2021年三人舞简单 三人舞教案

三人舞简单三人舞 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 章节名称三人舞技法关系授课时数4/周教学目的正确理解三人舞的关系，透视动作发展的轨迹，依照人物内心的情感线驾驭动作发展的趋势。教学重点三人舞是由三个人配合完成的，也就是说三个人之间一定要存在关系。这种关系可以是很多方面对的，比如说角色上的，情感上的，调度上的，动作上的等。教学难点依照中国舞圆，曲拧，倾的特点在动作的连接线上下功夫，在动作的运动轨迹上找方法。教法与教具教学法，实践法，口传身授作业与思考 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 复习今天学习的技法，认真复习，掌握新知识。和舞伴编排四个八拍的动作。授课时间：第1周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课三人相连的舞蹈三人接触造型二、讲授新课（一）理论知识1、三人相连的舞蹈。三个人之间始终在某一处或多处的接触，并用舞蹈的形式去 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 例如：手手相连、脚脚相连、头头相连等。2、三个人接触造型。A.有空间和方向的对比。在个人造型不变的情况下，改变三人的位置关系，会产生完全不同的艺术效果。B.三人之间包含力的接触造型，形成一种三人齐心协力的局面，缺一不可。（二）实践训练三人相连舞蹈就是需要三人相互碰撞，并利用相碰触的某一接触点开始展开动作。一开始三个人可以先从接触点摆出造型，再从第一造型慢慢相贴摆出下一个造型；以此往下发展，成为一连串的三人相连造型。一连串的造型加上音乐，并加上自己对音乐的感情理解，最后形成三人相连的舞蹈。三、归纳小结三人相连的舞蹈中一定要突出三人一起，不只是单独的一个人或两个人进行，三人配合完成。四、作业布置复习今天学习的技法，认真复习，掌握新知识。和舞伴编排四个八拍的动作。章节名称三人舞技法调度及流动授课时数4/周教学目的熟悉和掌握三人舞技法当中的场位调度和流动路线，并灵活运用到舞蹈编创中。教学重点要充分利用场地进行调度；注意流动时的发力点；注意点和点之间的线性流动关系，有条理的进行调度。教学难点设计流动路线和流动动作，并适合舞蹈情节的发展教法与教具理论知识讲解，课堂实践训练，口传身授作业与思考题学生完成八个八拍的场位调度和线性流动的三人舞动作。授课时间：第2周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课三人舞编创的场位调度和线性流动。二、讲授新课（一）理论知识什么是场位调度和线性流动场位调度是一个点到另一个点的线性流动，从而变成斜线、直线、弧线等线性流动。场位调度根据不同的功能分为两种：一种是行动性调度，另一种的抒情性调度。在双人舞编创过程中，可充分利用这九个部分进行场位调度和线性流动。（二）实践训练如何进行场位调度和线性流动1、根据不同的情感动作，可分为三人同向调度和异向调度。根据场地的大小，可将其划分为前、中、后、左、中、右，由此再细换分为九个部分。在编创过程中，充分利用这九个部分进行场位调度和线性流动。2、在编创中，首先要设计流动路线，从而更好的运用发力点进行流动；其次要合理的规划流动路线，例如“之”字形、圈形等。3、要注意流动时的动作并且符合流动的路线。三、归纳小结三个人的动作、情感和调度路线有着密不可分的关系。场位调度要有合理，路线设计也要有条理，它的设计都是有意义的，而不是凌乱的，没有意义的。在线性流动中，一定要注意动作的、情感和发力点。四、作业布置学生完成八个八拍的场位调度和线性流动的三人舞动作。章节名称三人舞接触磨合授课时数4/周教学目的明确三人舞动作发力方式，呼吸气口如何配合。教学重点注意空间的对比变化，三人动作动势上的交流配合，注意三人配合的整体性。