体育原理概述

精选第1章引论【内容提要】1.本章就体育原理的研究对象、科学定位、研究目的与意义、发展概况等方面作了介绍。一、体育原理概述（一）体育原理的概念、特点和研究范畴1.体育原理的概念：原理：通常是指某一领域、部门或科学中具有普遍意义的基本规律。体育原理：是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。2.体育原理的研究特点：（1）宏观性与普遍性：体育原理是从整体上探讨体育的一般性问题、揭示体育一般规律。体育原理在体育领域中具有普遍的指导意义。（2）概括性和抽象性：体育原理是人类已有体育知识的系统化和理论化，是对体育实践的高度概括。（3）综合性：体育原理本属于人文学科，借鉴社会科学、自然科学的研究成果，具有综合性。（4）应用性：任何理论都必须紧密联系实践、指导实践，否则这种理论将会失去意义。（5）创新性：体育原理要保持他的应用性，发挥它的生命力，就必须坚持创新的精神去审视体育。3.体育原理的研究范畴本书从10大方面阐述体育原理：（1）体育的概念本质事务的产生与发展，总是先有概念，然后在对概念的把握和概念自身不断发展演变的基础上逐渐引申出事物的本质，体育的概念和本质有着必然的联系。（2）体育的价值与目的不同历史时期、不同国家，其体育目的都是不同的，这显然与不同历史时期、不同国家的文化背景以及人们的体育价值取向有直接的关系，因此研究体育目的应该与体育价值联系起来。（3）体育过程与规律体育作为一个过程，其结构需要从体育的本质特点去阐明，只有这样，体育过程与竞技运动、健身、娱乐等相关过程的本质关系才能说得清楚；也只有这样才可以根据体育的本质、体育目的、体育目标分析体育的规律。（4）体育途径实现体育目的和目标的途径是家庭体育、学校体育和社区体育。（5）体育手段与方法（6）体育 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 如何根据体育本质、体育目的和目标判断体育工作的实际效果，需要发挥体育评价的作用。（7）体育科学在观念层面，探讨体育科学问题，可以为体育事业的科学 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 、推进体育科学化、现代化发展奠定基础。（8）体育文化（9）体育体制在 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 层面研究体育，是将体育宏观研究和体育微观研究衔接的桥梁，对体育改革与发展的成效高低至关重要。（10）体育发展趋势（二）体育原理的学科定位体育原理是体育学一个重要的组成部分。它利用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，研究体育实践和体育理论发展的一般规律。体育原理是在体育人文社会学中处于较高层次并带有指导性的学科。体育原理与相关学科的关系：1.体育原理与体育学：体育原理是体育学的一个重要分支学科，是对体育基本理论及其规律的研究。体育原理与体育学相比，体育原理研究问题更具体些，研究层次在体育学之下。 体育原理 体育学 从宏观上研究体育的本质、基本特征、及其一般规律的科学。 1.从宏观上研究体育的一门学科。2.从整体上认识体育全过程的一般规律。3.抽象的发映出体育的主要特征。4.揭示体育的本质。5.使体育这种社会实践活动朝着更有利于人类的方向发展。6.体育学研究内容主要有:体育与自然、社会的关系，对体育的总体认识，体育与其他社会现象的相互联系，体育的结构，体育方法，体育科学与体育科学研究，现代体育的形成和发展，现代中国体育的发展及中国体育的未来。2.体育原理与体育哲学： 体育原理 体育哲学 1.从宏观上研究体育的本质、基本特征、及其一般规律的科学。2.体育原理与体育哲学相比，体育原理属于由宏观——中观。注重理论与实践紧密结合，不如体育哲学那样高度概括。3.体育原理除了从观念层面探讨问题，还要从制度、管理层面上研究问题，因此，体育原理更具有实践指导意义。4.体育原理与体育哲学在研究对象、研究范畴等方面都有明显的去区别。 