培智音乐第十六册教案

培智音乐第十六册教案【篇一：特殊教育学校培智音乐第七册】第一课《我们爱老师》第1课时课型：综合课一、教学内容：学唱歌曲：《我们爱老师》。二、教学目标：1、经过学唱歌曲《我们爱老师》，指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲。2、经过学唱歌曲《我们爱老师》，树立 教师 教师简历教师简历教师简历教师简历教师简历 的形象，以赢得学生的尊敬和热爱，进而在情感上与歌曲产生共鸣，培养学生对老师热爱的真挚的感情。经过学唱歌曲《我们爱老师》，培养学生对老师热爱的真挚的感情。四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴。六、教学过程：学唱歌曲《我们爱老师》1、创设情境导入新课采用多媒体播放视频《我们爱老师》，激发学生学习的兴趣。2、教师范唱，边唱边带领学生领悟2／4拍歌曲旋律的特点。3、多媒体播放歌曲随着模唱。4、按节奏读歌词。5、轻声随着老师琴声演唱歌曲。6、提醒学生注意咬字吐字要清晰。7、指导学生用充满激情的情绪来唱歌曲《我们爱老师》。8、完整地有感情地演唱歌曲《我们爱老师》。9、变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。如：师生接唱、“一领众合”、分组对唱等形式演唱。、为歌曲《我们爱老师》编配舞蹈动作。（1）学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。2）把同学们分成两个小组，老师并分别进行指导，为歌曲创编吻合歌曲节奏的动作。3）每组分别展示创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优美。4）播放歌曲《我们爱老师》，边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲《我们爱老师》。七、课堂小结：经过学唱歌曲《我们爱老师》树立教师的形象，以赢得学生的尊敬和热爱，进而在情感上与歌曲产生共鸣，培养学生对老师热爱的真挚的感情。第二课《我们爱老师》第2课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《我们爱老师》。2、练练：用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏；随音乐律动。二、教学目标:1、经过学唱歌曲《我们爱老师》，指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲，培养学生对老师热爱的真挚的感情。2、边唱歌曲《我们爱老师》边用打击乐器伴奏，感觉打击乐器在音乐作品中的表现。三、教学重难点：边唱歌曲《我们爱老师》边用打击乐器伴奏，感觉打击乐器在音乐作品中的表现。四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。六、教学过程：(一)唱唱：复习歌曲《我们爱老师》(二)练练1、复习按节奏读歌词。2／4xxx|xxx|xxxx|x.o|xxx|xx|xxxx|xo|xxxx|x—|xxxx|x—|xxxx|x—|xxxx|xo|x.x|xx|x—|xo|2、随着老师拍手2／4ox|ox|ox|ox|3、用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏。（铃鼓、碰铃、木鱼等）。2／41）将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。2）根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。3）用打击乐器共同表演歌曲《我们爱老师》。4、复习边唱歌曲《我们爱老师》边做动作。5、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组，共同表演歌曲《我们爱老师》。七、课堂小结：经过用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏，让学生感觉歌曲伴奏的乐趣，培养了同学们与他人合作的能力。第一课《我们爱老师》第3课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《我们爱老师》。2、练练：用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏；随音乐律动。3、听听：歌曲《老师的微笑》。