教学难点要求同学们完全了解自己所编内容的细节，及三人配合的节奏要清晰；在完成接触技法___的同时，注重三人的配合练习，磨合呼吸气口。教法与教具讲授法，演示法，启示法，练习法，口传身授作业与思考题创编本课所学内容。三人接触磨合技法，八个节拍，并在匀速状态下完成。授课时间：第3周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课三人不断接触磨合进行动作的发展配合。二、讲授新课方法：三个人各自选择一个空间，在舞蹈中自然形成三人接触造型。此时，假设将三人分别设定为一个轴心，两个支点（在磨合运动中起主导地位作用的为轴心），在必须互为接触的限制下，以轴心为基础，一个支点为主，一个支点附随进行运动；随着支点运动的交织，进行顺势或逆向的磨合，形成新的造型。然后在磨合中流动起来，强调运动的过程，在运动中通过力量的借助，达到轴心与支点、支点与支点的互为转换，再形成新的造型。“磨合”是指在不规定运动线的前提下，三人在互为接触中可任意的进行空间运动。三、归纳小结这是三人身体的任何一个部位在不时接触的前提下进行行为，它的最年夜特征是便于造型，而不长于流动。四、作业布置创编本课所学内容，三人触技磨合技法，八个八拍，并在匀速状态下完成。章节名称三人舞的单双统一授课时数4/周教学目的处理三人舞中单人与双人之间的关系，便于舞蹈矛盾的展现与情感依托。教学重点1.单双应同一主题，同一情境2.把握好“度”，不可各自为阵教学难点单人与双人的关系应注意在同一主题下，完成三人舞的表演。教法与教具教学法，举例法，实践法作业与思考题四个八拍为一组，组成三组不同单双关系，进行舞蹈编创，思考在三人舞中的单双关系。授课时间：第4周教学内容备注复习上节课内容1.三人相连2.三人接触一、导入新课三人舞中的单、双训练是在三人接触训练基础上脱离为单人和双人在同一情境中、同一画面、同一情感主题中的三人编舞技法。强调单双训练应有度，不可个自为阵。二、讲授新课从形式上看是单人与双人同步舞蹈，但就内容而言，单人与双人都不允许___成章，互为游离，而应是一个情感主题下的有机整体。在动作情感、人物关系、动势趋向等方面都要协调配合，但又不是平均分配。我要求在单、双人之间必须以一方为主，一方辅随。就视觉效果而言，双人比单人在人数上占优势；那么，一般情况下，单人应围绕双人展开动作，寻找延续律动和变换支点的契机。三、归纳小结强调在单、双人形式上的分离，舞蹈空间的自由度大了，单双间的动作意向交流、空间画面等也就要求更高了。单双并存更多的是便于人物矛盾的展现,和人物情感的依托。分离时间不宜过长所以，延续要巧妙，变换要合理流畅，动作变换应紧扣主题，丰富三人舞人物情感表达和矛盾交叉揭示。四、作业布置按照所学单双关系，在上周三人相连与接触的基础上，加入单双关系，在三人同一情景，同一主题，同一画面中，展现矛盾关系。授课时间：第5周章节名称延续变换练习授课时数2/周教学目的使学生认识到三人舞关系应在同一主题情境下完成，理解三人舞如何延续变换。教学重点单人和双人在同一情境中，同一画面中，同一情感主题中进行编创。教学难点延续要巧妙，变换要合理流畅。教法与教具讲授法，演示法，启示法，练习法，口传身授作业与思考题创编本课所学内容，八个八拍，并在匀速状态下进行完成。教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课延续变换是在三人接触磨合基础上脱离为单人和双人在同一情境中、同一画面、同一情感主题中的三人编舞技法。二、讲授新课三个人各自选择一个空间，在舞蹈中自然形成动作间有意向交流的单人和双人分离的空间构图。假设以双人为主，单人作为意向支点，在同一空间、同一情感主题下进行既是___存在（形式上）又是统一整体（内容上）的三人舞，然后，单人围绕双人舞动的同时，去发现、寻找可以延续双人舞蹈的律动线，顺势在律动中变换支点，即双人中的一人由单人替代，另一人变为单人，由此循环往复。