握手礼仪 《秘
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礼仪基础》woshouliyi·woshouliyi·woshouliyi2012年全国中等职业学校素质教育课程“创新杯”教师
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及说课比赛说课步骤shuokebuzhou1.教材的地位和作用·教材地位与作用：之前已经选修了介绍礼仪，为本堂的学习起了铺垫作用，本课的学习也是后面礼仪学习的基础。起着承上启下的作用。教材：《秘书礼仪基础》（主编：普诚语 高等教育出版社）章节：第三章第五节学生为学前教育一年级的学生，礼仪意识比较薄弱他们有很强的个性特点，好
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现自己，厌烦太多的理论学习，但对今后职场将用的知识技能还是抱有一定的求知欲望。2.教学目标.学情分析教学目标.目标分析█知识目标 掌握在与人交往中的基本礼节----握手。█能力目标 在具体场合正确地使用握手的能力。█情感目标 通过学习陶冶学生情操，美化学生心灵，养成良好、健康、和谐的人际关系。 3.教学重点难点█教学重点 运用所学的知识熟练运用于各种场合的握手。█教学难点 能根据不同的交往对象和场景，准确地把握握手顺序。 引导学生掌握正确的握手礼仪规范关键点情景教学法动作演示法分组讨论法教学方法教学方法学习方法教学过程 导入新课（4分钟） 探究新知（25分钟） 课堂练习（12分钟） 归纳总结（2分钟） 课后拓展（2分钟）（1）导入新课通过儿歌激发兴趣引出课题明确任务握手礼仪（2）探究新知 指导学生利用网络资源，查找握手的起源，总结作用。█学生活动引导学生归纳总结█教师活动（2）探究新知A时机B姿势 接触位置C顺序力度D时间目光E表情语言F禁忌握手的使用规范问候时感谢时道歉时祝贺时慰问时（2）探究新知重逢时庆祝时安慰时欢迎时······握手的使用规范A.时机（2）探究新知握手的使用规范B.姿势创设情景园长与教师男教师与女教师主人与客人（2）探究新知握手的使用规范█拇指张开，四指并拢█右手手臂前伸，肘关节屈█上体略前倾█身体以
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站姿站立B.姿势 教师是很好的教学资源，教师的动作演示，能很好地调动学生的参与热情和模仿的积极性。（2）探究新知握手的使用规范B.姿势（2）探究新知C.目光与微笑目光注视对方的双眼面带微笑D.力度与时间不轻不重地用手掌和手指全部握住对方的手，然后微微上下晃动3～5秒。握手的使用规范（2）探究新知E.接触位置握手的使用规范整个手掌男士应握女士的手指部位（或手掌三分之一处），或轻轻贴一下。食指位（2）探究新知F.握手的顺序握手的使用规范█复习介绍礼仪中为他人作介绍的顺序——优先知情权。█引导学生分组讨论，教师适时引导总结出握手礼仪中先后伸手的顺序。男士和女士主人与客人领导和员工女士先伸手领导先伸手离别时，客人先伸手（2）探究新知判断对错（2）探究新知 1、王明（男）与张艳（女）毕业两年后路遇，谁先伸手？ 2、你受到校长的接见，谁先伸手？ 3、你路遇同学的母亲，谁先伸手？ 4、你带同学去表姐家做客，表姐与你同学见面后，谁先伸手？告辞时，谁先伸手？（2）探究新知 出示漫画，针对漫画上反映的问题，问：这幅漫画说明了什么？ 将课堂所学知识延伸应用到生活中，体现开放性和实践性的教学理念。（2）探究新知握手的使用规范F.禁忌（1）忌用左手握手（2）忌坐着握手（3）忌戴手套（4）忌手脏、手湿（5）忌交叉握手（6）忌与异性握手用双手（7）忌神情不专注、左顾右盼1、学生和老师一起唱《找朋友》在幼儿游戏中练习，此时课程已经进入中后期，学生的注意力有所下降，歌曲的演唱可以调节气氛、舒缓情绪、陶冶情操，创造良好的教学氛围、提高学生的注意力，使教学效果达到最佳状态。2、情景练习（3）课堂练习（4）课堂拓展创设情景（5）归纳总结布置作业课后作业 本案例中用到哪些礼仪知识？根据学过的知识学生讨论并进行情景演示。 你负责陪同幼儿园的张园长去迎接来幼儿园考察与观光的职教中心校长及夫人，经介绍后，张园长与校长及夫人热情的握手问好。播下行为的种子，你会收获习惯；播下习惯的种子，你会收获性格；播下性格的种子，你会收获一生的命运！（6）课堂升华Banshusheji板书设计握手礼仪 一、握手的作用 二、握手的使用规范：时机 力度 语言姿势 时间 禁忌接触位置 目光顺序 表情1分组练习时，有些学生不太配合，认为幼儿游戏练习有些幼稚2有些学生肢体不够协调。多给学生展示自己的机会，加强仪态礼仪训练。教学反思1、充分发挥了学生的主体作用2、营造了开放、协作、交流、竞争的学习氛围，体现了快乐教学。3、达成教学目标敬请各位专家提出宝贵意见！WOSHOULIYI
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