二、教学目标：1、经过学唱歌曲《我们爱老师》，指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲，培养学生对老师热爱的真挚的感情。2、边唱歌曲《我们爱老师》边用打击乐器伴奏，感觉打击乐器在音乐作品中的表现。3、经过欣赏歌曲《老师的微笑》，告诉学生老师的微笑来自学生的不断进步，进而颂扬了新型的师生关系。三、教学重难点：经过欣赏歌曲《老师的微笑》，告诉学生老师的微笑来自学生的不断进步，进而颂扬了新型的师生关系。四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。六、教学过程：【篇二：培智语文第十六册基础训练1】基础训练1教学重点：复习汉语拼音字母和本单元的生字；训练学生正确搭配词语；写留言条。教学难点：熟记词语，丰富词汇；练习把字写正直。课前准备：小黑板教学目标：a类：经过教学，使学生进一步复习汉语拼音字母及区别形近字，学会正确运用；训练学生用词造句的能力，逐步训练学生写应用文的能力。类：经过教学，使学生学会区分形近字，并能正确组词；学习把句子写详尽；训练学生把字写正直，写整洁。类：跟老师拼读字母，会读写生字；指导学生正确朗读词句；练习用铅笔写字。教学过程：第一课时前言：今天我们学习基础训练1（板书）这次训练，包括字、词、句、阅读等，我们先训练字母和形近字。一、出示小黑板：在下面排序次序的字母后打“√”。（1）efghijklmn（）（2）efhigkjlnm（）1、背诵字母表a、b，c类跟读2、指名朗读3、仔细比较4、指出正确的排列次序后一起朗读5、补充练习（1）lmnopqr（）2）lmonqrp()（3）ceonjls（）4）fejstc（）二、形近字的区别1、出示：读一读，比一比岭（）眺（）胜（）娘（）铃（）挑（）牲（）粮（）1、小黑板出示形近字，让学生口头区别2、补充练习活（）安（）己（）哭（）阔（）案（）纪（）器（）三、作业a、b类学生独立完成第一二题类生抄录朗读第二课时发言揭穿课题我们今天持续进行《基础训练1》中字、词方面的训练。一、词语搭配训练出示卡片：美丽的广阔的高大的可爱的娇艳的优美的1、请同学们读一读2、说说这些词语都是什么词性？用来形容什么？出示卡片：楼房野外街道国旗景色校园3、请同学们读一读4、说说这些词语的词性5、以上哪些词语可与上面哪个词语搭配比较适合6、指名口头搭配词语二、出示句子卡片a、立交桥的四周有草坪。b、立交桥的四周有绿毯似的草坪。1、指名朗读以上两句2、说说这两个句子有什么不同？3、“绿毯似的”是什么意思？第二句比第一句多了一个“绿毯似的”词组，用“绿毯似的”形容草坪，使人想象出草坪很绿很软很平展，躺在草坪上就像在毯子上同样，柔软舒坦。c、一串串水珠飞奔着。d、一串串宝石似的水珠沸腾着。用“宝石似的”形容水珠，使人想象出水珠清澈透亮，像一颗颗晶莹透亮的宝石。在山区能有这样的水浇灌庄稼真可喜啊！e、树木排列着。f、树木像卫队似的排列着。用同样方法比较以上两句。三、出示句子，给句子加标点。1）水终究是怎么飞起来的呢2）我们的家乡多么美好多么可爱啊3）不久以前我参观了山里的喷灌区1、指名a类生读句子， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 读出语气来。2、评议四、作业a：独立完成1、2、3题：在指导下完成：抄录第1、2、3题第三课时一、给下面的句子加标点。1、你知道这本书是谁的吗2、同学们的课余生活多么丰富啊3、去年夏天我们参观了乡里的农科站指名b、c类学生读通以上的句子指名a类学生给句子加标点，然后齐读以上句子二、写留言条1、提出版写要求：李晶去小亮家还一本书，小亮家没有人，李晶就把这本书交给小亮的街坊王阿姨。你以李晶的名义，给小亮写一张留言条。（1）指名学生读以上文字，回答：谁给谁写留言条？为什么要写？根据这个条件，应留下些什么？（2）指导学生写留言条要注意些什么①要写明是给谁写的？称呼要写在什么地址？②正文部分应注意什么？③署名和日期写在哪里？3）出示模范：小亮：你借给我的书，我已经看完了，今天来还给你。你不在家，我已把书留在街坊王阿姨家，请你去拿吧。谢谢！李晶3月1日（4）补充练习：受老师的委托，请王方告诉张云，星期六下午在少年宫参加文艺排练，请你代王方给张云写一张留言条。三、用钢笔抄录下面的句子，注意书写整洁。雷锋同志说：“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。”提出要求：1）句子前空两格，转行顶格写。2）标点符号各占一格，注意点在格内适合的地址。