桌布教案

桌布教案 精品文档 桌布教案 ?(教学时数:4课时 ?(教学目标:1.熟练掌握铺桌布的方法 2.能在规定时间内保质保量的完成桌布的铺置 ?(教学重点:铺桌布的技术要领及操作规范 ?(教学难点:铺桌布的手法 ?(教学过程: 一(课堂准备 学生分成6组，自检或相互检查仪容仪 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 、站姿。教师点名，进入学习状态。 二(复习旧课 1.了解学生对于托盘技能掌握的情况 2.了解学生对于餐巾折花的掌握情况 三(本节主要内容 铺台布的方法有推拉式、撒网式、抖铺式 第一层台布采用推拉式，方法: 1.将折好的桌布打开，找到桌布中心折横，双手掌心朝下，拇指在下，四指在上抓住台布正中两侧。 2.用大臂带动小臂将台布提起打开，双手向前向里收拢。 3.将台布向前推出，再拉回 第二层台布采用抖铺式: 1 / 19 精品文档 1.采用步骤1,2. 2.将收拢的台布直接提起向前撒开，再慢慢拉回。 要求:1.台布中心面朝上，中线缝正对正、副主人位。 2.台布四角自然下垂，与地面等距。 3.第二层台布中心与第一层台布中心重合。 4.能够在1分半内完成。 5.动作简洁干净，自然迅速、一次到位。 四(分组练习 每组4-6人，平均每人练习2-3次 五(小组比赛 比赛规则:每组轮流派代表进行一对一比赛，以最快完成并达到台布铺置要求者为胜，最后以小组最多获胜人数为最终的胜利。 比赛要求:1.比赛过程中参赛者只能独立完成，完成后举手示意不得再进行整理。 2.铺台布时只能站在原地，不得随意跑动，更不能跪凳操作。 六(点评 七(小结 八(整理 《美化生活的装饰布》 授课教师:郭松波 2 / 19 精品文档 孟津县平乐镇初级中学 2012年11月 《美化生活的装饰布》教案 郭松波 孟津县平乐镇初级中学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、应用 1、了解装饰布是怎样扮靓家居的; 2、研究装饰布的特点; 3、掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。 装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。 使装饰布的色彩搭配协调。 绘画工具 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ;剪纸工具材料;电脑绘制。 根据学生的阅历，举例贴近学生生活实际，让高雅在生活的各个角落体现，学以致用;通过具体实例使学生了解装饰布的使用功能，装饰布给人带来的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。 创设情境教学法、提问引导法、分层教学法、讨论探究法、演示法等。 情景体验、自主合作探究、归纳小结、自评互评等。 一、导入——发现美。 3 / 19 精品文档 1、师展示一块装饰布，提出问题:“你见过装饰布吗,装饰布和服装面料有何不同,都用在哪些地方,” 师生讨论总结: 不同:花形大，色彩丰富，组合形式多，幅度宽;相同:都要设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。他可以用在我们的家居中，如窗帘、桌布、靠背和床单等。 2、出示一些装饰布扮靓我们家居的图片， 提问:这些装饰布在家居环境中起到了什么作用,引导学生小结装饰布的定义:这些布在实用的基础上更具有装饰功能。因此我们称之为装饰布。引入课题并板书《美化生活的装饰布》。 二、讲授装饰布特点——赏析美。 提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么,”生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标——赏析美。 生快速浏览书上28、29页的图片及文字内容，装饰布纹样及色彩都有哪些特点,结合书上思考与讨论的问题 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 。要求先独立思考2分钟。 1、装饰布的设计 纹样设计 .图片展示具象和抽象两种不同纹样的装饰布装饰布纹样表现内容广泛，总体可分为具象和抽象两大类。 4 / 19 精品文档 出示四方连续的图片，你能找出它的基本形吗,它又是怎样排列组合的, 简单讲解下什么是平面构成的基础知识，平面构成是将几何形作为基本形， 按照一定的规律排列组合。 c.出示正负形转换的重复排列图片，引导分析基本形及排列组合方式 d.提出探究性问题:还有没其他的重复排列组合方式, 请学生分组进行自由组合。通过组合探究图案的平面构成方法。作为本节课的重点，请一学生上台演示以加深学生对知识的理解运用。 教师做知识性小结:重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。 色彩设计 装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。图片展示装饰布的色彩规律，请同学们对照片中装饰布的色彩，谈感受。 高明度色调——明快 低明度色调—— 深沉 暖色调——明朗、热烈、欢愉、温馨 冷色调——安祥、宁静、平和、清爽 近似色——统一、舒缓 对比色——活泼、欢快 回归课本, 在书上选一幅最喜欢的图片，感悟其装饰 5 / 19 精品文档 布所传递出的情感。引导分析书上28页左上角和右下角两张图片，师生一起从造型，色彩等要素入手分析图案传递的情感，与设计者进行精神交流。这样通过有针对性的实例，让学生体会运用不同的纹样组合方式和色彩搭配方式所体现出的个性特征。不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力，突破教学难点。 三、设计装饰布——创造美 “你对装饰布是否已经产生了兴趣,你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那美丽的装饰布是怎样制作完成的呢,”教师小结并示范装饰布纹样的绘画步骤: 1、先考虑设计用途及排列组合的形式。比如想设计一块做窗帘的装饰布，并想采用四方连续的排列形式。 2、设计一个单位纹样。 3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。 4、将单位纹样逐一拷贝。以具象基本纹样示范拷贝方法。 5、进行色彩设计，从常用图案配色方法中选择一种方法，并选择一组颜色。注意用色彩体现自己的个性特征。 欣赏书上的学生作业，从别人的作品中看到优缺点，来了解更多的创作技法。这也是教学方手段，使学生能够从中受到启示，激发创作灵感。 