片匹配相应的动物和蔬菜，核对答案。
三、Practice
1、教师把单词和句子结合起来编成朗朗上口的歌谣进行练习。
2、学生两人一组，一人模仿动物做动作，一人说出单词。
四、Homework
1、Copy the new words 1:6.
2、Read and recite the words.
The sixth period
Teaching content:
B(Read and write Let’s check ) ，C (story time)
Teaching aim:
1、能听、说、读、写句子：These are cows. Those are sheep.
2、能完成Read and tick部分的练习。
3、能读懂并表演story time的故事。
4、培养学生运用知识的能力绘画能力和表演能力。
5、培养学生的领导组织能力和团队协作能力。。
Teaching focus：
掌握四会句子These are cows. Those are sheep.
Teaching difficult：
掌握单词these和those的拼写。
Teaching method：
1、Demonstration method;
2、Game teaching method;
3、Communication method;
4、Auxiliary multimedia teaching method;
5、Acting method; Race method;
6、Imitate low practice;
7、Nursery rhymes rap method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、教师播放Let’s chant部分的录音，师生一起边打拍子边说唱歌谣。
2、教师出示一系列蔬菜和动物的图片，学生回答相应单词。
3、师生进行日常会话。如：T: What are these? Ss: They are cows.
二、Presentation
1、教师引导学生观看图片，说Hi! This is Mr MacDonald’s farm. Let’s have a look!：然后播放Read and write部分的录音，学生一边跟读，一边用手指出所读句子，直到熟练为止。当学生遇到不理解的地方时，教师进行讲解。
2、教师把学生分成四组，每组朗读一个画面下面的句子。比比看，哪组朗读得最好，声音最大。
3、教师引导学生将在Mr MacDonald的农场里看到的蔬菜和动物用圆圈圈起来，请几位学生说出自己的答案，学生评价是否正确，最后教师核对答案。
4、教师再次播放Read and write中的录音。
5、教师出示牛群的图片，指着图片提问：What are these?引导学生回答：These are cows.可让学生以接龙的形式练习句子的拼写。如：
S1: these, T-H-E-S-E, these S2: are, A-R-E, are S3: cows, C-O-W-S, cows
S1&S2&S3: These are cows.
教师在黑板上的四线三格中示范书写句子：These are cows.学生在练习本上练习。
6、教师指着远处的羊群提问：What are those?引导学生回答：Those are sheep.可让男生说出those的拼写，女生说出sheep的拼写，教师说are的拼写，然后男女生交换形式，用此方法训练句子These aresheep.的拼写。教师在黑板上的四线三格中示范书写句子学生在练习本上练习。教师巡视辅导书写。
7、教师请几位学生看Story time的VCD，了解故事大意，然后请学生读故事，找出生词。教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动物来帮助学生理解、记忆。教师再次播放部分的录音，学生跟读，模仿语音语调，感受故事情境。最后教师将学生分组，每组推选出一名小组长负责本组的故事练习。最后教师分发人物和动物头饰，一部分学生模仿动物，一部分学生请几组学生上台表演故事内容。评出最佳表演奖。
三、Practice
1、教师让学生仔细看单词卡片上的单词（动物或蔬菜）几秒钟，全班学生比赛，看谁首先拼出单词。
2、把学生分成小组进行接龙拼单词竞赛。
3、请几名学生手持单词卡片站在讲台上，教师说句子，学生根据说听到的句子迅速按顺序站在一排。
四、Homework
1、Read and recite the dialogue.
2、Copy the sentences 1:2.
Unit Five My clothes
Teaching content：
本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
Teaching aim：
1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容 并能够听指令完成动作。
Teaching focus：
认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
Teaching difficulty：
字母组合le在单词中的发音。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Teaching method;
3、Acting method; Race method;
4、Imitate low practice;
5、Nursery rhymes rap method;
6、Performance method;
7、Body reaction method;
8、Game teaching method;
9、Communication method;
10、Scenario teaching method;
11、Teaching activities;
12、Demonstration method;
13、Race method.
Teaching aid：
1、Word card.
2、Picture card.
3、Radio.
4、Computer.
5、PPT.
Teaching period：
Period one：A(Let’s talk Let’s survey )
Period two：A（Let’s learn Let’s play）B(Let’s sing )
Period three：A(Let’s spell)
Period four：B(Let’s talk Let’s play)
Period five：B(Let’s learn Let’s do)
Period six：B(Read and write Let’s check) C (story time)
The first period
Teaching content:
A(Let’s talk Let’s play )
Teaching aim:
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
Teaching focus：
句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.
