河南省虞城县第一初级中学七年级英语上册 Unit 4 Where is my schoolbag导学案（无答案）（新版）人教新目标版

PAGEUnit4Whereismyschoolbag课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 Unit4Where'smyschoolbag?课时1授课日期课型新课主备教师使用教师学习内容Unit4Where'smyschoolbag?第一课时（SectionA1a-1c）学习目标。重点难点1、学会本单元重点词句，并会运用。2、句型：Where'smyschoolbag?It’sunderthetable.Wherearemyschoolbag?They’reinyourschoolbag.学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案一、回顾反馈预习提纲：会读写、本课14个单词1、个人自，记忆本课单词。2、小组互相检查单词读的情况。　3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）桌子_______　床_______　梳妆台_______　 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 橱；书柜_______　沙发_______　椅子________抽屉________　植物_________（疑问副词）在哪里________　在…下____　在…上____在…里面___　在…后面___他（她，它）们_____　4、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。二、明确目标学案导学学生自渎目标明确学习目标三、自主学习合作探究1.检查预习情况。单词检查——第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。3听力：听录音完成1b.然后跟读听力 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。4、运用方位介词in,on,under,behind。(1)口头操练where's…?/whereare…？等句型A：Where'smyschoolbag?B:It'sunderthetableA:Wherearemybooks?B:They'reonthesofa.(2)小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。四、展示提炼拓展延伸完成句子1.我的双肩包在哪里？在桌子下面。_____________myschoolbag?It's__________________.2.我的书（books）在哪里？在沙发上。______________mybooks?Theyare__________________.　3.我的尺子在课桌上。on,desk,the,my,is,ruler　　_______________________________.4.那只棒球在双肩背包里。Schoolbag,the,inthe,baseball,is_________________________________________.五、达标测试效果反馈(一)选择1.Whereismybook?It'sunder_____table.A.mytheB.themyC.my2.Where____hiskeys?A.isB.areC.amD.be3.____yourbag?Atschool.A.What'sB.WhatC.Where'sD.Where(二)完成句子1、我的书在哪？在你的梳妆台上。_____________________books?______________onyour______.2、椅子在哪？桌子下。Wherearethe______?______________the_______.教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit4Where'smyschoolbag?课时2授课日期课型新课主备教师使用教师学习内容Unit4Where'smyschoolbag?第二课时sectionA2a—2c学习目标知识与技能：1、掌握介词in,onunder的用法2、掌握句型Isthebaseballonthesofa？Yes,itis./No，itisn't.3、掌握句型Isthebaseballonthesofa？Yes,itis./No,itisn't.过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：1．试读2a中出现的单词2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号3．再听录音，找出活动2a中的物品，并编号.4.两人一组，练习听力对话，并展示.情感态度与价值观：能用一般疑问句谈论物品的位置.重点难点1、学会本单元重点词句，并会运用。2、学会运用句型：Isthebaseballonthesofa？Yes,itis./No，itisn't.学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案回顾反馈预习提纲：翻译短语在背包里__________在沙发上__________在椅子下面___________在梳妆台上_____________我的电子游戏____________二、明确目标学案导学学生自渎目标明确学习目标三、自主学习合作探究1.检查预习情况。单词检查——第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。3、听力：听录音完成2a,2d。4、结对活动。就2b图中物品的位置，运用句型Arethekeysonthesofa?No,theyaren't.They'reonthetable.与对子问答5、展示对话2d。先自读对话一遍，再与对子分角色练习朗读对话（直至能够脱稿），最后抽小组成员比赛朗读四、展示提炼拓展延伸1)—Whereismyruler?