导购电脑设备（1）
教学目标：
1. 了解计算机硬件的基本组成；认识计算机硬件的主要部件及其作用。
2. 了解计算机软件及其分类；树立应用计算机软件解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的意识，树立软件版权意识，使用正版软件。
教学重点和难点：
1. 教学重点：认识硬件各部件与其功能的对应关系，认识计算机的软件及如何保护软件著作权。
2. 教学难点：硬件及各部件与其功能的对应关系。
教学方法：
1、讲授法：讲授计算机的硬件设备及作用。
2、演示讲授法
3、交流法，任务驱动法。
教学环境:电脑室（2）
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、设问引题：
通过活动一、二的学习，同学们都知道计算机是目前信息处理的主要工具。现在很多同学家里都 有计算机，那么同学们知道功能强大的计算机是同上哪些设备构成的？
2、对学生的回答进行小结：
很多同学都回答了计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等组成，同学们回答的都没错，但是不够完整，这个活动将针对这个问题，学习有关内容。通过这部分学习同学们会知道功能强大的计算机的基本组成，为今后的学习打下基础。
思考回答问题
激发兴趣，设置悬念，引导学生尽快进入课本的主题
观察台式计算机，认识计算机硬件
1、导入新课：说一说你认识的硬件设备名称。
2、出示任务一：认识计算机硬件设备及其应用。
3、引导学生阅读学习教材P26
根据学生回答情况，进行归纳小结：
计算机硬件是看得见、摸得着的设备；
根据学生实际归纳小结各种计算机硬件，对学生比较不了解计算机硬件加以强调，让大多数学生都能认识。
4、播放视频：《硬件的组成》，引导学生从视频中了解计算机的硬件、主板、cpu、硬盘、显卡、声卡等。
5、在观看视频的同时，老师适时解释。
6、引导学生阅读教材P27-29.
7、讲授:主机中的部件
1) 主机箱里安装的电路板就是主板，计算机的硬件都要通过主板互相连接在一起，它负责管理和协调各部件的正确运行。
2) CPU又称中央处理器，它由运算器和控制器组成。目前主要生产厂家中有中国芯、Intel 公司和AMD公司。Intel公司的CPU不公性能出色，而且在稳定性，功耗方面都十分理想。AMD的产吕的特点是性能较高而且价格便宜。
3) 存储器：是计算机的记忆部件，用于存储信息，存储器包括内存及外存。
4) 硬盘，是计算机的外存，断电后信息不会丢失。目前市场上常见的硬盘品牌有希捷、西部数据、日立、三星等。
5) 存储器的存储容量：存储器中所包含存储单元的数量称为存储容量，计算机存储信息的最小单位，称之为位（bit）,其计量基本单位是字节，8个二进制称为一个字节，此外还有KB MB GB TB等，它们之间的换算关系是
1Byte=8bit
1KB=1024B
1MB=1024KB
1GB=1024MB
1TB=1O24GB.
计算机中的信息都是存放在存储器中，存储信息需要占用一定的存储空间。存储一个英文字符占用1Byte，存储一个汉字字符要占用2Byte.
6）显卡，是直接安装在计算机主板上的，它的作用是对图像数据进行快速处理，是计算机重要的组成部件之一；声卡是计算机主板与音箱的接口板。
7）计算机的输入输出设备通过I/O接口与计算机主板连接。
8）小结：主要与外部设备。
9)将所了解的计算机设备按功能进行分类。
10）完成书P29创新活动。
观察、说出你认识的计算机硬件名称。
认真听讲，了解产品的主要参数。
听讲
结合任务一学生自主学习，完成创新活动。
利用学生理清思路，学会区分主机箱内的部件和主机。
通过实践，加深学生对计算机硬件组成的理解。
认识计算机软件
1、讲授：计算机硬件仅仅是整个计算机系统的一部分，计算机系统的另一部分是计算机软件，有了相应的硬件，再配上合适的软件，计算机才能真正的成为电脑，因此一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统，两大部分。
2、出示任务二：认识计算机软件。
3、自学教材P30
4、请学生做命令、程序、软件概念的连线题，评价学生自学教材的效果。
5、引导学生看教材，并说明软件可以分为应用软件和系统软件两大类。
6、解释并举例说明应用软件、系统软件。
7、让学生回顾之前用过的软件，老师根据学生回答，按应用软件、系统软件分类板书，但不标明软件类型。
8、交流讨论：计算机软件有什么用途？保护软件著作权的重要性及使用盗版软件的危害性。
9、小结：软件都有一定的功能，能帮助我们解决生活中的实际问题，满足人们某种工作需求，方便我们的生活、工作。大家应树产用计算机软件帮助解决问题的意识。计算机软件凝聚着人的智力劳动，是一咱特殊的商品，有很高的价值和使用价值，它可以通过买卖转换为货币。尊重知识产权，使用正版软件，才能有效保护著作权人的权益，保证社会良性循环。
10、记录自家电脑的软件名称、主要用途。
11、完成教材P30创新活动。
明确学习任务、阅读教材。
认真听讲
倾听小结
说明计算机软件在计算机系统里所起的作用，引出 新的学习任务
强化学生的软件基础知识，突出软件的价值和使用价值。
小结
师生共同总结本节所学内容（板书）
认识计算机硬件设备及其作用
认识计算机软件及其软件的分类
回顾本节学习内容