三、归纳小结措置好单、双间的关系，不要各自为阵，这样就达不到三人舞的目的，互为变换也不流利。四、作业布置创编本课所学内容，八个八拍，并在匀速状态下完成。章节名称单人舞围绕双人舞进行动作路线授课时数2/周教学目的正确处理流动中的单双关系。教学重点单人和双人在同一情境中，同一画面中，同一情感主题中进行编创。教学难点延续要轻巧，变换要和合理流畅。教法与教具讲授法，演示法，启示法，练习法，口传身授作业与思考题按照所学内容，修改上周创编内容授课时间：第6周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课单、双训练是在三人接触磨合基础上脱离为单人和双人在同一情境中、同一画面、同一情感主题中的三人编舞技法。二、讲授新课从形式上看是单人与双人同步舞蹈，但就内容而言，单人与双人都不允许___成章，互为游离，而应是一个情感主题下的有机整体。在动作情感、人物关系、动势趋向等方面都要协调配合，但又不是平均分配。我要求在单、双人之间必须以一方为主，一方辅随。就视觉效果而言，双人比单人在人数上占优势；那么，一般情况下，单人应围绕双人展开动作，寻找延续律动和变换支点的契机。三、归纳小结强调在单、双人形式上的分离，舞蹈空间的自由度大了，单双间的动作意向交流、空间画面等也就要求更高了。所以，延续要巧妙，变换要合理流畅。四、作业布置按照所学内容，修改上周编创的内容章节名称流动穿插练习授课时数2/周教学目的运用各种编排方法（卡农，动作切割组合，动作排序，同步动作，流动构图等）达到流动穿插的目的。教学重点此练习是在延续变换练习单双分离基础上的再分离，三个人可以___舞动。教学难点要注意三个人的流动时间，张弛的把握要有分寸。教法与教具理论知识讲解，课堂实践训练，口传身授作业与思考题编创本课所学内容，八个八拍，并在匀速状态下完成。授课时间：第7周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课流动穿插练习二、讲授新课在每人先有意识地按不同的韵律或不同空间编出一个「８拍」动作基础上，共三个「８拍」动作在三人不准备接触的前提条件下，运用各种编排方法（例如卡农、动作切割组合，动作排序、同步动作、流动构图等）达到流动穿插的目的。三、归纳小结此练习是在延续变换练习单双分离基础上的再分离，三个人可以___舞动。四、作业布置创编本课所学内容，八个八拍，并在匀速状态下完成。章节名称流动穿插练习授课时数2/周教学目的运用各种编排方法（卡农，动作切割组合，动作排序，同步动作，流动构图等）达到流动穿插的目的。教学重点此练习是在延续变换练习单双分离基础上的再分离，三个人可以___舞动。教学难点要注意三个人的流动时间，张弛的把握要有分寸。教法与教具理论知识讲解，课堂实践训练，口传身授作业与思考题按照所学内容，修改上周编创的内容。授课时间：第8周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课流动穿插练习二、讲授新课此练习是在延续变换练习单双分离基础上的再分离，三个人可以___舞动。三个人的动作空间自由度更大了，但由于是三人舞的技法练习，所以必须强调三个人动作空间、构图的合一。我把三人的关系比喻为音乐中的___音符「１、３、５、」。当它们形成___时，一定是和谐的。同时，在编排的过程中，三个「８拍」的动作不能变换，要注意三个人在流动中时间、空间的运用和占有，以达到最佳的流动穿插效果。三、归纳小结此练习是在延续变换练习单双分离基础上的再分离，三个人可以___舞动。它的最大特征是流动空间大四、作业布置按照所学内容，修改上周编创的内容章节名称三人舞的表演形式授课时数2/周教学目的理解并熟练掌握舞蹈的三种表演形式教学重点为了编创的需要，要更多的综合运用这些表演形式。教学难点仔细揣摩三人舞表演的形式，并运用到三人舞小品中。教法与教具理论知识讲解，课堂实践训练，口传身授作业与思考题编创本课所学内容，八个八拍，并在匀速状态下完成。