—_________.A.Yes,itishere.B.No,itisnotonthedesk.C.It'sunderthedesk.2).Isyourkeyinthedrawer?__________.A.Yes,Iam.B.No,itis.C.Yes,itis.D.No,I'mnot.3).________mybaseball?It'sunderthechair.A.WhereB.Where'sC.Where're4)—Isthebaseballonthedesk?—Yes,______is.A.theyB.itC.thebaseball5)—Where_______Tom'sbooks?—They're_______thefloor.A.is;inB.are;inC.is;onD.are;on五、达标测试效果反馈根据上下文，用合适的介词填空。1）—Where'stheschoolbag？—Isit_____thetable?—No,itisn't.Itisonthetable.2)Whereisthesoccerball?Oh,it's______(在…下面)thetable.3)Whereisthepencilbox?Isit______(在…里面)theschoolbag?翻译句子1)我的数学书在哪里?_______________________________________?2)他的棒球在哪里?在桌子下面._______________________________________?________________.3)你的电子游戏在梳妆台上吗?不,没有._______________________________________?-________________.4)我的书在哪里?它们在沙发上._______________________________________?________________.5)他的书在床上吗?不,没有.______________________________________?_______________句型转换.1)Myschoolbagisunderthechair.(对划线部分提问)___________________________________________?2)Theplantisonthetable.(对划线部分提问)___________________________________________?3)Mydictionaryisintheschoolbag.(变一般疑问句)___________________________________________?改错题1)Theclockareonthedesk.2)Thebookisinthedrawer.3)—Istheballunderthechair?—No,theballisn't.4)—Isthebaseballinthebox?—Yes,its'.教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit4Where'smyschoolbag?课时3授课日期课型新课主备教师使用教师学习内容Unit4Where'smyschoolbag?第3课时sectionA3a—3c学习目标知识与技能：1、熟练掌握本课3个单词.2、利用交际句型询问并描述物品的位置。3、学写寻物启示和失物招领。过程与方法：1．个人自渎，记忆本课单词．2．小组互相检查单词读写情况．3．根据汉语写出下列英语单词并展示．情感态度与价值观：利用Where的特殊疑问句和Isit┅Arethey┅谈论物品的位置。重点难点1、学会本单元重点词句，并会运用。2、利用交际句型询问并描述物品的位置。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案一、回顾反馈预习提纲：1.学生阅读3a,并独立完成补全对话。两人一组练习对话。2.仿造3a对话利用3b图片相互问答。利用身边实物进行问答练习.3.game利用图片进行pairwork.二、明确目标学案导学学生自渎目标明确学习目标三、自主学习合作探究学生自学“GrammarFocus”小组讨论Whereisthemap?Wherearemybooks?及其回答。总结一下你说学的介词短语。四、展示提炼拓展延伸1、根据句意写单词（１）—Where'smyschoolbag?—It'su______thetable.（２）—Wherearemybooks?—Idon'tk________.（３）—Whereareherkeys?—They'reo____thetable.（４）—Wherearehisbooks?—They'rei____thebookbox.五、达标测试效果反馈（一）、选择1.Where______mybook?A.isB.areC.canD.do2.Where______hiskeys?A.isB.areC.canD.do3.—Where'smybaseball?—______underthebed.A.ItB.It'sC.theyD.They're4.—Wherearehispens?—_______onthedesk.A.ItB.It'sC.theyD.They're5.—Whereisthebag?—I_____know.A.isB.isn'tC.doD.don't6.—_________mybaseball?—It'sunderthechair.A.Where'sB.WhereC.Where'reD.Whereare7.—________underthetree?—No,theyaren't.A.Where'sB.WhereC.WhereisD.Where're（二）、翻译下列句子。1、我的书包早床上。______schoolbagis________________bed.2、他的手表在椅子的下面。Hiswatch____________the________.3、你的字典在哪里？它在梳妆台上。______yourdictionary?_____onthe_____.4、—你的电脑游戏的背包里吗？—是的，它在。—_______your_______game______thebakpack?