通过总结，梳理知识技能。
教学反思：
导购电脑设备（2）
教学目标：
1. 学会正确连接计算机的主机和主要的外部设备。
2. 初步了解计算机配置方案中基本的技术指标，能在指导下配置一台计算机。
教学重点和难点：
1. 教学重点：掌握计算机各硬件部件之间的安装、学生配置一台台式计算机。
2. 教学难点：配置一台台式计算机及各部件的连接。
教学方法：
1、讲授法：讲授如何选购台式计算机。
2、演示讲授法
3、观察法、交流法，任务驱动法。
教学环境:电脑室（2）
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、引言：我们学习了计算机硬件的基本组成和计算机的软件的相关知识，这只是刚刚掀起计算机世界的一角，计算机从开始诞生到现在不过短短六七十年，但它的发展速度却不是任何其他产品所能比拟的。“山中方七日，世上已千年”，用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过的，如果让同学们利用所学的知识配置一台电脑，你会吗?该注意什么呢？
2、阅读学习教材P31探究活动的内容，了解个人计机选购时需要考虑的五个问题。
3、出示任务三：导购个人计算机。
要求：选购一台多媒体体型台式计算机，用于日常学习、文字处理、图像处理、看影碟、听音乐、上网等，预算4000~5000之间。
4、阅读教材P32表3-2了解客户需求。
5、引导学生阅读P32表3-3，应用现成的电脑配置方案说明讲解。
6、课件显示：微型计算机的主要性能指标。
字长：字长是反映计算机性能的一个主要指标，字长决定了计算机的运算精度，字长越长，运算速度越高，微型机的字长一般为8，16，32，64位。
内存容量：计算机的内存容量通常是批随机存储器（RAM）的容量，是内存条的关键性参数。内存容量以MB作为单位，可以简写为M。内存容量一般是以2的整方倍，比如256M，512M，1024M等。
主频：主频也叫时钟频率，单位是MHz用来表示CPU的运算速度。CPU的主频=外频*倍频系数。
1、 小组分别完成P33的创新活动为小明配置一台计算机。
登录计算机品牌官方网站获取计算机详细配置信息及产品价格
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学以致用，培养学生动手能力。
明确学习任务
思考，理解，记忆，掌握微型计算机的主要性能指标，了解如何挑选。
学会看技术性能指标
连接诈机外部设备
1、引言：根据要求购买好电脑设备，接下来我们就要一起来组装电脑了！
2、播放视频《电脑组装视频》。
3、出示任务四：连接分体台式计算机的常用外部设备。
4、讲解：结合教材讲解主机的安装。
5、讲解：安装好台式计算机的主机还不够，还需要与各处部设备进行连接。
6、引导学生阅读教材P34“连接计算机外部设备”的内容，从中了解电脑主机与外部设备是如何连接的。
7、小结：
8、主机与外部设备相连接时需要注意的事项：
主机与外设连接时，要先接好所有外设连接，最后 才接电源插头。
主机与外设分离时，关机后最先拔下电源手头，再分享其他手头
连接插件时，先看插座的标识符号，如果没有标识符号则看外形要相同，颜色要相同才可以对准方向细心插牢。
10、讲解：电脑在日常的使用过程中，对硬件维护也极其重要，它可以提高电脑的运行速度和减少故障的发生，那么日常生活应该如何维护我们的计算机硬件呢？在进行云计算机硬件的日常维护时，一定要注意：
关机后还要拔去电源插头，以保证不带电操作。
在打开机箱盖板后，一定要释放掉人体所带的静电荷后，才可以接触机箱内部的部件，以防人体所带高压静电损坏计算机部件。
11、连接一台台式计算机的外部设备，看看计算机是否能正常运行。（提示：还需要安装相应的软件哟！）
带着问题阅读学习教材内容，知道主机与各外部设备之间的连接。
学以致用，培养学生动手能力。
使用鲁大师电脑检测正在使用的计算机
1、引言：安装好了主机与外部设备，接着我们来谈谈如何对电脑硬件进行检测。那么目前电脑硬件检测工具都有哪些呢？下面，我们就一起来简单的分析一下。
2、出示任务五：评估计算机硬件配置。
3、讲授：电脑检测工具主要检测CPU，主板，BIOS，磁盘，内存，显卡，声卡，网卡以及鼠标键盘信息，并且为您实时显示CPU温度，磁盘温度以及所检测硬件的健康状态。
目前常用的检测工具有许多种，比如鲁大师，驱动精灵，驱动人生，这些都是比较全面的检测工具。，还有一些专门检测某一种硬件的工具，比如说检测硬盘的工具HD-TunePro和检测内存的工具Memrest。下面我们就来重点介绍一下鲁大师。
鲁大师拥有专业而易用的硬件检测，不公非常准确，而且向你提供中文厂商信息，让你的电脑配置一目了然，拒绝奸商蒙蔽。它适合于各种品牌台式机、笔记本电脑、DIY兼容机，实时的关键性部件的监控预警，全面的电脑硬件信息，有效预防硬件故障，让您的电脑免受困扰。鲁大师帮你快速升级补丁，安全修复漏洞、一键优化、一键清理、驱动更新，更有硬件温度监测等能带给你更稳定的电脑应用体验。
4、向学生介绍“鲁大师”的操作界面。
5、引导学生，按教材P35活动主题按步骤将硬件检测结果的相关信息填入表3~5。
明确学习任务。
听讲。
老师直接演示讲解新知识，进行拓展。
归纳总结
师生共同总结本次活动的学习内容（板书）
根据需求配置个人计算机
台式计算机外部设备的安装
学会利用软件评估计算机硬件配置
