第2期：培训方案

石泉县池河中学 “国培 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ”（2015）-------陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训简报 第二期 石泉县池河中学教研处 2015年校本研修 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 为了促进学校教育内涵发展，进一步提高教育教学质量，使学校的校本研修工作规范化、合理化、科学化，力争达到教师水平再提升、教学成绩再进位的目标。教研处将依据县教体局制定的“一个中心、三个抓手’教育发展思路，按照县局关于高效课堂“七个方面”的精辟论述，在学校原有常规管理及教育教学的基础上，实施校本研修与高效课堂管理思路及方式方法上的改革，力求在全校教师中全面普及有效课堂、构建高效课堂。 一、总体目标： 1、初步实现有效课堂评价达标率100%，高效课堂评价达标率25%以上的任务目标。 2、被授予县级示范以上称号的教师比重达到教职工总数的10%，其高效课堂评价达标率达100%，形成科研型教师团队。 3、在校本研修和高效课堂管理评估考核中达到中等以上水平。 4、学校总体教学质量全面提高，学年末教学成绩评比达到或超过预定名次；教师个人教学成绩全部达全县中上游水平。 二、依托教研处—教研组—备课组—教师四级教研网络，转变工作思路，提升水平 1、教研处强化责任，履行职能，修订《教研组考核办法》，在校级层面主要以发挥教研组、备课组的作用来提升教师参与校本研修活动实效性，以发挥名师的引领作用来普及有效课堂、构建高效课堂，促教育教学水平提升。 2、通过转变考核导向和工作方式方法，激发各教研备课组的内生动力。在教研组层面，以落实教研组长的督促、指导作用，在校本研修活动中，把抓高效课堂、改革课堂教学方法放在首位，并以新的课程改革为核心，改变教师的教育教学观念和教学方式，着重教师在课堂上培养学生的能力、教给学生学习方法。在备课组层面，充分利用集体智慧，达到共同提高的目的。 3、发挥教师自己的主观能动性，积极参与校本研修活动。 三、以基于专业发展类研修为全面普及有效课堂、构建高效课堂的唯一基石。 1、教师个人年初规划好当年校本研修的目标和方向，制定出当年的校本研修计划，年末搞好分析归纳，写出年度研修总结。 2、以教师全年完成5000字以上的校本研修学习读书笔记为形式载体，自行学习相应学科《课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 解读》，营造浓厚的学习氛围，打造书香校园，构建学习型团队。2015年以课标解读的学习和校本培训的内容计字数纳入校本研修学时认定，其它内容暂不计入。 3、为巩固学习学科《课程标准解读》的效果，学校将在3月底开展一次课标考试，今年将该项考试成绩作为基本功考核计入校本研修学时认定。 4、我校在中、省两级分别承担的1个“十二五”课题将于12月、5月结题，本年1个市级小课题、县微型课题将于6月结题。这些课题研究都是建立在教育信息化背景下的，今年将结合县局关于教育信息化工作相关思路，重视和加强利用优质资源服务高效课堂构建课题研究。 在此基础上，组织教师积极开展校本课题研究，结合教育信息化优质资源应用及相关课题研究推进有效教学。要求全校至少申报立项研究并结题1个县级优质资源应用微型课题，每个教研组至少提炼、研修并结题2个“如何用好优质资源服务高效课堂构建”的校本课题。教研处加强研究过程的管理，重视研究成果的规范收集，做好研究教师的培训，为教师专业成长铺平道路，提升教师教育教学水平，构建高效课堂。 四、以校本培训促教师思想素养、业务能力双提升。 抓好业务学习培训，主要要做到以下几个方面： 1、充分利用会议、活动等平台及其身边的资源，有针对性的对老师进行师德教育。 2、督促教师按时完成国家统一的培训学习，继续落实外出交流学习的实效性，回校后按学习性质和内容，在教研备课组等层面开展沙龙式培训。 3、教研处每年对全体教师集中开展3次校本培训，以学习现代教育技术环境下的优质资源构建高效课堂的理论和方法为主，高效课堂构建其它理论为辅，学习笔记计入学习读书笔记字数，考勤纳入学校学期绩效考核和学年度综合考核中。 4、教研组或年级备课组或学科组内每学期至少开展一次沙龙式培训。