四、作业a、b类学生各自写一份留言条；练习钢笔字c类生按格式抄录留言条；练习书写【篇三：特殊教育学校培智音乐第五册】第一课《谁会这样》第1课时课型：综合课一、教学内容：学唱歌曲：《谁会这样》。二、教学目标：1、经过学唱歌曲《谁会这样》，帮助学生认识鸟飞、鱼游、马跑的动作特点。学习用平和自然的声音来歌唱《谁会这样》，并能用动作进行表演。三、教学重难点：学习用平和自然的声音歌唱；培养学生鉴识善恶的能力，感觉乐曲中的不同音乐形象。四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴。六、教学过程：学唱歌曲《谁会这样》1、创设情境导入新课运用多媒体向学生展示鸟飞、鱼游、马跑的姿态，以增强学生的感性认识，加深对歌词内容的理解。2、教师范唱，边唱边带领学生领悟2／4拍歌曲。3、多媒体播放歌曲随着模唱。4、按节奏读歌词。5、轻声随着老师琴声演唱歌曲。6、以发言的方式引入,鼓励学生说出自己的看法。1）师:刚刚我们演唱了歌曲《谁会这样》请问同学们，你们知道歌曲中谁会飞?它是怎么飞?2）师:歌曲《谁会这样》你们知道歌曲中谁会游?它是怎么游?3）师:歌曲《谁会这样》你们知道歌曲中谁会跑?它是怎么跑?经过提问的方式，让学生主动在歌曲中，寻找答案，加深学生对歌词的理解与记忆。7、启示学生唱出一问一答得语气，控制好强弱力度。8、完整地有感情地演唱歌曲《谁会这样》。9、变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。如：师生接唱、“一领众合”、分组对唱等形式演唱。9、为歌曲《谁会这样》编配舞蹈动作。1）学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配简单动作。2）播放歌曲《谁会这样》，边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲《谁会这样》。七、课堂小结：经过学唱歌曲《谁会这样》，同学们认识鸟飞、鱼游、马跑的动作特点。课后请同学们结合动作一起演唱歌曲《谁会这样》。第一课《谁会这样》第2课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《谁会这样》。2、练练：学敲碰钟；音乐游戏。二、教学目标：1、认识碰钟，学习碰钟的演奏方法。2、在《击鼓传花》的音乐游戏中，培养学生的群体意识，训练器反应能力。三、教学重难点：认识碰钟，学习碰钟的演奏方法。四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。六、教学过程：(一)唱唱：复习歌曲《谁会这样》(二)练练1、学敲碰钟演奏方法：左、右手各执一个小铃。碰击时，手执钟顶线绳，钟口朝上，轻轻碰击，手切不可触钟体，否则声音会“闷”。2／4xx|xx|xx|2／4x0|x0|x0|先拍手，掌握好基本节奏。（2）用碰钟敲出节奏。2、掌握好碰钟的演奏方法，为歌曲《谁会这样》编配伴奏。2／4xx|xx|xx|2／4x0|x0|x0|分小组为歌曲《谁会这样》编配伴奏，比一比哪个小组表现好？3、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组共同表演歌曲《谁会这样》（三）学做音乐游戏—《击鼓传花》1）教师示范游戏，讲解游戏的玩法。师：一个人拿一朵花随着节拍传给旁边的人，然后再传给旁边的人，这样随着乐曲的节拍将花传下去，音乐停下时，花在谁的手里，谁就表演节目。这就是我们的游戏叫“击鼓传花”。2）请同学们站成一个圆圈。进行游戏“击鼓传花”。3）拿到花的同学进行表演，教师适时进行表扬鼓励。七、课堂小结：《击鼓传花》可以让同学们的反应能力和动作的敏捷性有所提高，课后同学们也可以一起做音乐游戏—《击鼓传花》。第一课《谁会这样》第3课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《谁会这样》。2、练练：复习敲碰钟；音乐游戏。3、听听：歌曲《小羊和狼》。二、教学目标：1、经过学唱歌曲《谁会这样》，帮助学生认识鸟飞、鱼游、马跑的动作特点；学习用平和自然的声音歌唱。2、认识碰钟，学习碰钟的演奏方法。在《击鼓传花》的音乐游戏中，培养学生的群体意识，训练器反应能力。3、经过听赏《小羊和狼》，培养学生鉴识善恶的能力，感觉乐曲中的不同音乐形象。三、教学重难点：经过听赏《小羊和狼》，培养学生鉴识善恶的能力，感觉乐曲中的不同音乐形象。四、说教学方法：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。六、教学过程：(一)唱唱：复习歌曲《谁会这样》