回顾本活动主要学习内容，与老师一同小结。
通过总结，梳理知识技能。
教学反思：
制作个人简历
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
【教学目标】：
1、知识与技能
（1）了解表格中的基本概念及其生活中表格的应用范围；
（2）感受和体会文字形式和表格形式两种不同类型的信息呈现方式的特点与优势。
2、过程与方法
（1）具备使用Word文字处理软件进行文档处理的基本能力。
（2）具备对完成任务的解决方案进行初步分析，进行素材的收集、组织和整体设计的基本能力。
3、情感态度与价值观
（1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力；
（2）通过网络环境下的自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；
（3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。
【学习者特征分析】：
1、高一学生在初中阶段已经学过Word的一些相关的知识，对Word也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。
2、高一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。
【内容分析】：
本节内容共分为个人简历的制作过程，个人简历的格式化，在个人简历中插入表格，在个人简历中插入对象，
个人简历的版式设计和打印五个部分。
【重点与难点】：
重点：制作个人简历
难点：制作个人简历
【教学环境】：
多媒体网络教室
【教学方法】：
讲授法、任务驱动法
【教学过程】：
创设情境，引入课题：
教师活动：当我们将来大学毕业，即将步入社会的时候，我们将面临找工作，如何让其他人认识你，了解你呢？
学生活动：
自我介绍
自我介绍100字ppt自我介绍模板入职应聘自我介绍模板职场自我介绍医院面试自我介绍
教师活动：有一种高效简捷的方法，就是做一份自己的简历。
教师展示几种不同类型的简历，有表格式简历，文字式简历
学生活动：欣赏不同类型的简历，
教师提问：①文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？
②由于表格清晰、明了的特点，在我们生活中，表格处处可见。
师：今天我们便在Word中学习表格式简历的制作。
一、概念讲解
师：（过渡）要制作表格式简历的，首先需要了解表格式简历的的一些基本组成部分。
一份优秀的简历是由三个部分组成，分别是简历封面，简历，自我推荐信，这次课我们主要学习简历封皮和简历的制作。
教师活动：展示几种不同类型的简历封面
学生活动：欣赏简历封面
教师活动：讲解简历封面的制作过程，边操作边讲解
学生活动：制作简历封面并提交自己的作品
教师活动：讲解简历的制作过程，边操作边讲解。
先讲解表格的建立，如何简化表格，调整表格。
二、上机实践（要求学生保存到“网上邻居”的共享目录中）
教师加强巡视，提供咨询服务。学生也可通过学习网站上的“你我交流”向其它同学请教，使一部分操作不熟练、接受能力不强的学生顺利完成上机任务。
文字内容输入完成的同学可从学习网站中的“素材园地”中加入心仪的头像，并尝试对表格进行简单修饰。
三、设计表格，上机实践
学生活动：设计表格，制作简历并提交自己的作品
四、作品递交，展示评价
1、作品展示
教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价，让学生及时发现和认识自己的优点和不足，为下面的调整和完善，奠定了基础。同时通过评价过程中学生的演示操作，复习巩固了知识点。
2、修改、完善
师：（过渡）相信经过刚才的展示，大家肯定得到不少启示。接下来，请同学们继续修改、完善自己的表格。
生：继续练习
五、课堂小结，总结提高
师：本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。
【教学反思】：
整堂课学生的兴趣很大，我授课的班级全部完成了“个人简介”表格的制作，部分同学还进行了适当的修饰，除了修改字体、字号、文字的颜色外，还给表格加上了边框和底纹。表格的样式也很丰富，有同学制作了中、英文双语版的“个人简介”，有同学用表格加自选图形制作了一个挂历状的“个人简介”……学生的创新力得到了淋漓尽致的表现，教学效果令人满意。我想，这一切首先都得归功于情景创设的有效性。创设有效教学情景时，一般应基于以下几点：
1、从学生的兴趣入手。
“兴趣是最好的老师”，是学生主动探究的不竭动力。当学生对内容、情景发生浓厚兴趣，便会全心投入。如今，中国的教育似乎进入了这样一个怪圈：不是学生自己要学，而是家长、老师逼着在学，有老师戏称“求学，求学，就是求着学生学”。我想如何有效激发学生的兴趣是解决这一问题的“灵丹妙药”。
2、符合学生的年龄特点。
初一的学生正步入青春期，这时的孩子好表现自己，喜欢张扬个性，是充满生机和活力的时期。你如果让他们循规蹈矩的按照课本要求，完成那张中规中矩的“文摘卡”他们必然兴趣不大。可根据自身特点加以调整的“自我简历”表格正好迎合了他们这一年龄阶段的个性特点。
3、同学生的生活相联系。