内容一般为与高效课堂建设七个方面的相关内容，或是外出培训的内容，研讨如何在本学科全面“普有构高”。 五、在基于课堂教学类研修中全面普及有效课堂、构建高效课堂。 1、学校继续分文理英三科开展“课堂教学评估”（即“推门听课”），一并检查 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 是否符合《池河中学教学常规要求》，课后采用口头或书面的形式，反馈教师个人课堂教学的优点和建议，教师及时反思，从而发挥“推门听课”抽查的作用，从课堂教学环节抓课堂的有效性。 同时，2015年要求教研组长要采用定期、不定期的抽听和抽查方式，对组内教师的课堂教学及其它方面进行指导，对校本研修资料（含教学设计和反思）的收集进行督促。教学设计依照教务处出台的《池河中学教学常规要求》中的规定。教研处将上述方式作为主要内容纳入教研组的考核。在听课过程中，优质资源的应用促高效课堂构建应为主要方向，强调用好“点资源”来解决知识的重难点。 2、每学期，教研处将在校级层面分别开展一次新授课公开课和一次复习课公开课活动，做好示范课引领。 3、每位教师每学期在教研组内上好一节公开课，教研组长应及时组织评课，确保课例研讨的实效性，以此来普及有效教学。 4、积极开展各级各类公开课赛教和课例研讨活动。首先开展教研组内“有效课堂”公开课赛教活动。利用组内赛教促教师个人课堂教学水平成长，推出优秀教师参加每年一次的“校级教学能手”评选活动，对评选出的“校级教学能手” 进行奖励，并积极指导推荐参加上级各项业务活动（含片区赛教），以此来搭建骨干引领的平台，努力打造名师，让优秀教师脱颖而出，做到高效课堂挂名培养。以这些骨干教师为支点，采用师徒结对、公开课、培训沙龙等形式来引领带动该学科全面普及有效课堂。 5、以“陕西教育人人通综合服务平台”和“一师一优课，一课一名师”活动为载体，为学校普及有效课堂、构建高效课堂提供优质教学资源，打造具有示范性的精品课例，评选引领教育信息化应用的名师，并充分发挥示范作用，全面提高队伍素质和教育质量。 按县局相关活动方案，活动将分为3批，每批20%的教师参加。我校每批至少有12位教师参加。在学校层面，活动可与组内公开课、课堂教学评估和阶段课例研讨相结合，算完成相应任务。 6、狠抓学校的薄弱学科建设。鉴于部分学科较为薄弱，在各级各类教科研活动中尽可能安排这些学科的年轻老师参与活动，学校加强管理，力争在这些学科中发展一批年轻的骨干教师，挂名培养，构建高效课堂。 7、重视教学反思是教师个人成长催化剂的作用。按照《池河中学教学常规要求》，语数英教师每学期教学反思不少于10个，理化生政史地教师每学期不少于8个，体音美信教师每学期不少于6个，记录在《教学反思集》中。教师可在此基础上开展教育叙事和教学论文的撰写。 六、以教研、备课组为依托，发挥基于同伴互助类研修的积极作用 1、优良的课前准备是高效课堂构建的先决条件，要求各教师每单元授课前先在备课组层面按集体备课模板进行集体备课，然后各教师才按教学设计模板进行每节的教学设计，形成个案。为了普有构高，在教学设计模板中要求教师每节课都进行 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析和学情分析，这部分也计入校本研修学时认定。同时，为了今后更好的利用优质资源进行课堂教学，从今年开始在全校启用电子备课，进行优质资源的积累。 2、县人社局安排的师徒结对与校情有一定的矛盾，但为了更好的普有构高。因此学校是按教学的学科优先结对，其次是相关学科，比如政史地、理化，最后再考虑非相关学科。学校将其定位为：非相关学科的，年长教师以指导年轻教师专业能力、专业精神和教学经验为主，年轻教师指导年长教师使用现代教育技术手段，搜集新的教学思维和理论供双方教学参考；同学科和相关学科的结对，还需要注意专业知识和技能，即每位教师即是师傅，又是徒弟。要求师徒每3周交流1次，记录在《师徒结对记录本》上；每月听课1次，记录在听课评估本上。 3、鉴于学校校本研修基础薄弱，学校拟将教学沙龙改为沙龙式培训，实施一年，以观成效。形式采用培训人准备20-30min培训内容，参与人围绕该内容自由讨论20-30min，按2:1比例来定学时。由教研组长先审阅培训资料内容后视情况实施，内容符合校情的可推荐至校级层面，若在校级层面开展培训，可在教研组和个人考核中加分奖励。