徐州市第六届中小学“创新杯”教学优秀论文封面
论文题目:《巧用儿歌教数学》
论文内容主要涉及的学科:数学 学段:小学
作者姓名:白伟 杨大猛 出生年月:1983.5 1982.3 性 别: 女 男 职称:小一
作者单位(全称):邳州市明德实验学校 邳州市戴圩镇曲坊小学
邮编:221300 联系电话:139********
学校意见:
学校印章
年 月 日
县区评审结果和意见:
单位印章:
年 月 日
市评审小组认定等次:
签名
等次
简要
评价
LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载
评委1
评委2
评委3
复审认定等次: 签名:
终审认定等次: 签名:
巧用儿歌教数学
内容摘要:
儿歌是儿童最喜闻乐见的学习内容和学习形式之一,贴近孩子们的生活实际,读起来又朗朗上口,让学生备感亲切,生动、易学、易记。因此,根据小学儿童感知不精确,注意力不稳定不持久的心理特点,通过编排一些简短的,内容浅显的,朗朗上口的儿歌,则可将数学中抽象的概念,严密的逻辑直观形象地展示出来,帮助学生理解;也可以帮助学生掌握计算
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
、技巧,熟练正确的计算;还可以帮助学生理清思路,让应用题迎刃而解。
关键词:
儿歌 巧用 数学教学
小学生活泼、好动、爱玩、爱
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现,这些特点使小学生学习数学更多的来自兴趣。而如何让小学生在数学学习过程中,变被动为主动,变要我学为我要学,一直困扰着我。在不断的教学探索和实践中,我发现“动起来、唱起来”可以让小学生更喜欢学习数学。童谣、儿歌是儿童最喜闻乐见的学习内容和学习形式之一,很容易激发小学生的学习兴趣,其在小学数学教学中的作用不可低估。
一、儿歌有助于概念的理解。
在教学中,我们经常发现,学生对一些相关的数学概念不能很好地加以理解和区分,从而影响到他们对概念的掌握与运用。比如周长和面积、容积和体积等,一首简单的四句儿歌,“长度一条线,面积一大片;体积占空间,容积算里面”,就能轻易地解决了相似概念之间的混淆问题。
如
一年级
小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划
数学儿歌:“开口朝前大于号,尖嘴朝前小于号,又平又直是等号,谁大谁小我知道。”一下子就形象地抓住了这几个符号的特点,学生很快就学会运用符号来表示两个数的大小关系,而且记忆时间长久,不容易忘记。
二、儿歌帮助解决方法熟练计算技巧。
计算教学是数学教学中的一项重要任务,是素质教育的基本要求,也是学习数学的基础。在遇到除数是两位数的除法时,学生出现多次得数的商小了、被除数不够除忘记用0占位等问题,于是,我就编了这样一首儿歌便于除法计算:
除法做前先定商,
余数要比除数小,
不够除时零占位,
横式结果莫忘记。
四则计算的解题步骤十分重要,四则计算式题的数字特征、运算顺序是确定运算方法和步骤的依据,稍有不慎,就会差错走弯路。我在教这部分知识时,要求学生要先读题中有哪几个数据和运算符号,想有几级运算,先算什么,后算什么,再算什么?找数字特征确定能否用简便方法计算。为了帮助正确进行计算,我遍了一首儿歌:
四则计算要认真,
数字符号不抄错,
同级计算按顺序,
谁在前来先做谁,
两级计算先乘除,
见了括号要礼让,
法则定律用正确,
步步检查不放松,
正确结果从何来,
良好习惯是保证。
三、儿歌帮助理清思路顺利解答应用题。
低年级应用题的教学是数学教学中很重要的部分,由于数学知识的联贯性,低年级应用题也就成为了中高年级两步运算,四则运算应用题的基础。但低年级孩子的理解
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
能力发展还不完全。对于部分学习困难的学生,教师只能依赖反复辅导讲解培养孩子的这些能力。教师和学生都感觉繁琐。
久而久之,学生对学习应用题也索然无趣了,更可能因此而产生对数学学习的恐惧心理。因此,在应用题教学中,教师若能适时地采用儿歌进行教学,则可少费许多周折。因为儿歌语言活泼、节奏明快。在低年级应用题的教学中,我采用这样一则儿歌:
谁和谁共有多少,
请用加法算一算;
多几少几和相差,
准是减法来求差;
知道每份和几份,
要用乘法求总数;
平均分和等分题,
少了除法可不行。
四句儿歌分别概括了加、减、乘、除常见的情况。孩子们从中了解到基本的一步计算应用题的解答思路和方法。又因熟记儿歌内容,而较牢固地掌握了所学知识。而相比较解答过程中,学生在数量关系分析,以及对关键字的整理,儿歌教学的方法要轻松的多。
继续阅读