心理学研究表明，学生的学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越深。而信息技术学科突出的优点便是可用计算机解决生活中一些学生常见的、感兴趣的问题。因此，在教学过程中教师应有意识地把教材内容与生活实际有机的结合起来，使学生感觉“有用”，进而培养他们敢于用信息技术解决生活问题的意识，即信息意识。
总之，在信息技术教学中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力。老师只有了解学生的生理、心理特点，学生的知识水平情况，利用学生已有的生活经验去创设教学情境，才能做到有的放矢。
制作图文并茂的电子板报
一、教学设计背景
在现行的信息技术课堂中普遍存在这样一种现象：教师为落实知识点想方设法利用多媒体软件对于学生进行演习教学，学生则想方设法脱离教师控制寻找自己感兴趣的软件和玩其它网上游戏或小游戏。在不停进行教育改革尝试的今天，大胆解放思想，突破应试教育和传统教育模式的束缚，充分重视学生自学能力、质疑能力、自读能力的培养，健全以学生为主体，以培养个体自学与创新能力为宗旨的教学模式，是新课程背景下中学信息技术课堂教学改革的标的目的。
如何使学生融入到课堂，发挥学生的主动性一直是信息技术教员的难题。起首，大多数学生没意识到信息技术的重要性，而是当它是一门技术课，不受重视，因此在他们心中上这节课的目的就是放松自己，要是感兴趣，就学一下，不感兴趣就寻找自己的乐趣。其次现行信息技术教本中涉及到的内容对于家里已领有电脑的学生来说，基本的操作应该是no problem，这样要是上学的方式和方法不具魔力势必影响他们的学习踊跃性。再则此刻网络的普及，网上游戏的层出不穷，外界的魔力弘远于课内教学知识点的魔力，逃走束缚，追求兴趣，势必是预料之中的事。以上现状就给信息技术教学提出一个高要求：如何矫捷应用教材，精密结合知识，提高学生的兴趣。参加本课学习的对于象是初一班级的学生，学生已经学习了Windowsxp、word中分栏、插入图片、文本框、美术字添加边框和背景、网络基础等有关的基本操作基础内容，这节课的独特的地方：
1、涉及的知识点是学生已经学过的知识点(可谓是大部分学生都已经基本掌握的)，正好符合信息技术课普遍存在的问题：学生大部分都已经掌握了。
二、这节课的内容的连贯性较好，可操作性强，趣味性较浓，知识的迁移性较大。正好符合我的一种教学假想：教师用环环相扣式的教学设计能否把学生的注意力紧紧锁在课堂中。
二、教学总体设计
(一)教学具体流程
在课前，教师要将有关教学内容、相关素材建造成网络教学平台，在网页上建立交流东西，方便师生间的交流。教学平台有以下几个要害栏目：
1.作品欣赏：为学生建造的作品提供交流展示的平台，也可提供一些优秀的电子板报作品，培养学生杰出的审美不雅。
2.任务说明：将教学任务、教学目标放在网上，让学生了解教学任务和整个教学过程应达到的标准。
3.学习指导：是为处理完成教学重点和难点准备的，可以是一个个处理完成难点的课件，也可以是操作说明、操作步调，还可以是一些相关的连接点，让学生自立学习。
上学时起首让学生欣赏电子板报作品，提问，以小组讨论的形式找出问题地点，在查找问题过程中培养学生互相合作的能力，经由过程各组比赛形式增强学生的集体荣誉感。最后用文件夹共享做跳板，顺利进入下个环节--板报建造阶段，在此环节里充分发挥学生的主体地位，让学生自己去体会相互协作及自我创作中的乐趣。
(二)教学目标
1.知识目标
(1)初步掌握在word中运用图片、美术字、文本框、分栏、添加边框和背景进行综合处理问题的方法。
⑵学会设计、评价电子版报。
(3)能利用信息技术进行信息获取、加工致理以及浮现交流。
2.能力目标
(1)激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报。
⑵学会自立发现、自立探索、创新的学习方法。
(3)培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
(4)学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
3.情感目标
(1)培养学生学习的踊跃性。
⑵掌握团结合作的学习技法，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
(3)能综合运用信息技术相关的知识与技术处理完成实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。
(4)让学生自己体会"凡事重要的是过程，不是最后的结果"这句话在课堂中的真正蕴意。
(三)教学重点、难点：
1.电子板报中图片、美术字、文本框之间的位置关系；
2.插入对于象(图片、美术字、文本框)的格式(色彩搭配、位置摆放)设置。
(四)教学方法：任务驱动法。
(五)教学环境：多媒体网络教室。
(六)教学过程
导入新课：(课间播放有背景音乐的奥运电子板报)
【教师】此刻正逢奥运火炬登顶珠峰成功、奥运火炬正传遍祖国大地，各人想不想再回顾一下这一幕幕激动人心的时刻?你们想不想自己亲手做一张奥运电子板报以表达自己美好的祝福?(想)今天就用WORD软件来帮助咱们完成这个心愿。请同窗们欣赏用WORD建造的几张奥运音乐电子板报，在欣赏的过程中请同窗们仔细不雅察。(播放贺卡)
【问题1】这些电子板报纸张的巨细标的目的不异吗?主要由哪几部分组成?
