它学名叫“凤眼莲”，俗称“水风信子”、“水葫芦”。因为水风信子形成的巨大浮毯可以限制水的流动、堵塞水道、妨碍船舶的运行，它能遮蔽阳光和降低水体的氧气浓度，使水生物窒息；在湖边缘形成的致密植物群体给采水和岸边打鱼带来困难；它还可以进入供水系统、下水道和水力发电系统给经济生活造成恶劣影响。
生物入侵者
扼（è）制 繁衍(yǎn)
归咎(jiù) 藩(fān)篱 厄(è)运
(1)酝酿：造酒的发酵过程。比喻做准备工作。
(2)厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。
(3)斑斓：灿烂多彩。
(4)监控：监测和控制。
(5)束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。
(6)无动于衷：一点也不动心，不为感情所动。衷，内心。
(7)安家落户：在他乡安置家庭并定居。落户，在他乡安家长期居住
(8)难以估量：不容易估计到
整体感知
说明对象：
说明对象特征：
生物入侵者
“不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失”。
概括各段大意，理解课文顺序
第1段：假设情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题──生物入侵者，并解释什么是“生物入侵者” 。
第2段：说明生物在自然条件下迁移、繁衍，“不会造成生态系统的严重失衡”。
第3、4段：以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例具体说明为什么生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象
第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。
第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。
全文的说明顺序
引出话题———
摆出现象———
分析原因———
讨论对策
这是一种“逻辑顺序”。
列数字
“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”
这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；
“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”
这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。
举例子
举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；
举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；
举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏。
打比方
“生物入侵者”这个题目本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；
把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，说明它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害。
小结
这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。
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