2019-2020年(秋)七年级地理
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第五章 发展与合作
教案
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（新版）新人教版
1．认识世界地区经济发展是不平衡的。
2．能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。
3．了解国际合作的重要性，列举主要国际经济组织。
1．教材首先用“世界灯光影像图(2004年)”直观地反映了城市发展水平的高低，从而折射出世界经济水平的地区差异。
2．关于发达国家和发展中国家的划分，教材表述避免了过于学术化的指标划分和论述，而是通过三组生活照直观地展示了两类国家间的差异，贴近学生认知，便于理解。
3．教材图文结合，讲述了发达国家和发展中国家的分布规律，有助于理解“南北对话”与“南南合作”。
4．教材以美国某品牌手机制造为案例，通过关联企业的分布示意图，让学生明白在经济全球化趋势中，各国家和地区根据各自的优势条件，可取长补短，同时也看到，由于区域经济发展不平衡，而使各国家企业在同一产业链中所处地位不平衡。
5．教材选择了“博鳌亚洲论坛”作为案例，说明国际经济合作组织所起的作用，也展现了中国在国际经济合作中作出的努力与贡献。
1．建议1课时。
2．在学习中要注意数据、资料的运用，进行案例
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
。
从全书来看，在教学的过程中需要向学生讲授很多知识，另外能力和情感、态度、价值观的培养也是非常重要的。希望在教学过程中有意识地对学生加强这方面的培养，并且能够在评价中得到体现。
知识目标：
1．了解划分发达国家与发展中国家的依据。
2．了解发达国家与发展中国家的分布。
3．知道“南北对话”与“南南合作”。
能力目标：
1．能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。
2．能够运用案例，说明加强国际经济合作的重要性。
情感目标：
1．培养用动态发展的观点分析国际社会的能力，遇到重大国际问题时能明辨是非。
2．拓展学生的全球视野，培养其综合地理素养。
1．世界各国、各地、各国内部普遍存在差异。
2.发展中国家与发达国家的差异及其分布特点。
3.“南北对话”与“南南合作”。
1．理解地区间经济发展不平衡，但不是绝对的，是动态变化的。
2.理解国家间进行广泛合作和协调的必要性，怎样应对发展与合作问题。
【活动引入】
课前活动：
学生分小组收集有关发达国家和发展中国家的资料，有关国际合作组织的资料。
引入活动：
教师：在“世界的国家和地区图”上指出自己知道的发达国家或发展中国家，比一比，看谁知道得最多，指图最准。
学生：指图回答，教师点评。
新课活动一：探究地域发展差异
读图讨论一：
1．学生阅读教材第P88图5.1“世界灯光影像图(2004年)”， 感受世界发展水平的地域差异或世界环境的关系，并讨论以下问题：
①在图5.1中找到灯光最亮的地区，对照世界地图说出它们的分布。
②沿海与内陆相比，哪类地区发展水平较高？
2.学生讨论后交流，教师点拨引导让学生知道：
①从该图中可以看到灯光比较亮而集中的几个地区：欧洲、北美洲、日本等地，而划分发展中国家与发达国家的依据就是发展水平的差异。
②沿海与内陆相比，沿海地区的经济发展水平较高。
读图讨论二：
1．学生阅读教材P89图5.2“不同国家发展水平差异”，配合“世界气候图”“世界地形图”结合学生自身见闻和课前知识储备，开展讨论活动：发达国家与发展中国家的差异表现在哪些方面？(教师可补充提供一些照片、文字和数据图表)
2.学生讨论交流，教师适时点拨：
①通过三组生活照片对比，分别从家庭生活、消费水平、医疗条件、教育经费和班级人数差别，直观地展示出了两类国家的差异。
②结合“世界气候图”“世界地形图”进行观察、区域对比、综合分析(地形、气候对城市人口分布的影响)，让学生知道地域发展差异是由自然条件差异、开发历史早晚、经济水平和社会发展水平等多方面差异造成的，理解世界发展水平的地域差异和地理环境的关系。
③通过展示学生收集的资料及教师补充的资料，让学生理解国家间、国家内部甚至在一个城市中，发展水平也都存在着不同程度的差异，不仅是发达国家与发展中国家差异大，发展中国家也存在着巨大的差异，同一国家内部也存在巨大差异，我国的东部沿海与西部内陆差异显著。
