1、数学
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
讲义（上、下）刘玉琏编高教出版社
1、数学分析讲义(上、下)刘玉琏编 高教出版社
2、高等数学(上、下)同济大学应用数学系编 高教出版社 3、工科数学分析(上、下) 哈尔滨工业大学数学系编 科学出版社 4、数学分析中典型问题与方法，裴礼文编，高等教育出版社 5、数学分析习题课讲义(上、下) 刘隆复编 吉林大学出版社 6、数学分析—
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
、方法与技巧(上、下) 孙清华主编 华中科技大学出版社局 7、高等数学例题与习题集石建城编 西安交通大学出版社
8、高等数学典型题题典 刘坤林编 东北大学出版社
9、微积分典型题详解 陈跃 机械工业出版社
10、高等数学典型题精解 陈兰祥编 学苑出版社
11、数学复习全书(理工类)北大，清华，中国人大编，国家行政学院出版社 12、数学复习全书(经济类)北大，清华，中国人大编，国家行政学院出版社 13、题型集粹与练习题集(理工类)陈文灯编 世界图书出版社 14、高等数学习题集(提高篇)赵达夫编 机械工业出版社 15、微积分习题集(基础篇)严守权编 机械工业出版社
16、微积分复习指导与典型例题分析刘西坦编 机械工业出版社
当前位置:数学分析>>参考书目
一、选用教材
《数学分析》，复旦大学数学系，陈传璋等编著，高等教育出版社( 二、参考书目
1、 数学分析，复旦大学数学系，陈纪修等编著，高等教育出版社( 2、数学分析习题集解，吉米多维奇原著，费定晖等编著，山东大学出版社。 3、 数学分析中的问题和反例，汪林，云南科学出版社。
4、 数学分析讲义练习题解，刘玉琏，刘伟等编著，高等教育出版社。
5、 数学分析问题研究与评注，汪林等编著，科学出版社。
6、W. Rmdin， Principle of Mathematical Analysis (Second edition)， Mc Graw-Hill ， New York， 1964。
7、 华东师范大学数学系编，《数学分析》，高等教育出版社，1991。 8、《数学分析》，吉林大学数学系编，人民教育出版社(
9、《数学分析》，周民强(编)，上海科学出版社(
10、《数学分析》，格?马?菲赫金格尔茨著 吴宗仁、陆秀丽(译)，人民教育出版社( 此外，还有北京大学，清华大学、中山大学等院校编写的《数学分析》教材可供参考(
课程特色
1、拥有一支科研成绩突出、教学水平高的师资队伍。目前，本课程主讲教师8人，其中教授4名，讲师2名，助教2名，具有博士学位的教师5名，占62.5%，硕士学位的教师3名，博士研究生导师1名，硕士研究生导师5名，具有高学历、高职称、年轻化、教学成熟的特点。既有云南省中青年学术和技术带头人，又有获国家级教学优秀成果奖、省级优秀教师称号的中青年教师，还有一批校级优秀教师、优秀共产党员。 2、注重课程的基础性和通识性。《数学分析》是数学与统计学院最重要的一门基础必修课，是进一步学习《常微分方程》、《数学建模》、《计算机数值方法》、《概率论与数理统计》、《复变函数》、《实变函数》、《泛函分析》、《数学物理方程》、《微分方程数值解》、《应用偏微分方程》、《力学与热学》、《电磁学》、《理论力学》、《数学物理方法》等至少14门后继课程的阶梯，更为深入理解和提升《高等数学》打下必要的基础。《数学分析》课程的选修对象是国家数理基地、数学与应用数学、信息与计算、统计学专业等本科学生，《数学分析》教学正由过去知识传授型向研究创新型转变，不断革新教学方法，加强学生创造性获取知识能力及动手能力的培养，构建为创新奠定知识、认知和创造的平台。 3、教材建设和教学手段达到较高水平。本科程结合多种著名的《数学分析》教材，以复旦大学《数学分析》为主讲教材，重新编排教学顺序，第一学期讲授极限方法和一元微积分学，第二学期讲授多元函数及多元微积分学;第三学期讲授极限理论、级数理论及含参变量积分学。这套课程体系，一方面将难点留在第三学期，由浅入深，由计算到理论，做到真正的循序渐进，使学生对数学分析的学习易以接受，减少了压力;另一方面，第一、二学期的数学基础，为数理基地班学生顺利学习相关的物理课程，如力学与热学、电磁学、理论力学等提供了重要的保障。实践
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
明，这套课程体系非常适合我们的学生。积极自编有特色的教学参考书2部，建立了近2000道题的试题库，实行教考分离。从2006年起，《数学分析》完全实现多媒体教学，逐步开展试验教学。
4、数学与思想有机结合，提升素质教育。对《数学分析》教学，采用多种教学方法融合讲授。在教学过程中，彻底摈弃重技巧轻概念的做法，注重实际应用背景知识及几何直观的解释，强调讲清楚概念与方法的来源，不同概念间的内在联系以及所讲内容在整个体系中的作用与地位，使抽象概念的引入具体生动，克服学生在数学上认知与理解的困难;采取探究式教学法，加强逻辑思维能力的培养与训练，注重理论分析
及思想的启发引导，有意识地进行逻辑推理能力和抽象能力的培养，强化理论习题的推证训练，培养理性思维能力，启发学生的创造性思维;适当开展讨论式教学，训练学生由“学”到“教”的思维模式，培养学生创造性学习及独立钻研的能力，培养学生讲课及语言表达的能力;采取一题多解、举一反三的教学方法，强化习题练习，训练学生的解题方法，培养学生的逻辑思维，引导学生攻克学习难关和培养灵活运用的能力;针对学生不同的学习能力，因材施教，开拓第二课堂，指导他们阅读中、外参考文献资料，查阅期刊杂志，给学有余力的同学布置一些具有探索性的数学问题，指导他们进行研究并完成小论文创作，培养学生的创造性学习的能力和创新精神;开设《数学分析》后续课《数学分析复习与研究》，很好地加强和巩固学生学习与应用数学分析的成果，为学生考研创造条件。
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