〖学生〗学生讨论回应(纸张巨细、标的目的不同；图片、美术字、文本框、背景)
【问题2】咱们来分析一下这些电子板报中各个对于象的位置关系。
〖学生〗学生讨论回应(图片鄙人方，美术字、书契在上方)
【教师】也就是说：一张电子板报有大有小，标的目的有竖版横版，它是由图片、美术字、文本框、书契组成，其中使用"图片"做背景，使用"美术字"写贺辞，利用"文本框"写寄语。下面咱们就来建造一张图文并茂的电子板报，请同窗们注意总结电子板报的建造步调。起首来看纸张的巨细设置。
(一)页面的设置：
【教师】电子板报的巨细、标的目的是由"文件|页面设置"来完成，这是咱们建造电子板报起首要考虑的问题。(教师边解说边演习)
咱们再来复习电子板报中各个对于象的插入方法及格式设置。
(二)图片的插入：
【问题1】插入图片的方法?
【师、生】学生讨论解教说师演习
(教师提醒学生不雅察在图片插入的同时弹出了"图片东西栏")
【问题2】如何改变图片的巨细并使其做贺卡的背景?
【师、生】请学生讨论解教说师演习
『方法』拖动图片上的控制点改变其巨细，经由过程"图片东西栏"或右击图片，改变图片的"格式"，让其"衬于书契下方"；
(三)美术字的插入：
【问题】如何插入"美术字"并让其置于图片上方呢?
【师、生】请学生讨论解教说师演习
(教师提醒其它学生不雅察在美术字插入的同时弹出了"美术字东西栏")
『方法』经由过程"美术字东西栏"或右击美术字，改变其格式为"衬于书契上方"，并移动到图片上方合适的位置。
(四)文本框的使用：
【问题1】如何在图片上写寄语并将书契加以润色?
【师、生】请学生讨论解教说师演习
【问题2】书契添加上去了，但图片上方的白色地区范围及边线如何去消?
【师、生】请学生讨论解教说师演习
『方法』经由过程改变文本框的格式("无线条颜色"和"无填充颜色")来完成。电子板报所需要的元素已放好了，要是咱们想让电子板报更漂亮一点，就需要调整各个元素的格式(教师边讲边演习)
(五)添加背景：
【问题】如何为咱们的板报加入漂亮的背景?
【师、生】请学生讨论解教说师演习
『方法』经由过程填充效果对于话框来完成。可使用"渐变"、"纹理"、"图案"、"图片"进行不同的设置。(教师边讲边演习)
(六)合并插入的对于象并生存电子板报：
【教师】要是想带走咱们建造的电子板报就必须进行最后的工作，合并各个对于象并生存成文件形式。
【问题】如何合并对于象并生存电子板报?
【师、生】请学生讨论解教说师演习
『方法』选中其中一个对于象,按下shift键不放,再单击其它要组合的对于象,全部选中后,单击"绘图东西栏|绘图|组合"。经由过程"文件|生存"。
至此，一张漂亮的电子板报就大功告成。
注：在学生解说的过程中教员要即时的给予表扬、鼓舞勉励。
【师、生】总结电子板报的建造步调：设置页面/页面结构设置/插入图片并改变其格式/插入美术字并改变其格式/插入文本框并改变其格式/插入文本内容并改变其格式/合并对于象并生存。
(七)建造电子板报：
此刻同窗们想不想亲自动手建造一张电子板报?(想)
教员给同窗们准备了电子板报素材，分组建造出奥运电子板报，请同窗们在柔美的音乐声中展开你们想象的翅膀，把美好的祝愿运用电子板报展现出来。(教师提示学生贺卡素材及参考资料的存放位置，并进行个别辅导)(播放音乐)
(八)展示、评价学生作品：
教师、学生共同评价作品，表达自己的美好祝愿。
(九)小结：
同窗们，经由过程这一节课咱们学会了运用WORD建造图文并茂的电子板报来表达心愿。希望同窗们能在生活中矫捷运用咱们所学的知识，使咱们的生活也能"图文并茂"、富厚多彩。
板书设计：
用WORD建造电子板报
设置页面/插入图片/插入美术字/插入文本框/添加背景/合并对于象并生存。
四、教学实施效果与反思
该课以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，整个教学过程中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、踊跃性和创造性，使理论知识和社会、科学、实际生活接洽起来，达到有效地实现对于时下所学知识的意义建构的目的，同时也为学生参与社会实践活动和处理完成社会问题提供了条件和可能。此内容的教学设计和实施过程与传统教学比力有以下优点：
1.避免了教材和资料知识的重复讲评，培养学生各学科知识综合的能力。
2.充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，让学生从富厚的网络资源中猎取知识，得到最新的相关资料，学生有种成功的喜悦感，对于激发学生的兴趣有很好的效果。
3.有利于培养学生自立学习和团结协作的能力，信息收集、加工、创新、利用的能力，分析和处理完成问题的能力。