新课活动二：探究发达国家与发展中国家的分布
读图讨论一：
1．学生阅读教材P90图5.3“世界上主要的发达国家”，指图说出世界主要的发达国家，分析发达国家和发展中国家的地区特点。
2.学生讨论回答，教师点拨：发达国家和发展中国家的分布规律为发达国家多在北半球，以欧洲西部最为集中，故习惯上称“北“；发展中国家主要分布在非洲、拉丁美洲、亚洲，即主要分布在南半球和北半球南部，故习惯上称“南”。
3.教师顺势引导学生了解“南北对话”和“南南合作”。指导学生阅读教材P91页图5.4“部分发达国家与发展中国家的人类发展指数”，根据柱状图比较不同国家的发展差异，在地图上找到这些国家所在的大洲，确认发达国家和发展中国家的分布特点，明确“南”“北”之分。
4.【
课件
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展示】教师补充相关图文、数据图表，说明“南北对话”和“南南合作”的基本内涵、特别说明中国在其中发挥的作用，同时也认识到许多发展中国家经济正在快速发展。如：教材中所列的中国、印度、巴西等。
新课活动三：探究国际经济合作
读图讨论：
1．学生阅读教材P92图5.5“美国某品牌手机关联企业的分布”，探讨下列问题：
①该手机关联企业分布在哪些国家或地区？为什么选择这些地区？
②美国手机电信企业在全球选择合作伙伴说明了什么？学生认真读图后讨论得出：手机的核心技术、创意源于美国，高技术含量配件(如闪存卡、摄像头)产于资金技术有优势的欧美，屏幕处理器产于此方面有优势的韩国，而电池、组装技术含量不高或需要廉价劳动力的企业则源于中国，由此可知，在经济全球化趋势中，各国家和地区根据各自的优势条件，可取长补短；同时也看到区域经济发展不平衡使各国企业在同一产业链中所处地位不平衡。
2．教师补充资料、图片，讲授说明经济全球化背景及国际经济合作的重要意义。
3．学生阅读教材P92“博鳌亚洲论坛”的相关信息。理解国际经济合作组织的作用和意义，体会中国积极参与国际经济合作和在其中作出的贡献。
4．拓展活动：学生分小组展示讲解“我所了解的国际组织”如世界贸易组织(WTO)、亚太经济合作组织、亚投行等。
5．探究P93活动课
学生填充并说明理由，学生间相互讨论确认，教师顺势引导。
①在这种经济合作模式中，发展中国家除利润流失外，还会在哪些方面受到伤害？
②发展中国家应该怎样才能改变在国际贸易中的不平等地位？学生讨论交流回答，教师点拨(发展国家还会面临生态破坏、资源、矿产枯竭、环境污染等问题。发展中国家要改革单一的出售初级产品为主的经济，调整产业结构，提高文化教育水平，通过“南北对话”“南南合作”等，逐渐改变在国际经济秩序中的不平等地位。)
世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界和领土纠纷，反对用武力和强权政治单方面改变国界，侵犯别国领土。我国提倡的“和平共处五项原则”，必将成为国家间交往、处理国际纠纷和维护世界和平的国际法则。
1．电脑展示本章知识要点与
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，引导学生共同进行归纳小结。
2．通过一个学期的学习和探讨，我们认识了一个奇妙无穷的地球，一个丰富多彩的世界，“世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们的”。面对新世纪的挑战，让我们去迎接和平、富饶的明天。
发 展 与 合 作
1.
2.发达国家和发展中国家
(1)分布
(2)经济差异
3．国际合作
(1)国际合作的重要性及主要国际组织
(2)改变贸易不平等
见学生用书相关题目。
学习至此，请完成学生用书有关题目。
第五章 复习课
1．回顾本章重点知识。
(1)理解发达国家与发展中国家划分的依据。
(2)知道“南北对话”与“南南合作”。
(3)了解世界各国面临的全球性问题。
(4)理解国际经济合作的必要性。
(5)了解中国在世界中的地位及发挥作用。
2. 专题训练，巩固知识，学会举一反三，融会贯通。
一、师生共同构建知识网络图
1．教师引导学生进行总结归纳。
2．学生读记指定的重点知识。(见学案)。
二、巩固拓展，整合突破
1．学生做题，教师巡回指导。
2．全班交流。(见学案)
三、小结
表扬表现突出的学生，对其他学生提出希望。
浙公网安备 33021202002483