2014?教育叙事·MATCH_
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初 中 数 学 教 育 叙 事
土城初中 雷华
转眼一个学期又快要结束了,对于自己教的这个班的学生的学习情况也比较了解了。班中有很多基础比较差的学生,对于他们我真不知道怎么才能提高他们的成绩。他们基础太差了,有的连加减乘除法都算不清!
从发展心理的角度分析,七
年级
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对学生的数学学习至关重要,他们进入了初中的学习阶段,面临全新的学习任务。他们能否顺利完成这个阶段的学习任务,不但决定了当前的学习状况,还将在很大程度上决定今后的学习。那么,如何搞好七年级数学教学呢?
我很头疼,不知道该怎么办,后来静下心来想,对他们不能操之过急,只能慢慢来!
首先我找准起点,增强吸引力。七年级数学上册包括有理数、整式的加减,一元一次方程、图形认识初步、四章内容,学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程
标准
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(实验稿)》的四个领域:“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课
题
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学习”,其中每一章都是后续学习的基础。对此,我不惜花时间,下功夫,让学生消除害怕心理、提高学习兴趣,使其向往着教师,向往着数学学科,在学习的起始阶段留下深刻的印象。
其次对于基础较差的同学,我上课时,一些很基本的问题会给机会他们,如果回答对了,会给予表扬,让他们对数学这门学科充满信心,热爱这门学科!让他们觉得自己也是行的。如果回答错了,也会适当引导!对于作业反馈,我会耐心的讲解给他们听,对于他们有难度的题目,我会一步一步设疑,把复杂的问题分解成许多简单的小问题,引导他们一步一步解答。也许这样的成效不是很明显,但当我看到他们能把一道难的题在我引导下能解答出来,会很开心。平时有时间的话会经常去问问他们哪些不会,并做相应的指导。只要师生一起努力,我相信再差的学生也是会有进步的!
2015.1.8