苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合》
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
：苏教版数学第三册第85页的例
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，完成“试一试”及“想想做做”第1——3题。
教学目标：
1、 让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。
2、 让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
内乘、除法计算。
3、 培养学生的计算情感，合作意识，提高学生的计算能力。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。。
教学难点：正确地算出第二步的计算结果。
教学具准备：课件，小红旗。
一、复习铺垫，导入新课
1、激趣：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加 “夺红旗比赛”。 你们想去吗？我们先来完成学习任务，再去夺红旗比赛好吗？
1)请小朋友口算并说说对应的口诀：
7×5= 6×4= 49÷7 = 8×3= 48÷6 = 45÷9 = 9×3 = 40÷8 =
2）请你计算并说说计算过程（说先算什么，再算什么）：
3+5+6 = 9-3-4 = 15-7+9 =
提问：这些是我们学过的连加、连减和加减混合的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？（按从左往右的顺序）
齐读：连加、连减和加减混合运算，都要按从左往右的顺序依次计算。
2、引入新课。
看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我遇到难题了，大哥哥大姐姐能帮帮忙吗？小朋友们都很有爱心，都想帮助小花猫，那下面的知识小朋友们就要跟着老师认真学啦!？
二、 探究交流，掌握新知
1、教学例题1。
出示：2×3×4
（1）指出：这个算式中只有乘号，像这样的算式我们把它称为连乘。
谁会读这个算式？你是按什么顺序读的？
（2）指名读，齐读：（读作“2乘3再乘4”）
（3）这题要怎样算呢？请和你的同桌说说你想怎样计算（先算什么，再算什么）？
（4）交流：你准备怎么算？指2名学生说
指出：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的那边？得到6，为了不忘记第一步算出的结果，我们可以在2乘3的下面把6写下来，等以后熟练了也可以记在心里面，然后再用6和右边的4计算，6×4=24，也就算出2×3×4=24，把得数写在等于的后面（教师完成板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
）
（请2-3人说，再同桌互说）谁能再完整地说说你是怎么计算2×3×4？
通过学习你体会到这样的题是怎样算了吗？
2、教学例题2
（1）小花猫还有一道题要你们帮忙：36÷4×3
这道算式里既有除法，又有乘法，是——乘除混合。
（2）谁愿意读读这个乘除混合运算？要按什么顺序读？（指名试读，“36除以4再乘3”）齐读。
（3）你们想到怎么算了吗？（与同桌交流，试着说说先算什么，再算什么？同桌发现问题要帮助纠正）
（4）全班交流，指名回答
追问：9是怎么算出来的？然后呢？（教师完成板书）
追问：你们同意吗？谁再来说说你是怎么算的？（指名说）
（4）概括算法。
比较：这两道算式计算过程有什么相同的地方？
（结合题目说一说：第一题先算2乘3，第二题先算36除以4，（都先算算式的哪边的）也就是要从左往右依次计算
小结：像连乘、乘除混合这样的算式，都要从左往右依次计算。计算时先算出第一步的得数，再用这个得数去算第二步，得出题目的结果。
小朋友们非常的热心，帮助小花猫解决了难题，小花猫也明白了：连乘、乘除混合这样的算式，只要从左往右依次计算就可以(课件)
3、完成“试一试”
小朋友们真爱动脑筋，小熊要来考考你们，出了两道题
（1）出示：48÷6÷2 8×3÷6
指名读题，说明第一道算式是连除，第二道算式是乘除混合。
（2）学生尝试。
学生在课本上独立尝试、完成计算。完成好同桌相互检查，发现问题及时帮助纠正
全班交流。（先读一读算式，再说说先算什么，再算什么）
4、小结运算顺序。
提问：我们做了四道题，有连乘连除，乘除混合，都是几步计算？这四道题计算时都按怎样的顺序算的？
小结：这里的四道题，是今天学习的内容，有连乘、连除，还有乘除混合。计算时都是从左往右一步一步算（板书：从左往右）。特别是乘除混合运算，不论乘法在前还是除法在前，都要从左往右计算。 齐读
三、 反馈完善，巩固内化
现在我们去动物王国的聪明屋去看看有什么发现吧
1、出示题目4 ×9 ÷6= 3 ×2 ×7=
4×9 ÷6= 3×2×7=
指名学生口答。思考：比较上下两题你发现了什么？
指出：上下两题的运算顺序其实是一样的。得数同，上面一题第一步得数写出来了，下面没有写。后面两题 关系一样吗？
2、仔细观察错在哪里？怎么改？（课件没有做）
18÷2×3=3 2×4×4=16 63÷9÷7=49
3、小朋友观察真仔细，小动物奖给你们三个大蛋糕，每个蛋糕有三层，每层上面都有一个算式，就在我们的书本85页，完成“想想做做”第1题。
（1）要求一组一组题计算。
（2）独立完成，交流检查，订正错误。
（3）引导：观察每组算式上面两题和第三道题有什么关系？
指出：第三道题是按上面两题的顺序算的，上面的两个一步计算算式综合成了下面的一个两步计算算式，上面两道一步计算时下面一道两步计算的分解，比如3×3×5就是先算3×3再算9×5；24÷4×8就是先算24÷4再算6×8。
4、现在我们去智慧宫玩一玩 口答
5、完成“想想做做”第2题。
独立完成在练习本上。交流得数，有错误的订正。
6、我们知道（课件）……下面来进行闯关游戏：
第一关、开火车钻山洞，可不要出故障，山洞里可是危险的！
第二关、玩玩跷跷板，明白题目的意思吗？
第三关、找规律,正方形中间有一个数，四个角有四个圆圈有四个数，观察发现了什么规律？（有说乘法口诀的，有说乘法算式的）
第四关、游戏：夺红旗（“想想做做”第3题）
（1）学生游戏。
谈话：大家刚才表现非常好，现在我们终于有机会参加“抢红旗比赛”咯。同桌左边的同学做左边的题（从下往上依次完成），右边的同学做右边的题，谁先做完谁就抢到红旗。 学生计算，比比谁抢到了红旗。
谈话：我们再比一次，同桌左边的同学做右边的题，右边的同学做左边的题，这回看谁能抢到红旗。
学生计算，比比谁抢到了红旗。
（2）校对得数。
谈话：刚才有的小朋友是抢到红旗了，真不错！不过，现在要检查一下你算得对不对呢。现在校对得数，如果你错得比同桌多，红旗可要让出来哦！
校对得数，（指名同桌两人轮流说一题），评比抢到红旗的结果。
四、回顾内容，课堂总结。
提问：今天学习了什么？你有哪些收获？
你觉得今天学习的乘除两步计算的运算顺序和以前学过的什么知识是一致的？
是啊，数学知识前后都有着紧密的联系，小朋友一定要认真学习，为以后的数学学习打好扎实的基础。
浙公网安备 33021202002483