需要反思的是在课堂教学中，结合学生的心理独特的地方，经由过程灵巧高明新颖的教学设计，创设一些具有竞争氛围的教学情景，让学生饰演主角，最大限度的调动学生的学习热忱，才能激活课堂氛围，很好的培养学生学习信息技术的思想意识，从而提高自己的操作技术。别的还要用鼓舞勉励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓舞勉励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到教员表扬，要是是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。
《用Word制作电子期刊》
信息技术课程要求学生收集信息、整理信息、利用信息的能力，是利用信息技术解决实际问题能力的培养充分发挥学生的主体地位，重视学生体验、探究的过程，教师在恰当的时候给予恰当的指导。为学生创造交流合作的机会，培养他们的团队精神，课堂上加强生生、师生间的交流，营造和谐的课堂气氛。
【教材分析】：
《用Word制作电子期刊》的内容有：期刊的基本要素、版面布局、制作的一般过程和运用自选图形和文本框设计版面。本课是学完Word基本操作之后的一节综合应用课，学生通过制作电子期刊的过程灵活应用已有知识与技能，根据主题搜集信息、筛选信息、加工处理信息，选择合理的呈现方式。
【学生分析】：
教学对象为初中一年级学生，我通过一个个任务来驱动他们探究学习、协作学习，使他们在有效的时间内达到预定的教学目标。
学习本课之前，学生基本掌握了文档的排版、段落排版和插入文本框、图片、自选图形、表格等对象的方法。本课通过引导学生制作电子期刊，让他们经历完整的制作过程，灵活应用Word知识，体验运用Word处理的整个过程，形成主动学习和使用信息技术的态度。
【教学方式】：
任务驱动的教学模式、观察法、体验式、合作学习与交流。
【教学目标】：
1． 知识与技能 ：
A．了解制作期刊的基本过程
B．能说出构成电子期刊的基本要素
C．熟悉版面结构，并能合理运用。
D．能够画出版面布局草图，并根据草图利用文本框、自选图形等技术设计版面。
E．能够灵活运用艺术字、文本框、自选图形等方式呈现信息。
2．过程与方法：
A．通过介绍制作黑版报、学习园地的过程，归纳总结出制作期刊的一般过程。通过观察一般报纸的基本组成，归纳总结出电子期刊的基本要素。通过对两种版面结构的分析及画出版面布局草图，归纳总结设计版面的思想与方法。
B．通过小组合作制作电子期刊，提高合作能力，根据主题确定信息需求，实现信息的获取、筛选、整理、加工；通过展示与交流，对自己和他人的信息活动过程和结果进行较为合理地评价，提高信息素养。
3.情感态度价值观：
体验设计的技术在电子期刊中的魅力，激发学习兴趣和创作欲望，增强创新意识，逐步提升学生的信息素养和审美情趣。
【教学重点】：
1． 制作期刊的一般过程
2． 期刊的基本要素及规划设计版面。
3．制作电子期刊的过程。
【教学难点】：
1．合理的规划设计版面。
2．制作电子期刊的过程。
教学过程
教 学 活 动
学 生
活 动
设置意图
时间安排
导
入
新
课
1、（播放《鹭岛印象》视频）。
2、鹭岛厦门美不美，好，那么请同学们对厦门作一个宣传，同学们知道用那些方法进行宣传呢？（教师提问）
学生举手或自由回答：（黑板报、手抄报、腾讯QQ日记、博客、微博等）其中可以用图文并茂的电子期刊
2、展示下载作品。（教师出示优秀作品，幻灯片演示）
让学生欣赏并注意观察。
同学观看
学生回答，说出自己的宣传方法。
学生签赏
任务驱动，激发学生的创作愿望。
认识电子期刊。
5分
钟
1分
钟
学
习
任
务
学
习
任
务
任务一：认识电子期刊（对以下内容简要叙述）
1．什么是电子期刊
电子期刊是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，参照电子出版物的有关标准，创作出的电子报或电子刊物。电子期刊应含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、一定的内容版面及导读栏等组成部分。
2．期刊的基本要素
1）出示一份报纸。让学生观察，认识期刊的基本要素。
2）期刊的基本要素。
报头：期刊名、刊号、出版人、出版日期、期数等。
报眼：即导读栏。
报体：除报头、报眼以外的部分
3．作品欣赏（观看幻灯片）
教师提问：（出示不同版面结构的期刊）从版面形式上看你认为哪个比较好，通过学生体验不同版式的作品，它们各有所长，在这些些作品中你能说出各部分。（报体、报眼、报体）
4．期刊设计考虑的主要因素
a) 稿件的筹集和选取
古人言“巧妇难为无米之炊”，要制作电子报，先要有一定数量的稿件素材，并跟据题材、内容、文体等方面考虑，从中挑选具有代表性的素材，进行设计。