Teaching difficult：
指导学生正确使用名词所有格。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Imitate low practice;
4、Communication method;
5、Scenario teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
二、Presentation
Let’s talk：
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。
2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。
5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’s play：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
三、Practice
1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
四、Homework
听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
The second period
Teaching content:
A（Let’s learn Let’s play）B(Let’s sing )
Teaching aim:
1、学习各种衣物名称，能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
4、能听懂Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。
Teaching focus：
掌握单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像等。
Teaching difficult：
1、表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
2、听清指令，并能模仿做相应的动作
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT；physical; 教师准备有关食物、饮料的图片以及卡片。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm-up
1、Free talk
T: Kids,look outside. What’s the weather like today?
S:It’s cloudy. It’s warm.
T:It’s warm today.I can wear my skirt. What colour is it?
2、游戏复习颜色的单词。
二、Presentation
Let’s learn
（一）学习单词skirt, shirt;初步感知I like this green skirt.
1、出示两条不同颜色的裙子，引出句子：I like this green skirt.
2、师生对话，初步区别this and that.
3、课件学习：Wash your skirt为Let’s do作辅垫。强调的ir发音。
4、由ir发音拼读引入shirt和Put on your shirt.学习
（二）学习单词hat and pants.
1、猜一猜引出hat(课件呈现)
T:let’s guess. What’s that? S：It’s a hat.
T:what color is that hat? S:It’s blue.
2、带读中引出Take off your hat.
3、拼读含有的a单词引出pants.实物出示两条裤子，初步区别these and those,和讲解pants以复数形式出现。
（三）学习单词dress，clothes
1、实物对比
T:What is this? S: It’s a skirt.
T: Is this a skirt,too? S: No,it isn’t. 引导拼读dress（课件呈现）
2、老师总结：hat, pants,skirt, shirt,dress, all together we call them…clothes,然后带读单词。
三、Practice
1、播放Let’s learn的动画，请学生跟读。
2、站起来一起动一动：Let’s do
四、Consolidate
1、四人小组利用自制卡片，向同学们介绍你喜欢的衣物。
2、摘苹果游戏。
五、Homework
1、复习我们这节课学习的单词：hat，pants, skirt, shirt, dress, clothes.
2、复习句子： I like that green skirt./those pants…
3、自己设计一套衣服并介绍给你的小伙伴。
六、Teaching reflection
The third period
Teaching content:
A(Let’s spell)
Teaching aim:
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。
Teaching focus：
能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。
Teaching difficult：
正确书写apple, people, table三个单词。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Auxiliary multimedia teaching method;
4、Race method.
5、Game teaching method;
6、Nursery rhymes rap method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、师生做日常口语练习:
A: Are these yours?
B: Yes, they are./No, they aren't.
A: Is this yours?
B: Yes, it is./No, it isn't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、Presentation
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、Practice
完成Look, listen and write部分的练习。
四、Homework
抄本课单词。
The fourth period
Teaching content:
B(Let’s talk Let’s find out)
Teaching aim:
1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物.
Teaching focus：
掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine。
Teaching difficult：
引导孩子在情境中理解主句型。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Demonstration method;
3、Communication method;
4、Acting method; Race method;
5、Auxiliary multimedia teaching method;
6、Race method.
7、Game teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT；CD。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、Let’s do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
3、Acting .
二、Presentation
1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3、分角色给课件配音，小组练习和表演。
4、Let’s find out：两个人一小组说一说。
三、Practice
1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.
四、Homework
1、听第51页的Let’s talk 部分的录音。
2、读给同伴、朋友或家长听。
The fifth period
Teaching content:
B(Let’s learn Let’s do)
Teaching aim:
1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。
2、理解歌谣复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
Teaching focus：
单词pants socks的复数形式。
Teaching difficult：
在情境中应用单词的复数形式。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method.
4、Communication method;
5、Imitate law practice.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演
2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
二、Presentation
1、教师出示Let’s learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）
3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件, 孩子看课件理解含义。
5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。）
三、Practice
1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。
2、 孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
3、完成Let's find out的练习。
四、Homework
1、读课文第52页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
The sixth period
Teaching content:
B(Read and write Let’s check ) ，C (story time)
Teaching aim:
1、能让学生运用This is... These are... 写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。
Teaching focus：
掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。
Teaching difficult：
在四线格中的正确书写This is... These are...。
Teaching method：
1、Demonstration method;
2、Game teaching method;
3、Communication method;
4、Auxiliary multimedia teaching method;
5、Acting method; Race method;
6、Imitate low practice;
7、Nursery rhymes rap method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT .
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、日常口语交流。
A: Whose... are those?
B: They are...
A: Whose...is this?
B: It's...
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、Presentation
1、让学生练习运用This is... These are...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、Practice
1、读短文并画圈。
2、听录音并判断对错。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、Homework
1、唱第50页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
Unit Six Shopping
Teaching content：
本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
Teaching aim：
1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
Teaching focus：
学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。。
Teaching difficulty：
A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Teaching method;
3、Acting method; Race method;
4、Imitate low practice;
5、Nursery rhymes rap method;
6、Performance method;
7、Body reaction method;
8、Game teaching method;
9、Communication method;
10、Scenario teaching method;
11、Teaching activities;
12、Demonstration method;
13、Race method.
Teaching aid：
1、Word card.
2、Picture card.
3、Radio.
4、Computer.
5、PPT.
Teaching period：
Period one：A(Let’s talk Let’s play )
Period two：A（Let’s learn Complete and say ）
Period three：A(Let’s spell)
Period four：B(Let’s learn Let’s play)
Period five：B(Let’s talk Let’s act)
Period six：B(Read and write Let’s check Let’s sing) C (story time)
The first period
Teaching content:
A(Let’s talk Let’s play )
Teaching aim:
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
Teaching focus：
学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
Teaching difficult：
在情景交际中正确使用本课时的新句型。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、日常口语训练。
二、Presentation
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
三、Practice
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
四、Homework
1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、Teaching reflection
The second period
Teaching content:
A（Let’s learn Complete and say ）
Teaching aim:
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
Teaching focus：
本课时的四个单词。
Teaching difficult：
在实际情境中运用词汇。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Imitate low practice;
4、Communication method;
5、Scenario teaching method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
二、Presentation
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
三、Practice
1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。
2、做作业本上配套的练习。
四、Homework
1、读课文第59页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
The third period
Teaching content:
A(Let’s spell)
Teaching aim:
1、通过观察，读词，复习本册的所有字母组合的发音
2、能正确判断所听到的单词中包含的元音字母的发音，并选择出正确的单词。
3、能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。
4、能听、说、读、写本册的四会单词。
Teaching focus：
能听、说、读、写本册的四会单词。
Teaching difficult：
正确书写本册的四会单词。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Auxiliary multimedia teaching method;
4、Race method.
5、Game teaching method;
6、Nursery rhymes rap method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、师生做日常口语练习:
A: Can I help you?
B: Yes...
A: Are they OK?
B: ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、Presentation
1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。
4、听录音完成Read、underline and listen .
5、完成课文练习：Look、listen and write.
三、Practice
1、完成作业本上的配套练习。
2、Play games :
（1）大小声。
（2）听读单词并拼写。
四、Homework
1、抄本课四会单词。
2、同桌和朋友之间多用英语交谈。
The fourth period
Teaching content:
B(Let’s talk Let’s act)
Teaching aim:
1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
Teaching focus：
句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.
Teaching difficult：
对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Demonstration method;
3、Communication method;
4、Auxiliary multimedia teaching method;
5、Race method.
6、Game teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、日常口语训练。
2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
二、Presentation
1、教师通过课件展示各种衣物。
2、教师和孩子们进行对话的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。
5、分角色给课件配音，小组练习和表演。
三、Practice
1、孩子运用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的对话，进行对话和描述，完成Let act。
四、Homework
1、听第61页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、Teaching reflection
The fifth period
Teaching content:
B(Let’s learn Draw and say)
Teaching aim:
1、能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能运用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。
Teaching focus：
单词：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.
Teaching difficult：
单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method.
4、Communication method;
5、Imitate law practice.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
3、请同学上台对话。
二、Presentation
1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/ nice /pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习。
2、教师出示Let’s learn部分的挂图。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、观看课件展示，跟读练习
4、小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习.
教师先和一个孩子进行示范（T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.）
三、Practice
1、Guessing game： How much is it? 孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
2、完成Let's play的练习。
3、Game:
（1）听音抢单词。
（2）抢凳子读单词。
（3）看嘴唇说单词。
四、Homework
1、同学间多说本节课单词：nice，pretty, cheap , expensive。
2、抄本课四会单词。
The sixth period
Teaching content:
B(Read and write Let’s check ) ，C (story time)
Teaching aim:
1、能让学生运用They are... 写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。
Teaching focus：
掌握重点句子：“They are...”的正确书写。
Teaching difficult：
在四线格中的正确书写They are... .