1.从哲学的视角，运用哲学的方法探讨体育本身及其发展与人类对体育认识的发展关系的学科。2.体育哲学以理论逻辑的形式来反映体育客观发展的历史和人类对体育的认识观。3.体育哲学是体育原理的基础，又是体育原理具体的、直接的研究指南。4.体育哲学主要从观念层面上研究问题，研究和分析当前体育理论和实践的特点、结构，并对其从认识论和方法论上进行思辨，研究新的体育观念对体育实践未来发展产生的影响，并做出价值判断。3.体育原理与体育理论引用苏联的体育理论体系，一般包括：体育概论、学校体育学、运动训练、群众体育。80年代中期开始，便不再把体育理论当学科名称使用了。4.体育原理与体育概论 体育原理 体育概论 从宏观上研究体育的本质、基本特征、及其一般规律的科学。 1.从宏观上、整体上综合研究体育的基本特和发展规律的学科。2.从整体上揭示体育的本质特点，剖析体育的社会地位、功能、目的、任务及其与各种社会文化现象之间的关系，阐明体育的组织和方法手段以及国际体育和未来体育等。3.体育概论是具有高度概括的一门学科，与学校体育学、运动训练学、群众体育学，是总论与分论的关系。5.体育原理与体育社会学 体育原理 体育社会学 1.从宏观上研究体育的本质、基本特征、及其一般规律的科学。2.体育原理是基础学科，属人文科学范畴。3.研究方法：人文哲学方法。 1.两者研究目的不同。2.体育社会学不像体育原理那样涉及宏观层面的体育基本理论问题研究。3.体育社会学研究体育社会现象和问题。体育社会学属于应用学科。属于社会科学范畴。4.研究方法：经验科学方法。6.体育原理与体育人类学 体育原理 体育人类学 1.从宏观上研究体育的本质、基本特征、及其一般规律的科学。2.体育原理是基础学科，属人文科学范畴。3.研究方法：人文哲学方法。逻辑分析、比较研究。 1.体育人类学主要研究体育在人的起源、进化、退化、变异、特征演进等过程中的地位和价值。从纵向和横向揭示体育对人的价值和意义。2.与体育原理一样，都具有一定的宏观性和综合性。3.与体育原理相比，体育人类学在研究对象上是有区别的。4.人类发展阶段与体育，民族传统体育，竞技与人类学，异化、社会、未来。5.野外考察、人体测量与观察、考古。（三）体育原理的研究目的和意义1.体育原理的研究目的：（1）体育原理的研究在超越日常体育经验的基础上科学解释体育问题，沟通体育理论与实践。（2）体育原理的研究力图增进人们对体育本质及其意义的整体把握。（3）使体育中的各种关系和规律得到更加完整的揭示。（4）1引导人们以实事求是的科学态度，2发现并探讨体育实践中的实质性问题，3提高体育工作者鉴别是非、分析实际问题的能力，4为我国体育改革和理论研究做建设性的工作，5促使人们更新体育观念，从而推动体育事业的科学化发展。2.体育原理的研究意义：（1）对加强体育人文社会学领域学科建设、指导体育改革与发展有积极的推进作用。（2）更新体育观念：有助于从原理的视角更高层面、更深刻地认识体育，有助于科学地理解体育，提升个人对体育的认识层次；使人们养成正确的体育态度，培养坚定的体育信念；启发体育实践工作者的自觉性，使他们不断地领悟体育的真谛。（3）促进学科建设：研究体育原理有助于丰富和扩展我国体育学的研究，完善体育人文社会学学科体系。促进对体育的整体性和综合性研究和对相关学科的学习与理解，从而推进体育学科建设。（4）指导体育教学和体育改革实践：研究体育原理有利于提高体育工作者的自我反思和发展能力，获得大量的体育理论知识，拓宽体育工作的理论视野，为广大体育教师成为教学研究型的教师打下基础；研究体育原理有助于深入挖掘体育实践中的矛盾及其根源，从而有利于科学地指导体育实践，提高对各项体育工作的前瞻和宏观把握能力。（5）有利于加深对体育基本概念的理解，树立正确的体育观，把握体育实践中的基本理论问题，指导体育实践向着科学化方向发展。二、体育原理发展概况（一）20C30——40年代的欧美式体育新中国成立前，我国高等学校体育系、科主要采用美国式的。影响较大的《体育原理》是方万邦、袁敦礼、吴蕴瑞等人，他们均是留美学生。