b) 版面的设计
首先要确定纸张的大小，然后在纸面上留出标题文字和图形的空间，再把剩余空间分割给各个稿件，每个稿件的标题和题图的大概位置都要心中有数。同时要注意布局的整体协调性和美观性。
c) 文本的输入
当我把整体框架建立好后，然后就可以在相应的位置输入稿件的内容了。
d) 格式的设置
在正文都输入进去之后，可以把标题文字和正文的字体、字号、颜色等进行设置，有些标题文字可以考虑用艺术字，正文也可以进行竖排版。然后在适当的位置插入图形，并进行相应的处理，也可以利用绘图工具绘制图形，要注意调节图形的大小和比例，同时设置好版式，颜色的搭配等。
e)电子报的整体协调
版块间的色彩过渡要自然，和主题要贴切。在文字和图形都排好。图形是否与文字相照应，重点文字是不是很突出等。最后注意一下整体布局的合理性，色彩的平衡性，要做到整体的和谐统一。最后按一下保存，这样一份漂亮的电子报完成了。
任务二：分组设计期刊（展示作品，让学生参考）
作品要求：规划出电子期刊的整体框架。
以我爱印江为主题，作品必须完整，有必要的电子期刊的所有要素，版面风格与表现形式多样化，富于创意，整体图文并茂，与主题和谐统一。
任务三：完成电子期刊的的制作（引导学生完成作品）
教师到各组巡视，帮助学生完成作品，对一些不太熟悉操作的学生提供帮助。对个别困难小组进行辅导。
知识补充：Word基本操作。（教师操作演示）
插入自选图形和图片。
插入文本框
插入艺术字等对象格式的设置
文件保存。
任务四：学生作品鉴赏
1、观赏学生成果作品。
2、他们期刊主题是什么？在制作电子期刊过程中，采用了什么方法或技巧，同学们下去以小组为单位相互讨论，讨论后记录在笔记本上，下一节课我们进行讨论。
3、作品当中内容和整体布局的合理性。
欣赏同学的作品后，通过对照，然后再总结解本小组的作品的不足之处，达到共同学习，相互借鉴，最终使小组作品能制作出一个完美的作品。
作品点评
跟据学生作品制作情况，对学生作品进行总体点评，并指出学生作品优点和不足之处，使学生，对共同存在的问题加以指正。
听讲，体验。
了解电子期刊的基本要求
欣赏作品，观察。
学生听讲，思考。
分组讨论，学生自由组合。
分组制作品，学生自由组合
学生观看操作
学生出示自己的作品
学生思考与自己作品进行比较。
认识电子期刊
通过观察、比较、交流，总结出组成期刊的基本要素。
通过分析作品理解如何做到色调协调。
怎样制作一份完整的电子期刊，掌握电子期刊的基本要求。
培养学生创造和审美。给学生提供一个充分发挥自己的空间，锻炼学生的合作能力。
培养学生合作动手操作能力。
回顾旧知识
培养学生合作交流和审美能力。
让学生获得成就感。培养学生欣赏能力。
6分钟
4分钟
20分钟
3分钟
4分钟
1分钟
总
结
本节课学习了在Word中插入文本框、图片、自选图形艺术字，并且会在文本框中输入文字等，并对文本框、图片、自选图形艺术字进行了修饰。综合运用以上知识制作《鹭岛印象》为主题完成电子期刊作品。通过大家的努力，学会了用Word制作电子期刊作品。
学生听讲。
培养学生总结
1分钟
教学反思
《用Word制作电子期刊》
1、本节课以任务驱动法为主，制作一个《鹭岛印象》为主题的电子期刊，以学生独自实践为主，以教师演示为辅，在制作过程中，教师将以辅导的角色参与到教学活动中，总是以学生为中心，教师是学生实践的组织者、引导者，这更有利于培养学生的探索精神、自主学习的能力、处理信息的能力和审美能力。在实践过程中，学生更好地理解和掌握所学知识，最大限度的调动了学生的学习兴趣和积极性，增强了学生为主体参与实践的能力培养。
2、学生自己创作自己的电子板报，非常感兴趣，我让他们自己设计，培养他们自主学习的能力。发现他们的想象力很强，每个人的期刊主题都非常好。学生自己规划板报的版面，其内容都是健康、积极、向上，宣传印江资源，贴近同学们的生活，题材与内容一致。
通过自己亲自制作电子期刊，让学生体验制作的整个过程，使学生有了成就感，特别是学生的积极合作、认真探究运用到学习中。在以后的的工作中，我将认真学习新课程理念，做好学生学习的引导者、实践的组织者和帮助者。使学生能够自主的学生和探究。
评价WORD作品
一、 教学目标
1. 了解评价WORD作品的基本内容。
2. 能够对WORD作品做出合理的评价，学会表达自己的观点。
3. 初步形成规划、制作电子作品创作过程的意识。
4. 体验创作作品的成就感，逐步形成良好的审美观。
二、 教学重点和难点
1. 教学重点
评价WORD作品的基本方法
2. 教学难点
对作品作出合理的评价，学会表达自己的观点
三、 教学方法
讲授法、讨论法
四、 教学准备
计算机网络教室，教学课件，多媒体教学软件
五、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入