—_______,__________教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit4Where'smyschoolbag?课时授课日期课型新课主备教师使用教师学习内容Unit4Where'smyschoolbag?第4课时sectionB1a—2a学习目标知识与技能：1.掌握本课单词及短语。2.能准确描述物品所在的位置。3.描述物品所在的位置。过程与方法：1.熟练读、写本课单词及短语。2.个人自读，记忆本课单词及短语．3.小组互相检查读写情况．情感态度与价值观：培养学生做一个有好的生活习惯的人。重点难点用方位介词及where句型表述图画中物品的正确位置.学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案一、回顾反馈预习提纲：1.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．单词：数学________　光盘_________　录像;视频_________　　　　录音带＿＿＿＿＿＿　帽子短语：闹钟＿＿＿＿＿录像带____________数学书____________2、写出下列短语在梳妆台上在床下在抽屉里身份证把...带到把...拿到一些东西在地板上独立完成1a二、明确目标学案导学学生zidu目标明确学习目标三、自主学习合作探究1、完成听力1c、1d，第一遍学生独立完成；第二遍听录音校对答案。2、结对活动。结对做对话练习，仿照1e中的例子。每组抽一对进行展示。3、完成2a。独立完成，看谁写得又多又快，组长检查完成情况。四、展示提炼拓展延伸（一）翻译官，试试看？!一个闹钟______________他的数学课本_______________inmybookbox__________一张学生证_________________在我的帽子下面____________________在椅子上___________________（二）选择1.WhereisJinan?It's_____ShangDong.A.onB.inC.toD.under2.Isyourphotointhedrawer?A.Yes,Iam.B.No,itis.C.Yes,itis.D.No,I'mnot.五、达标测试效果反馈）阅读短文,判断正(T)误(F).IamJane.Thisismyroom.TheTVandvideotapeareonthetable.Whereismyschoolbag?Itisn'tonthetable.Oh!It'sonthebed。Mypencilsaren'tonthetable.Theyareinmypencilboxandit'sinmyschoolbag.Mycomputergamesareunderthechair.Myalarmclock,myIDcardandmykeysareonthedresser.()1.HervideotapesareontheTV.()2.Herschoolbagisn'tonthebed.()3.Herpencilsareinthepencilbox教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与补充内容板书课题：。课后反思：课题Unit4Where'smyschoolbag?课时5授课日期课型新课主备教师使用教师学习内容Unit4Where'smyschoolbag?第5课时sectionB2b—Selfcheck学习目标知识与技能：1、掌握本节课的12个单词。2、掌握本节的两个重点短语。3、掌握便条的书写 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 以及如何写便。过程与方法：通过独学、对学、群学，学生之间相互讨论来完成本堂课的内容。情感态度与价值观：养成好的生活习惯。重点难点1、掌握本节课的12个单词。2、掌握本节的两个重点短语。3、掌握便条的书写格式以及如何写便条。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案一、回顾反馈预习提纲：1、熟悉掌握本课12个单词2、自读并记忆单词2分钟3、两人一组，相互提问4、展示交流，小组竞赛拿走;带到________东西,物________妈妈________能,可以,会_______拿来,取来,带来________一些,若干_______需要________地板,地面_______房间________电视,电视机________书桌,课桌________二、明确目标学案导学学生自渎目标明确学习目标三、自主学习合作探究1、学习2d。先个人自读2d，然后对子读（“差”对“好”读）检查朗读效果。2、小组合作,翻译短文.3、完成2c，先独立完成，然后对子检查，小组长讲解并检查。4、完成SelfCheck。先独立完成，然后对子检查，小组长讲解并检查。四、展示提炼拓展延伸1、选择（1）Canyou_______thesethingstoyourbrother,Tom?A.takeB.bringC.fetchD.carry（2）—Where'sShanghai?—It's______China.A.inB.intheC.atD.on（3）Thesearemy______.A.keyB.keysC.keiesD.keyes2、翻译下列词语物品：桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______　抽屉________书包________录音带________光盘________介词：在……上_____在……里_____　在……下______在……后面________其它：拿走；带到______拿来；取来_______需要_______　房间_______短语：在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________在我的书包里_________五、达标测试效果反馈假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与补充内容板书课题：课后反思：