课时编号 23-24 授课时间 17.12.14 授课地点 教室 课题名称 第五单元乐理什么是音程 课时数 2课时 教学目标 知识目标：在自然音程的基础上，如何运用变音记号将音程进行扩大与缩小。认识什么叫变化音程区分自然音程与变化音程能力目标：学生能根据要求构建指定音程的能力。情感目标：培养学生对乐理的热爱。 教学重点 经过对自然音程和各变音记号运用的复习，引入新的课题，这点非常重要，因为音程的扩大与缩小都是在自然音程的基础上加以各种变音记号进行的。 教学难点 在自然音程上如何运用各变音记号进行扩大与缩小，扩大或缩小后音程的命名。 教材处理
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讲授法、演示法。 学法设计 探究法、练习法、小组合作法 教学资源准备 教学资料 教材、教案及有关音响资料 信息资源 网络资源。 仪器设备 钢琴、多媒体设备等 耗材 多媒体 作业布置 一、P104乐理习题 教学反思 教学过程实施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 【组织教学】【复习回顾】【新课教学】 一、导入师生问好1．复习上节课所学乐理知识二、新课（一）音程1.音程的定义：在乐音体系中，两个音级在音高上的相互关系叫做音程。简单地说，就是两个音的高低关系，或者说是音与音之间的距离。2.根音与冠音：在音程上，上方的音叫做冠音，就如同大树的树冠一样。下方的音叫做根音。在识别一个音程时，只要看根音与冠音之间的距离即可判定这个音程。（二）音程分为两类旋律音程：两个音前后互相连接构成旋律音程。简单点理解就是，先后发出声音的两个音就是旋律音程。和声音程：两个音上下同时结合（发出响声）的。（三）音程的度数和音数1．音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，这也是构成音程的两个“要素”。2.度数。音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫做音程的“度数”。包含几个音级就是几度。（即在五线谱上所包含的线间的个数）。3.音数。音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目叫做“音数”。用整数与分数1/2来
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示。半音的音数为1/2、全音的音数为1，两个半音相加的音数为1/2+1/2=1。全音加半音用“1又1/2”标记。4.由音数和度数共同来构成音程的名称。如大二度、小七度、纯五度、减四度、增六度等，可简称为大二、小七、纯五、减四、增六。为了记忆方便，将各种音程前的文字编成口诀：“一四五八无大小，二三六七不称纯”（四）自然音程与变化音程1．自然音程:自然音程也叫基本音程，它是由音级中的两个基本音级之间所构成的音程。2.变化音程：又自然音程变化而来的音程。它不可能是两个基本音级之间构成，只能出现在变化音级之间或是基本音级与变化音级之间。（五）习题练习：1.写出下列各音程名称纯五度大三度小七度小六度大二度增四度音程的扩大与缩小有两种办法：一是升高或降低冠音，二是升高或降低根音。具体的做法是：将冠音升高或根音降低，可使音程度数增加。反之将冠音降低或将根音升高，则可使音程音数减少。2.写出下列各音程名称（六）构建音程的步骤：1、按指定度数写出上、下方音，暂不考虑音程性质。2、对照基准音，看所写音程性质是否符合要求。3、如不合要求，则以变音记号加以调整。习题巩固：（向上构建大3度音程）向下构建减5度音程）三、拓展与练习：（一）辨认下列各音程倍减五度增三度减四度减五度增六度（二）识别音程的步骤：先确定音程的度数（量）。在暂不看变音记号的前提下，查看音程的所包含的音数，对照相应基准音程表，确定音程性质。加上变音记号，判断音程变化（下方音降低或上方音升高，表明音程扩大；下方音升高或上方音降低，表明音程缩小；下方音与上方音同时升高或同时降低，音程性质不变），最终确定音程性质。（三）级数相同而音数不同的各种音程的相互关系四、
总结
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：同学们在构建音程时，先确认基本音级时音程的性质，再看临时变音记号，根据临时变音记号确定音程的性质。五、布置作业：P104习题 教师讲解讲解法演示法出示总结图片教师讲解教师细致讲解。学生做题教师讲解做题要点教师出题，巩固练习。举例说明学生做题教师讲解做题，演示步骤。教师总结PPT
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