Teaching method：
1、Demonstration method;
2、Game teaching method;
3、Communication method;
4、Auxiliary multimedia teaching method;
5、Acting method; Race method;
6、Imitate low practice;
7、Nursery rhymes rap method.
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT .
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、日常口语交流。
A: Can I help you?
B: ...
A: How much ...?
B: ...
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、Presentation
1、让学生练习运用They are...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、Practice
1、读短文并填空。
2、听录音并判断对错。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、Homework
1、唱第60页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
五、Teaching reflection
Recycle Two
Teaching content：
1、单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross.
2、单元教学重点：4—6单元的重点内容。
3、单元教学难点：4—6单元的重点内容。
Teaching aim：
1、知识与能力目标
1）复习4-6单元的单词与句型。
2）能够熟练掌握Units4-6的句型并运用到日常生活中去。
3）能够根据情景图片听懂、会说、表演Read aloud的内容。
4）能够完成复习单元的各项活动和各项练习。
5）能够听、说、认读4-6单元的散会单词。
6）进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在开、闭音节单词中的读音。
7）能够听懂、会唱英文歌曲“We wish you a merry Christmas ”。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）激发学生的英语学习兴趣，体验英语学习带来的乐趣。
2）培养学生的探究、合作、归纳和总结的能力。
3）能够让学生了解西方有关圣诞节的知识，养成学生跨文化交际的意识。
Teaching focus：
1、复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2、复习4—6单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
Teaching difficulty：
难点单词的正确发音。
Teaching method：
1、Auxiliary multimedia teaching method;
2、Teaching method;
3、Acting method; Race method;
4、Imitate low practice;
5、Nursery rhymes rap method;
6、Performance method;
7、Body reaction method;
8、Game teaching method;
9、Communication method;
10、Scenario teaching method;
11、Teaching activities;
12、Demonstration method;
13、Race method.
Teaching aid：
1、Word card.
2、Picture card.
3、Radio.
4、Computer.
5、PPT.
6、Physical.
Teaching period：
Period one：Read aloud.
Period two：Listen and tick. Read、write and say .
Period three：Read、write and say .Read and tick or cross.
The first period
Teaching content:
Read aloud.
Teaching aim:
1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
2、培养学生想象、推理的能力。
Teaching focus：
Read aloud中出现的新语言点。
Teaching difficulty：
给故事加结尾。
Teaching method：
1、Communication method;
2、Body reaction method;
3、Game teaching method;
4、Race method;
5、Intutive teaching method.
Teaching aid：
Word card；Picture card;Radio;Computer;PPT.
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
二、Presentation
1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. Ok.
2、学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。
3、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。
三、Practice
1、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。
四、Homework
1、四人小组演一演第66页的对话。
五、Teaching reflection
The second period
Teaching content:
Listen and tick. Read、write and say
Teaching aim:
1、能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知识。
2、能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。
Teaching focus：
4－6单元的重点。
Teaching difficulty：
4－6单元的语音知识。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Imitate low practice;
4、Communication method;
5、Scenario teaching method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT; 4-6单元的单词卡片。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下一步的学习做好铺垫。
二、Presentation
1、教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案。
2、完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。
三、Practice
1、完成作业本上的Recycle 2的练习。
四、Homework
1、完成课本第68页的练习。
The third period
Teaching content:
Read、write and say .Read and tick or cross.
Teaching aim:
1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。
2、复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。
Teaching focus：
能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。
Teaching difficulty：
运用单词灵活造句。
Teaching method：
1、Teaching method;
2、Performance method;
3、Auxiliary multimedia teaching method;
4、Race method.
5、Game teaching method;
6、Nursery rhymes rap method;
Teaching aid：
Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT。
Teaching time： 月 日
Teaching course：
一、Warm up
1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
2、复习4－6单元的四会单词。
3、核对上一节课的回家作业。
二、Presentation
1、教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together.
2、让学生打开课本，阅读短文。
3、给学生时间完成判断练习。
4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。
三、Practice
1、完成作业本上Recycle 2的练习。
四、Homework
1、读4－6单元的课文给家长听
五、Teaching reflection
全册完
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