幼儿游戏概述刘焱教授研究指出：可以通过游戏的外显行为因素的观察，即游戏活动中的
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情、动作、言语、材料及角色扮演来认识游戏的外部特征，以帮助人们从操作层面上来判断一种活动的性质。游戏概念回忆： 我们熟悉的游戏理发店小餐馆小医院三只小兔小猪盖房子建筑游戏玩泥、沙过独木桥羊角球游戏特点 为什么你认为它是游戏？ 如何判断一个活动是游戏？ 判断这个活动是游戏吗？ 幼儿园的数学课，老师为每个小朋友准备了一个小筐，里面有若干三角形、圆形和正方形，老师对小朋友们说“下面请小朋友们做个游戏，请小朋友数一数三角形、圆形和正方形分别有多少，看谁数得又快又好。”随着老师一声令下，小朋友立即开始动手操作起来。判断这个活动是游戏吗？ 雪儿（女，6岁半）把塑料跳绳剪成两段，一段捏在手里；另一段拖在地上，跑跳步向前，嘴里发出“驾、驾”的声音，同时飞动“马鞭”。到了路口，她双手与右腿突然高举停在空中，嘴里发出“吁”的长声，惟妙惟肖地“勒住了马”。 ----梁周全尚玉芳《幼儿游戏与指导》游戏特点游戏是由内部动机引起的活动游戏是“重过程、轻结果”的活动游戏是模拟、虚构的活动游戏是幼儿自由选择的活动游戏是充满愉悦和欢乐的活动判断这个活动是游戏吗？ 幼儿园的数学课，老师为每个小朋友准备了一个小筐，里面有若干三角形、圆形和正方形，老师对小朋友们说“下面请小朋友们做个游戏，请小朋友数一数三角形、圆形和正方形分别有多少，看谁数得又快又好。”随着老师一声令下，小朋友立即开始动手操作起来。判断这个活动是游戏吗？ 雪儿（女，6岁半）把塑料跳绳剪成两段，一段捏在手里；另一段拖在地上，跑跳步向前，嘴里发出“驾、驾”的声音，同时飞动“马鞭”。到了路口，她双手与右腿突然高举停在空中，嘴里发出“吁”的长声，惟妙惟肖地“勒住了马”。 ----梁周全尚玉芳《幼儿游戏与指导》我国对幼儿园游戏的分类受前苏联学前教育理论的影响，具体分为以下两大类：创造性游戏（角色游戏、表演游戏、结构游戏）和规则游戏（智力游戏、体育游戏、音乐游戏等）学前儿童游戏的分类角色游戏学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称象征性游戏。表演游戏儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性表演的游戏。结构游戏幼儿操作各种不同的结构材料来构造物体的一种游戏，包括拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工、玩沙、玩雪及木工活动等。。规则游戏成人选编的以规则为中心的游戏。体育游戏：以促进幼儿身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏。音乐游戏：以发展幼儿音乐感受力为目标，在歌曲或乐曲伴奏下进行的一种游戏。智力游戏：根据智育任务，以增进知识、发展智力为主的游戏。如发展感知能力的游戏（奇妙的布袋）、观察力（谁和谁不一样）、记忆力（点点在哪里）、思维能力的游戏。请将幼儿园的游戏进行分类 1989年11月，第44届联合国大会在巴黎通过了《儿童权利公约》，规定游戏是儿童的正当权利。 1996年6月，我国正式施行《幼儿园工作规程》，其中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，进一步明确了游戏在学前教育中的地位。游戏的教育作用游戏能促进儿童身心健康发展游戏是幼儿认识周围事物的途径游戏能促进幼儿社会性的发展游戏能提高幼儿的审美能力玩小汽车游戏在幼儿园里，明明坐在地上，拿着一辆小汽车，在地上推来推去，口中喃喃自语。 课堂实例思考：学完这一节游戏的教育作用后，你认为明明在玩小汽车的游戏中，可能会得到哪些体验？1.在推拉小汽车时，可以锻炼手部肌肉运动、手眼协调等，以控制小汽车移动的方向或速度。2.小汽车移动时发出的声音，带来感官上的刺激，有助于感觉的发展。3.游戏中会模仿汽车驾驶员的行为，产生丰富的想象，并体会到驾驶汽车的乐趣。4.在推动小汽车的过程中，可能会巩固一些在日常生活中常接触到的概念，例如高低、远近、快慢、前后等。5.游戏中会将生活中驾驶员的工作及如何遵守交通规则等有关内容联系起来，有助于社会性的发展。课堂实例分析
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