授课时间：第9周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课了解三人舞的表演形式二、讲授新课1、互为接触的三人舞这是三人身体的任何一个部位在时时接触的条件下进行运动，它的最大特征是便于造型，而不善于流动。所以既要保持这种方式有时又要改变它的不利因素。2、单双并存的三人舞从形式上看这是单人和双人在同一空间舞蹈，它的最大特征是便于人物矛盾的交织展现和人物情感的互为烘托，但必须要有一个「度」，处理好单、双间的关系。否则，就是各自为阵，达不到三人舞的目的，互为变换也不流畅。3、互不接触的三人舞顾名思义，这是三人在各自空间进行舞蹈，它的最大特征是流动空间大，但张弛的把握要有分寸，画面的构成要讲究和谐。三、归纳小结仔细揣摩三人舞表演形式，并将其运用到三人舞小品中四、作业布置创编本课所学内容，八个八拍，并在匀速状态下完成。章节名称三人舞技法的转换连接授课时数2/周教学目的1.在编创中将动作，造型，编排路线及各空间连接2.三人的动作配合，托举，节奏之间的转换连接教学重点连贯的空中抛接，动作转换，各个空间，路线，动作及造型的转换连接不仅要求连贯流畅。教学难点编创中的造型，动作，托举的连接要连贯流畅，空间，路线的互换连接要与节奏，编创主旨互相呼应。教法与教具讲授法，演示法，口传身授作业与思考题编创两分钟左右的动作，要求造型，动作，托举的连接要连贯流畅，空间，路线的互换连接要与节奏，编创主旨相互呼应。授课时间：第10周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课编创中动作、造型、编排路线及各空间的连接，三人的动作配合、托举、节奏之间的转换连接。二、讲授新课在编创中首先俩人的气口、节奏要相统一对应。之后伴随着动作线的高低起伏，也应巧妙的把把位和高难度动作连贯流畅的连接起来，这种动作可以是高空托举，和连贯的空中抛接，但其之间的连接口与分离口要处理的自然流畅，要让人看得舒服。同时在接入与分开时，动作与要表达的主题都是有目的有___的要做到空间、把位、路线的各个接口都与主题对应。三、归纳小结在空间、路线及托举的动作互换连接中应巧妙的利用三人的呼吸来调整，同时三个人的气口、节奏要相对应要统一。四、作业布置编创二分钟左右的动作，要求造型、动作、托举的连接要连贯流畅，空间、路线的互换连接要与节奏、编创要与主旨相呼应。章节名称三人舞音乐与动作配合授课时数2/周教学目的通过对匀速音乐，快速音乐，慢速音乐的分析，了解其节奏特点，训练节奏感与肢体相互融合。教学重点了解音乐的风格特点，节奏类型，这些决定了舞蹈动作将以怎样的处理方式表现出来，不同风格的舞蹈动作也决定音乐的类型。教学难点不论是匀速节奏，快速节奏还是慢速节奏中，点性动作与线性动作都是不可或缺的，两者之间相互交叉，配合，配合不同风格的音乐节奏更___的表演出来。教法与教具口传身授作业与思考题分组分别用不同的节奏音乐来编创不同风格的舞蹈。授课时间：第11周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课三人舞编创（节奏处理）二、讲授新课（一）理论知识：音乐的节奏是动作编排的情境基础。在编排过程中，音乐可激发创编者的思维、想象。音乐的风格特点、节奏类型决定了舞蹈动作将以怎么样的处理方式表现出来。（二）实践训练：我们将通过对匀速音乐快速音乐慢速音乐的分析，了解其节奏特点，训练节奏感与肢体相互融合。1匀速的音乐节奏需要匀速的舞蹈动作来配合体现其统一。匀速音乐节奏与动作的共同点是其抒情性2音乐节奏相对较快的音乐为快速音乐，其特点是节奏鲜明，节奏感强烈，具有跳跃性3慢速音乐即音乐节奏相对缓慢的音乐一般适合编排一些速度较慢的动作，如几拍一动，注重动作的运动路线和延伸性，并注重情绪的酝酿与表现。通过对匀速音乐快速音乐慢速音乐的分析，了解其节奏特点，训练节奏感与肢体相互融合三、归纳小结在舞蹈作品中，音乐的节奏是动作编排的情境基础。