第16章分式16.3可化为一元一次方程的分式方程(第2课时) 学以至用
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来源于生活 生活离不开数学复习提问解下列方程:(1)(2)(3)问题:某校招生录取时,为了防止数据输入出错,2640名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍,然后让计算机比较两人的输入是否一致.已知甲的输入速度是乙的2倍,结果甲比乙少用2小时输完.问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的成绩?引入问题列方程解应用题的步骤是怎样的呢?列方程解应用题的一般步骤是什么?(1)审清题意;(2)设未知数;(3)列式子,找出等量关系,建立方程;(4)列方程;(5)检查方程的解是否符合题意;(6)作答。复习提问这些解题方法与步骤,对于学习分式方程应用题也适用。这节课,我们将学习列分式方程解应用题。分式方程的应用探索问题引入的解决:解 设乙每分钟能输入x名学生的成绩,则甲每分能输入2x名学生的成绩,根据题意得解得 x=11经检验,x=11是原方程的解.并且x=11,2x=2×11=22,符合题意.答:甲每分钟能输入22名学生的成绩,乙每分钟能输入11名学生的成绩.强调:既要检验所求的解是否是原分式方程的解,还要检验是否符合题意;时间要统一。列分式方程解应用题的一般步骤:(1)审清题意;(2)设未知数(要有单位);(3)根据题目中的数量关系列出式子,找出相等关系,列出方程;(4)解方程,并验根,还要看方程的解是否符合题意;(5)写出答案(要有单位)。归纳概括练习:求解本章导图中的问题.例题讲解与练习例2A,B两地相距135千米,两辆汽车从A开往B,大汽车比小汽车早出发5小时,小汽车比大汽车晚到30分钟,已知小汽车与大汽车的速度之比为5:2,求两车的速度。解:设大车的速度为2x千米/时,小车的速度为5x千米/时,根据题意得解之得x=9经检验x=9是原方程的解当x=9时,2x=18,5x=45答:大车的速度为18千米/时,小车的速度为45千米/时例题讲解与练习(1)甲乙两人同时从A地出发,骑自行车到B地,已知两地AB的距离为30㎞,甲每小时比乙多走3㎞,并且比乙先到40分钟.设乙每小时走x㎞,则可列方程为()(2)我军某部由驻地到距离30千米的地方去执行任务,由于情况发生了变化,急行军速度必需是原
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的1.5倍,才能按要求提前2小时到达,求急行军的速度。练一练学习小结1、你学到了哪些知识?要注意什么问题?2、在学习的过程中你有什么体会?课堂小结(1)列分式方程与列一元一次方程解应用题的差别是什么?(2)你能总结一下列分式方程应用题的步骤吗?列分式方程解应用题的一般步骤:(1)审清题意;(2)设未知数(要有单位);(3)根据题目中的数量关系列出式子,找出相等关系,列出方程;(4)解方程,并验根,还要看方程的解是否符合题意;(5)写出答案(要有单位)。王明同学准备在课外活动时间组织部分同学参加电脑网络培训,按原定的人数估计共需费用300元。后因人数增加到原定人数的2倍,费用享受了优惠,一共只需480元,参加活动的每个同学平均分摊的费用比原计划少4元。原定人数是多少?数学与生活.编写一道与下面分式方程相符的实际问题.