where is my present？教案

whereismypresent？ 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 Unit2Where’smypresent?教学目标：1、能熟练运用句型Where’s……?和三个方位词in,on,under,以及名词hat的英语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达法。2、培养学生综合运用语言知识的能力。3、教学过程中培养培养学生学习英语的兴趣，帮助他们起对英语学习的信心。4、通过一系列活动，培养学生主动学习与合作学习的能力。教学重、难点：熟练地运用Where’s…?句型询问物品的方位以及回答。教学准备：多媒体课件、投影仪、单词卡片、帽子、学习用品。教学步骤：Warming—up1. Greeting.2. Singasong“Goodmorning”.（设计意图：师生对唱，相互问候，营造了活跃的课前气氛，使学生带着积极活跃的心态投入到英语课堂的学习中。）PresentationandDrilling1.Learnthenewword“hat”.T:(Showahat)Boysandgirls,what’sthis?Ss:It’sa……T:(helpstoanswer)It’sahat.(Putupthepictureofthehatandwrite“hat”ontheblackboard.Thenreadtheword.Firstthewholeclass,thengroupbygroup.)（设计意图：用开门见山的方式，利用实物直观地引出新词，学生易理解和接受。）2.Present“Where’smypresent?”1)NowIhaveapresent.Whatisit? Andwhereismypresent?Pleaselookatthebigscreen.(Write“whereismypresent?”ontheblackbord.)T:Look!What’sthis?Ss:It’sadog.T:Yes,thepresentisadog.It’sinthehat.(Screenshowsthesentenceandsaytheword“in”)(Putupthepictureofadoginthehatandwrite“in”ontheblackboard.Thenlearntosay“inthehat”,“It’sinthehat”.)2)Drilling:a.Askandanswer:Where’smypresent?It’sinthehat.b.Chant:Where’s,where’s,where’smypresent?In,in,it’sinthehat.（设计意图：通过CHANT的形式进行朗读练习，一是为了加深学生对所学知识的印象；二是为了课堂结尾部分学生能就全篇课文进行CHANT表演做准备。）3.Thesamewaytolearn“Where’smypresent?It’sonthehat.”4.Learn“It,sunderthehat”.T:(Thescreenshowsthedogunderthehat.)Nowlookatthepicture,whocanaskandanswerS1:Where’smypresent?S2:It’sunderthehat.(Ifthestudentcansaywell,lethim/herbelittleteachertoteachthesentences.)（设计意图：这一环节通过多媒体创设情景引出新词、新句型。并在情景中操练新句型。学生充当小老师突出了学升在教学中的主体地位。）5.DrillingGames:1)Listenandshowthecards.a.Theteachersaysin/on/under/hat.Thestudentsshowthecards.b.Individualstudentsaysin/on/under/hat.Theotherstudentsshowthecards.c.Competition:ThestudentsaredividedintoBoys’teamandGirls’team.Aboyandagirlstandinfrontofthewholeclass.TheotherStudentshowsawordcardtothewholeclass,andthewholeclassreadit.Theboyandthegirlpointtothewordquickly.Theonewhopointsmorequickly,hisorherteamwillgettwoflags.2)ListenanddoT:Putyourbookonthedesk.Putyourpen inthebook.Putthepencilunderthechair.……(Firstthewholeclass,thenboysandgirlshaveacompetition.Eachgrouphasthreeorfourstudentstotakepartinit.Let’s lookwhowillbethequickest.Hisor her teamwillbethewinner.)（设计意图：这两项活动考验学生的灵活性，锻炼了听力。Listenanddo采用分组竞赛的方式，能激发起学生浓厚的学习兴趣，并增强了他们的集体荣誉感。）6.Practice1)Thescreenshowsadesk.Therearemanythingsin/on/underthedesk.Firsttheteacherasksandanswersquestionswiththewholeclass.Thenaskandanswerinpairs.2)Throwthehat.Theteacherthrowsthehatwiththebackfacingtheclass.Thestudentwhocatchesthehatwillanswerthequestion.Thenhewillthrowthehatastheteacherjustdid.Andtheotherstudentwillanswerhisquestion.（设计意图：师生共同参与活动，体现了新的教学模式。通过游戏活动，使学生在实践练习的过程中不感枯燥。用刚学的HAT做游戏的道具，加深这一词的印象。）ConsolidationChant:Where’s,where’s,where’smypresent?In,in,it’sinthehat.Where’s,where’s,where’smypresent?On,on,it’sonthehat.Where’s,where’s,where’smypresent?Under,under,it’sunderthehat.（设计意图：通过朗朗上口的Chant进行巩固练习，加深了学生对本课重点知识的印象。）ApplicationRead,choose,drawandcolour.Thentalkaboutthepicture.T:Fourstudentsinagroup.Let’sseewhichgroupcanfinishitquicklyandcorrectly.Thentheycanshowtheirworkandtheirconversation.Read,choose,drawandcolour.Example:Aredballisonthechair.1.Abluehatisonthechair.2.Ared pencilisinthebluehat.3.Ayellowballisunderthechair.4.Agreenbirdisontheyellowball.（设计意图：此环节通过读读写写并着色，然后根据图片进行对话练习，培养学生综合语言运用能力；通过四人小组完成此任务，培养学生间的合作精神。通过此项任务还完成了新课标里的认读要求。）HomeworkT:Drawapictureofyourbedroom.Thentrytotalkaboutitbyusingtheknowledgewelearnttoday.(设计意图:将课内的学习延伸到课外,巩固所学语言。引导学生关注生活，培养学生用所学语言获取信息，为实际生活服务的能力。)附:Unit2Where’smypresent?Picture  Picture  Picture  Picturehat    in     on    under