在编排过程中，音乐可激发创编者的思维、想象。音乐的风格特点、节奏类型决定了舞蹈动作将以怎么样的处理方式表现出来。节奏作为表现音乐风格的重要的组成部分，与舞蹈动作的关系也是不容忽视的。四、作业布置分组分别用不同节奏感的音乐来创编不同风格的舞蹈。章节名称三人舞大舞段编排授课时数2/周教学目的通过学习训练，使学生能单独完成大舞段的设计编排。教学重点在大舞段编排中一定要切忌动作的堆积；准确的设计核心动作，一个大舞段中如果没有核心动作便毫无意义。教学难点动作编排是具有观赏性的；动作要流畅，新颖吗突出主题和人物个性；注意空间层次的对比，变化。教法与教具讲授法，演示法，口传身授作业与思考题学生按照讲课内容及要求单独完成一段1至2分钟的大舞段编排。授课时间：第12周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课三人舞小品中大舞段的设计编排二、讲授新课（一）、理论知识1、舞段，是完整的，由“舞句”组成，它包含着时间、空间、力量的变化和结合。当要完成一个三人舞小品的时候，大舞段的设计是十分重要也是十分必要的。2、核心动作，是一种 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，突显主题和人物个性，是一条线，将舞段中散乱的动作串联一体。3、运动路线，就是流动及场位调度。（二）、实践训练1、三人在编排大舞段时，首先要抓住核心动作。这个动作一定是能够突显主题和人物个性的，而且在大舞段中要反复出现并赋予意义。2、编排一连串连接合理、空间转换巧妙的动作，这些动作是具有观赏性的，要求流畅、新颖，突出主题，而不是随意堆积来的动作毫无美感。3、在大舞段中精心设计运动路线，运动路线的变化要符合动作的要求，又是也可表达人物的内心变化。4、在一个三人舞小品中，大舞段是推起___的部分，求一定的时间长度和量，不能太短。三、归纳小结任何一个舞蹈小品都有___部分，而大舞段一般是推起___的部分，所以在舞蹈小品中大舞段的设计是十分重要也是十分必要的。它包含着时间、空间、力量的变换。通过丰富流畅的动作以及精心设计的运动路线突显主题、表达情感。四、作业布置学生按照讲课内容及要求单独完成一段1至2分钟的大舞段编排。章节名称三人舞编创道具的运用授课时数2/周教学目的将道具的运用带进舞蹈编创，开阔学生的编创思维和方式。使学生认识并掌握道具的使用。教学重点对同一种道具的不同里理解与应用，道具在三人接触时，应起到的作用。教学难点如何有效的使用道具使之具有新意而不成为负担，道具与舞蹈主题的契合，让学生踊跃发言，开东方思维。教法与教具举例法，口传身授作业与思考题选择一种道具，一个主题，运用道具完成四个八拍的动作。授课时间：第13周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课道具的选择与运用二、讲授新课生活物品有其本身客观的象征意义，生活中许多的普通物品都能够在编导的奇思妙想和演员的运用下对舞蹈作品本身起到增光添彩，点石成金的作用。从一个道具讲开来，让学生理解并去发掘此道具本身或是隐含的意义，并共同探讨可以用什么样的方式去运用它。在双人舞的编导中，可以怎么样用一件道具来寄托情感，烘托意境。并从一个道具发散开，去寻找自己身边所有可以用到的道具并运用道具编排动作。三、归纳小结道具，在舞蹈中起到烘托舞蹈意境，增强舞蹈语汇，渲染舞蹈气氛的重要作用，而道具的选择以及道具本身意义的发掘，也是十分重要的。在道具与舞蹈主题和音**十分契合的条件下，更容易编排出能够打动人心的舞蹈。四、作业布置选择一种道具，一个主题，运用道具完成四个八拍的动作。章节名称音乐节奏处理方法授课时数2/周教学目的使学生掌握音乐节奏的处理方法，使学生掌握同一种音乐的不同处理方法。教学重点倾听音乐的情绪，舞蹈动作与音乐相契合，对音乐不同的几种处理方法。