体育课《侧手翻》评课稿
体育课《侧手翻》评课稿
听了林**老师上的侧手翻这堂课，我的感受颇多。体育课已经成为学校教育中越来越重要的一部分，在现代教学中教师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”，要把教会学生掌握身体锻炼的方法和培养学生的“自主学练”能力作为归宿。
侧手翻是体操类教材，属于体操类教材中的技巧类，这一教学
内容
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较为枯燥，动作完成的技术含量较高，对于
小学
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生在技能的掌握还是缺乏一定的自控能力，如何使其在课堂中 表现出积极乐观、乐于展示湫,
林老师的课基本功扎实粼，课前准备充分，教具选择肃形象，整节课重视学生的主驸动参与，使学生在自我探索 中体验成功的快乐。
整堂减课林老师没有把技术动作直 接告诉学生，而是通过各种拎练习，层层深入，教学内容输由易到难，设置不同难度的轰挑战模式，让学生在练习的钼过程中不会感到无聊，相反滟的是激发了学生的自信心和獗成就感。在练习中自己体会笨，同伴间相互探索和交流。
林老师的语言既有亲和力又莪有激情，符合小学生的年龄铒特点，这大大的带动了学生 的学习兴趣，并且使得学生麓的注意力能够高度集中，在蓟学生身体很累的情况下依然祁能够开心
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的完成各种动作。?
林老师的个人专业素质扎 实，在侧手翻示范环节，动谖作完成的非常到位，这赢得干了学生崇拜和赞许的目光，栈这无形中对学生的学习产生波了很大的动力。
课的最后沅，设计了一个素质练习——晚左手摸右脚尖。由于整节课伺对手腕、手臂的练习较多，蚰在此设计一放松环节，很好糍的发展了学生的柔韧性。这 也体现出了这节课的全面发徼展的原理。
最后也说说我顺的一些不成熟的观点:
1禄.课的基本部分，队形的组罚织上太缩在了一起，没有放惚开。导致练习的时候动作做快不到位，并且有许多同学的 脚还会踢到别人，造成了很 大的安全隐患。
2.利用鹬语言激励，增强学生的自信处心，同时也充分调动了学生驰的学习积极性，消除了学生怜的惧怕心理，使学生真正成婢为课堂学习的主体地位。
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