沙龙式培训内容记录在业务培训、自学笔记本上，计入学习读书笔记。 七、积极参与基于区域合作类研修，集多方之智，共同构建高效课堂 1、在县域外发挥名校引领的积极作用。与陕师大附中、曲江一中签订了为期2年的帮扶共建协议，以此提升学校教育教学管理水平；我校的3位年轻教师与曲江一中的名师签订了对口帮扶协议，作为学校重点培养对象。去年，我校教师还到东北师范大学、深圳外国语学校初中部这些名校培训、进修。相关老师还要积极联系，互通有无，交流经验，解决问题，为我校的学科高效课堂构建拓宽视野。 2、在县域内进行联片研修，每学期同迎丰中学联合开展片区赛教或公开课，联合区域力量构建高效课堂。 3、教学论坛、网站、博客、QQ群等校本研修形式待陕西省教师研修平台相关文件精神下来后具体安排，当前暂不开展。 八、教学成果的积累、交流与奖励 在继续落实“四个一”工程（每学期上好一节公开课，上交一个优质课件，写一篇优秀论文或反思，一篇教育教学实践总结）的基础上，将其汇总整理，完善池河中学校本资源库，印制成《优秀论文集》、《工作总结专辑》、《教学随笔（反思）》，相互交流，为教师展示成果搭建平台。对在各级获奖的文本类、网络多媒体和教育电视节目类、自制教具类成果，依据相关文件进行物质奖励，并将其计入校本研修学时认定。特别的，把书写5000字以上的读书笔记、听课20节纳入学期绩效考核和年度综合考核。 总之，通过营造良好的校本研修氛围，打造多样化的校本研修平台，发挥好校本研修学时认定的杠杆作用，使教师积极参与校本研修活动，及时提炼物化成果，促进教师专业发展，提升教育教学水平，使全面普及有效课堂、构建高效课堂工作快速推进。 二〇一五年三月八日 石泉县池河中学 校本研修暨深化课堂教学改革三年规划 （2015——2017） 为加快推进课堂教学改革，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效益，促进学生全面可持续发展，依据《石泉县教育体育局关于加快推进中小学课堂教学改革的指导意见》【石教体发（2014）20号】，结合本校实际，制定本规划。 一、指导思想 以县教育体育局“一个中心，三个抓手”的工作方针为指导，以“全面推进有效教学、重点打造高效课堂”为目标，以校本研修为途径，以教育信息化为助力，以提高课堂教学效率为核心，以促进教师和学生共同发展为根本，按照“示范引领、骨干带动、分类推进、稳步实施、整体提高” 的工作思路，切实优化教学过程，不断深化教学改革，努力构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制和评价机制，全面提升我校教育管理水平和教育教学质量。 二、总体目标 通过持续深入推进课堂教学改革，力争在两到三年内，使学校课堂教学发生显著变化，全面消除低效和无效课堂，全面普及有效课堂，梯次实现高效课堂目标，为学校和学生全面可持续发展奠定坚实基础。 三、内容形式 1、学习培训 ①、加大培训力度。派出行管人员和教师参加省市县组织的培训和交流。以教师校本研修读书笔记为载体，营造浓厚的学习氛围，打造书香校园，构建学习型团队。 ②、邀请省、市、县专家进行指导。每学期均邀请专家、教研员来学校指导有效课堂构建工作。 ③、实行专题培训学习制度。由教研处围绕“利用优质资源构建有效课堂”的构建，定期负责拟定学习内容，进行集体学习交流。 通过学习“有效教学”和“教育信息化”的相关理论，为教育信息化推进有效教学提供理论基础。 3、名校引领 与陕师大附中、曲江一中签订帮扶共建协议，以此提升学校教育教学管理水平；我校部分年轻教师作为学校重点培养对象，将陆续与曲江一中的名师签订对口帮扶协议，为他们的成长搭建平台。借此机会，学校将组织教师观摩陕师大附中、曲江一中等名校教师的公开课，并与其当面座谈，从一节课的有效性出发，交流经验，解决问题。 4、从课堂教学的薄弱环节促有效课堂的构建 ①、在教研组、备课组内实施集体备课，构建“个体初备-集思广益-二次备课-教后反思”的集体备课模式，实现同学科年级间的同伴互助、资源共享、集思广益、优势互补，凝聚集体智慧，借助教研集体的智慧实行二次磨课，从课堂教学的源头—备课环节来保障课堂的有效性。 ②、通过学校分文理两科开展“课堂教学评估”（即“推门听课”），对教师个人的课堂教学进行优点和建议的口头或书面反馈，教师在书面反馈表中书写课后反思，从课堂教学的实际操作中提升教学质量。 ③、积极开展各级各类公开课赛教和课例研讨活动。首先开展教研组内“有效课堂”公开课赛教活动。利用组内赛教促教师个人课堂教学水平成长，推出优秀教师参加全校性的“校级教学能手”评选活动，评选出的“校级教学能手”参加片区和县级公开课赛教，以此来搭建骨干引领的平台。 ④、在毕业年级和非毕业班期末组织复习课赛教活动，针对复习课如何提升教育教学质量做探讨和示范。 ⑤、重视教学反思的突出作用，按照《池河中学教学常规要求》，提倡教师撰写教学反思，教师通过每学期至少8次、每月至少1次的教学反思对自己的已有态度、行为习惯进行重新审视和考察，检讨自己的教学言行，提升教师的素质，从而提高课堂教学的有效性。 ⑥、重视教学经验的积累，整理并刊印每学年教师撰写的论文和总结。 ⑦、通过校本研修学时认定，来督促教师完成上述及其他任务，即每人每学期至少上一节校内或组内公开课，在集体备课活动中承担一次主备任务，设计一份精品教案、撰写一篇教学论文或反思、书写5000字以上的读书笔记、听课20节以上，一学年至少承担或参与一个校本课题研究（与前面的论文合并计算），并将上述任务纳入绩效考核。 5、狠抓学校的薄弱学科建设促有效课堂的构建 从学科来讲，我校的语、数、英学科较为薄弱，主要原因是青黄不接。学校在各级各类教科研活动中尽可能安排这三个学科的年轻老师参与活动，学校加强管理，力争在这三个学科中发展一批年轻的骨干教师，以此来引领带动该学科有效课堂的构建。 6、骨干带动 （1）发展好骨干教师，通过个人努力，同伴帮助，名师引路，蹲点听课，外培优先等措施，加快推进骨干教师培养进程，尽快实现有效课堂及高效课堂预定的目标。 （2）用好骨干教师，重点做好：上好示范课及专题研讨课；做实课堂教学诊断；整理自身可借鉴性经验进行交流；帮助教师整理精品案头材料。 7、课题突破 以中、省十二五规划课题研究为突破口，组织教师积极开展校本课题研究，结合教育信息化优质资源应用及相关课题研究推进有效教学。要求科任教师人人参与，教研处加强研究过程的指导，重视研究成果的收集，做好研究教师的培训，构建有效课堂。 四、实施步骤 1、第一阶段（2015年9月——2016年2月）：准备阶段。修改、制定相关制度，开展教师业务学习活动，学习相关制度和“有效课堂”理论，再根据学校实际情况和条件，拟定切实可行的规划，为后期的深化改革做充分的准备工作。 2、第二阶段（2016年3月——2017年1月）：实施阶段。开展各类教科研活动，挖掘教师潜力，培养骨干教师，推进“有效课堂”，基本完成有效100%，高效20%的目标任务。 3、第三阶段（2017年2月——2017年7月）：巩固提高阶段。重复开展第二阶段的教科研活动，完成当年的预期目标。重点放在为每个教研组或学科备课组培养1-2名具有“高效课堂”水平、能够熟练、恰当运用现代教育技术手段的骨干教师，能带动本学科的教学改革，在县、市级赛教活动中取得一定成绩；学校还要对教研组在普及有效课堂、熟练掌握现代教育技术手段中进度和进步最快的1-2个教研组进行物质和精神双重奖励，同时以学校“数字校园”的逐步建立和英语、语文两个教研组承担的国家级、省级两个教育信息化“十二五”规划课题研究的结题，辐射带动整个学校的教学改革。 4、第四阶段（2017年8月-2018年7月）：形成特色阶段。学校已逐步建立起“数字校园”，形成名师团队，50%以上的教师在“数字校园”环境下的课堂教学能够达到“高效课堂”层次；所有科任教师都能够熟练、恰当的运用优质资源来进行课堂教学，从一节课来看，都能够达到“有效课堂”层次，从整体教学质量来说，没有学科排名位居全县后三名，为石泉中学输送更多更好地优质生源。 五、保障措施 1、组织到位。学校形成校长亲自抓、分管校长负责抓、教研处具体抓、教务处和电教中心协助抓、教研组备课组分头抓的课堂教学改革组织网络。 2、制度到位。学校逐步建成规范合理的制度及评价激励体系，从制度上保证并激励教师自发的参与到课堂教学改革活动中来。 3、经费和奖励到位。学校在课堂教学改革的活动经费上给与大力支持，并根据学校的《教育教学综合质量奖惩办法》、校本研修及教科研奖励制度，对课堂教学效率高、校本研修工作突出、教育教学水平提升较快、在各级各类赛教活动中取得优异成绩的教师给与相应的物质与精神奖励。 石泉县池河中学 二〇一五年五月二十一日 33 “国培计划(2014)”——甘肃省农村中小学教师 学科远程培训项目 14