教学难点发掘同一种音乐的不同处理方法，运用多种音乐的结合。教法与教具听不同的音乐，探讨不同风格的舞蹈，口传身授作业与思考题用一段音乐，同一套动作，找出三种不同的节奏来演绎。授课时间：第14周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课音乐的处理与应用。二、讲授新课（一）使学生掌握五种音乐的处理方法：1.演绎式处理：动作随着音乐的感觉来跳，沉浸在音乐中。2.对抗式处理：不理会音乐的提示，逆着音乐的感觉来跳。紧唱慢跳，或紧跳慢唱。3.对话式处理：使音乐作为一种角色，单独出现。4.无视式处理：使舞蹈、音乐各自独自存在却又密不可分。5.变化式处理：运用多种音乐的结合。（二）就一种音乐进行分析，共同探讨可以用什么样的风格、动作去演绎。三、归纳小结音乐是舞蹈的灵魂，因此音乐的选择及其重要。音乐的处理对于舞蹈作品来说至关重要，同一种音乐，挖掘不同的处理方式，更易开阔编创的视野，加深对舞蹈以及音乐的体会。四、作业布置用同一段音乐，同一套动作，找出三种不同的节奏来演绎。章节名称舞蹈中行为动作语言的情节处理授课时数2/周教学目的通过动作语言的情节处理训练学生的舞蹈表达能力及对舞蹈情绪的___力。教学重点行为动作语言与人物形象，舞蹈风格的统一性眼神，面部表情，身体动作等行为动作语言的运用。教学难点了解行为动作语言在情节中对情感表达的重要影响，要利用行为动作语言衬托舞蹈的情绪气氛。教法与教具口传身授作业与思考题行为动作语言的提炼授课时间：第15周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课舞蹈中行为动作语言的情节、情感处理二、讲授新课舞蹈中的行为动作是对一些时间的发展或群体做出的概括，在一些风格特别鲜明的作品中行为语言极为常见，比如军旅舞蹈，少数名族舞蹈，使用典型的舞蹈语言来表现他们的风格。在编创行为___时一定要用最合适的舞蹈语言将人物的特征体现的淋漓尽致，行为语言对情节的情感有着巨大的影响，情感的发生与客观外部信息___有关系，所谓外部，对心理而言，整个身体，包括身体内部，都是外环境，如饥饿、寒冷等，都是人物身体外部变化所带来的___来激___绪的波动从而创造出相对应的行为动作。三、归纳小结行为动作语言的表达通过人的眼神，表情手势和肢体各部分动作体现，例如喜的动作是向外的，整个身体动作是舒展的，而怒的动作是外扩大，张力辐射延伸的。四、作业布置行为动作语言的提炼章节名称修改并完成三人舞小品授课时数2/周教学目的学生能灵活运用所学的三人舞技法，锐意创新，编创出优秀的三人舞作品。教学重点动作节奏的处理，情感的延续。教学难点动作要干净，任务形象要明确，___要精彩的舞段。教法与教具反复修改练习，口传身授作业与思考题多复习，找准节奏，延伸情感授课时间：第16周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课修改动作，完善三人舞小品二、讲授新课反复练习，找出需要修改的地方，反复推敲琢磨，加强节奏处理。三、归纳小结将有问题的地方找出，反复练习琢磨进行修改，将作品完善四、作业布置多复习，找准节奏，延伸情感章节名称考试授课时数2/周教学目的通过考试测评每一位同学的学习情况，给予相应的评价。教学重点将每次指出的点都把握好，将作品的情感掌握好。教学难点避免任何失误发生，音乐节奏把握好，服饰准备好教法与教具演示法，口传身授作业与思考题发挥好个人所长，将每一段舞蹈和情感表达清楚。授课时间：第17周教学内容备注复习上节课所学内容一、导入新课考试二、讲授新课所有三人舞小品每个人要发挥极致展现出来三、归纳小结将每次指出的点都把握好，将所有三人舞小品的情感掌握好，串场的连接紧密，音乐节奏把握好，服饰准备好四、作业布置发挥好个人所长，将每一段舞蹈和情感表达清楚三人舞教案卫艳蕾/ 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