这一时期的体育，在理论上对一些基本问题如体育本质、体育目的、体育内容等的阐述是比较清楚的，但在半封建半殖民地的旧中国，在农业经济时代，体育的开展得不到保障，加上人们对体育的种种偏见，一些地方所开展的体育也偏离了体育强身健体的宗旨。（二）20C50年代的苏联式体育从20世纪50年代起，我国全盘接受苏联的体育理论体系（包括劳卫制）。对身体文化、体育、竞技等词的翻译出现了混乱，这位后来80年代的大体育、小体育概念的形成埋下了伏笔。苏联的体育理论在体系上比较清楚，由于民族风俗、语言习惯的不同，他们广泛使用了“身体文化”、“体育”、“竞技运动”等概念。这些概念在我们的翻译下变成了“体育”、“体育教育”、“运动”。在体育实践上，偏重于运动，而仍然没有贯彻体育的根本宗旨。（三）20C60年代开始建设自己的体育理论1961年版的《体育理论》 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 是学习苏联并结合我国实际编写的。（四）文革10年与国外拉大差距（五）百家争鸣、全面分化的20C80年代三、学习与研讨体育原理的方法和要求研究体育原理，一般采用的研究方法有逻辑法、比较法、调查法、问题研究法等。体育原理学习方法：1.指示引导，教师的讲授只起引导作用，学习主体为学生。2.阅读、准备讨论：写讨论发言稿。3.讨论和总结：要求学生做系统发言。4.让学生分担题目，撰写短篇文章。5.引导学生做推敲工作。在学习和研讨体育原理的过程中，应做到以下几点基本要求：（一）坚持百家争鸣、百花齐放的学术方针体育原理较体育概论，有一定的理论深度。（二）坚持真理，不轻信书本，不轻言权威通过研讨发现问题。（三）坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史观分析问题。（四）坚持理论联系实际，突出体育原理研究的现实指导性体育原理与体育概论？1.《体育原理》与《体育概论》的知识体系和研究中心是各有侧重的。引用后者泛泛的研究范畴作为前者的研究方向，将解决不了该学科的研究任务，不利于该学科的建设和发展。所谓“概”即为要略，梗概之意，引伸为概括，可概其余(参见《辞海》)。在综合性的原《体育理论》通用教材中，第一篇为概论，后三篇(体育教学、运动训练、群众体育)为分论，那是符合课教材体系的。但硬要把一门独立开设的，旨在加强体育理论的科学性和理论性，要承担揭示和总结体育运动一般发展规律这一任务的专业基础理论学科—《体育原理》也冠以俗称《体育概论》，实有不妥之处。《原理》这一概念的内涵和外延能较准确地体现本学科的研究方向与任务。所谓“原理，有根本之意。它通常指科学中普遍意义的基本规律。“从科学的原理出发，可以推演出各种具体的定理、命题，从而进一步对实践起指导作用”(参见《辞海》同上)。就本学科与其它应用学科(如学校体育学、运动训练学、群众体育学)和技术课的外部关系来说，命以《休育原理》之名，则较能恰当地体现普遍与特殊、一般与个别、基础与应用的辩证关系。而用《概论》这一名称，则与上述诸学科的绪论、概论、或总论容易相互混淆。两者相比，前者可使体育科学系的层次结构较为清晰明朗，合乎逻辑关系。 书名 作者 出版时间 内容 《体育原理导论》 王健、 侯斌 2002.8 体育的本质、体育与人和社会、体育的功能、我国体育的目的任务、体育过程、体育方法、体育手段、运动技能、体育体制 《体育原理导论》 杨文轩 1996.9 体育的本质及其规律、体育的概念、体育的目的与任务、体育手段、体育方法、体育过程、体育组织形式、体育 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 与评价、体育制度、体育课程、竞技教育与竞技科学、职业竞技运动、自然体育运动教育与现代体育、 体育原理讲义 许仲槐、王国辉 1985.10 体育的本质论（影响体育起源的基本因素、体育的本质、现代体育的组成及其科学体系）、目的论（体育的社会功能、我国体育的目的任务）、结构论（我国体育制度、体育的发展前景）、内容论（体育的分类、身体练习）、方法论（体育活动的一般原理、体育方法的基本结构及其一般分类） 体育概论 杨文轩 谢谢观看!欢迎您的下载，资料仅供参考,如有雷同纯属意外欢迎下载