1. 展示P9-1《开卷有益》电子板报。请学生边看边思考：这份电子板报漂亮吗？
2. 引言：这是我们生活中常见的一种评价行为。评价这份电子板报是否漂亮。这是一个评价的过程，是一个对评价对象的判断过程，往往带有一定的主观性，我们只有借助制定一套科学可行的评价方案，才能作出客观正确的评价结果。WORD作品一般可以从主体确定、内容选取、排版布局、颜色搭配等多方面对其进行评价。说说你对这份电子板报的评价。
3. 请学生讨论这份电子板报。
欣赏《开卷有益》电子板报，思考这份电子板报是否漂亮。
学生倾听老师的引言。
学生讨论电子板报。
分析优秀作品的创作特点，激发学生的学习兴趣，提高学习热情和自信心，养成探究学习的好习惯。
探究WORD文字作品的评价
1. 探究活动内容：在制作文字作品时，只有正确地使用WORD相关编辑排版技术，才能做出完美的作品。
2. 提出问题：评价WORD文字作品要从几个方面进行？
3. 引导学生阅读教材P98~P102评价文字作品的内容，小组探究评价标准，从中了解完美的文字作品。
4. 根据学生回答情况进行小结。评价WORD作品主要从以下几方面进行：
1 页面设置
判断纸张大小是否合适，办公一般用A4纸张，但如果要打
请假条
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，就可以选择16开或者B5等小一点的纸张，设置纸张的大小，除了选择固定规格外，还可以自定义纸张的大小。如教材图9-2所示。
进行页面设置时，有时还要注意纸张的方向（即横向或者是纵向）
2 文字格式
调整字体，字号，字符间距。
3 段落格式
段落格式主要有对齐方式，首行缩进，行距等。
5. 创新活动：“自动更正”功能
工具——>自动更正选项
6. 学生操作：使用自动更正功能，在录入文本过程中，体验自动修改用户敲入的文本错误。
①输入错误单词“adn”
②输入错误词语“天网灰灰“
学生阅读教材，并进行小组探究评价标准，从中了解完美的文字作品。
理解，倾听。
学生带着问题阅读教材，了解探究WORD文字作品的评价。
探究WORD表格作品的评价
1. 展示表9-1，表9-2所示的两张功课表，观察比较。
2. 教师小结：
①表格由行、列、单元格三个部分组成，广泛应用于工作、学习、生活等方面，能清晰简明地表达所需要表达的信息。
②评价表格，首先检查一下表格的大小是否合适，如，表格的高度和宽度，各行的高度，各列的宽度，另一方面是指行数、列数及单元格的数量是否合理。
③看表格的修饰效果
④表格的细节之处还有单元格的对齐方式，文字方向等。
3. 创新活动。
利用无框线表格制作公文文件头。具体内容如教材图9-10所示。
观察比较。讨论。
有能力的学生可以按照自己的操作步骤实施。
学生继续完善作品。
通过创新活动，引导学生用无框线表格制作公文文件头，提高实际应用能力。
探究WORD图文混排作品的评价
1. 展示P105图9-11的电子板报。观摩。
2. 说说：
这份电子板报的效果怎样？
该电子板报的主题是什么？
该电子板报的主要内容是什么？
版面布局是否合理？
颜色搭配是否协调？
3. 学生讨论，表达自己的观点。
4. 小结：师生互动讨论评价这份图文混排的电子板报。
教师小结：WORD图文混排作品一般可以从主题立意、内容选取、排版布局、颜色搭配等多方面对其进行评价
5. 分析评价内容
评价电子板报。
合作探究完善提高
1. 出示任务：
主题一：制作弹簧
主题二：制作五角星花边
主题三：安装字体
2. 技术提示：
“CTRL+D”快捷键的使用。
安装字体时，只要把字体文件复制到C：\windows\fonts文件夹中即可。安装完成后，就可以再WORD、PHOTOSHOP等软件中选择使用。
学生分小组完成任务。
通过分工合作，收集信息，处理信息，完成任务，培养学生团结合作的精神，同时通过作品展示，同学间交流和评价，让学生展现自己，提高自信心。
总结
1. 总结：通过这节课的学习，我们有什么收获？
2. 做一做：请同学们在课余时间运用这次活动中学到的评价WORD作品知识评价WORD的其他作品，提高体验创作作品的乐趣。
学生回答。
学生活动向课外延伸。
通过总结，梳理本课知识，引导学生将探究活动向课外延伸，继续扩充文字处理运用技巧内容。
【课后反思】
本节课主要是要让学生学会从整体上对WORD作品进行评价。之前同学们已经在课堂上交过很多的作品，有板报，有期刊，除了按要求统一完成的格式以外，也有学生自己设计完成的WORD作品，每个都各有特色。而这些却没有统一的评价标准。因此，本节课旨在让学生鉴赏和对比，从而得出一套评价作品的方式方法，并且从主观上有自己的感受，激励自己进一步提高操作水平。
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