6 / 19 精品文档 2、作业就是运用装饰布的构成规律和色彩规律，设计一幅装饰布，注重个性情感的表达。 学生作业时注意抓两头，顾中间，发现每个学生的独特之处，让美术课没有差生。鼓励学生大胆设色，只要学生有设计意图，或说出他希望达到某种色彩效果，而不是盲目的，就应给予充分的肯定。这样通过不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力。 四、评价 a.学生自评或互评，增进情感交流。 b.展示优秀作品，激发学习热情。 美丽的花丛 活动目标 1. 感受春天的气息，喜欢亲近大自然。 2. 学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。 3. 养成良好的水粉操作习惯。 活动准备 1. 经验准备 会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴;了解花、草的外形。 2. 材料准备 ?教师用材料:示范画纸一张、绿色卡纸一张;音乐 7 / 19 精品文档 《春天在哪里》。 ?幼儿用材料:《情景创意美术.绘画篇》第1~2页;水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。 活动过程 一、情境导入 教师打扮成“春姐姐”，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。 指导语:“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化,草丛里有花吗,你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢, 小结:草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了～ 二、探索发现 1. 引导幼儿讨论表现花丛的方法。 指导语:“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧～用什么方法来变现花丛呢, 2. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草 丛、点画花朵的方法。 指导语:猜一猜，画面中的草丛是用什么做的,上面的花是用什么画的, 8 / 19 精品文档 3. 出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。 指导要点:先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。 三、创作表现 1. 请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第2页，鼓励幼儿在“创意墙” 进行自由创作。 指导语:把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧～ 2. 提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。 3. 播放欢快的音乐《春天在哪里》，幼儿自由作画，教师巡回指导。 四、欣赏评议 1. 幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。 2. 集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。 五、结束活动 引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。 彩虹姑娘 活动目标 1. 感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭 9 / 19 精品文档 配的和谐美。 2. 了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。 3. 能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。 活动准备 1. 经验准备 欣赏过彩虹 2. 材料准备 ? 教师用材料:挂图“彩虹姑娘” ? 幼儿用材料:《情景创意美术.绘画篇》第3~4页;油画棒。 活动过程 一、情境导入 1. 谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 指导语:你喜欢彩虹吗,它是怎样的, 2. 引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》 指导语:你们在哪里见过美丽的彩虹桥,你觉得彩虹桥美在什么地方,儿歌中的彩虹桥有几种颜色, 二、探索发现 1. 引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。 指导要点:引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色。 10 / 19 精品文档 指导语:彩虹是什么样子的，像什么,它有哪些颜色, 2. 出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。 指导要点:按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。 指导语:这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧～ 3. 引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背 景衬托。 指导语:画中的彩虹都是在什么时候出现的,你还希望彩虹出现在哪里, 三、创作表现 1. 请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。 指导语:我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。 2. 提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。 3. 幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。 四、欣赏评议 1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。 11 / 19 精品文档 2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。 五、结束活动 师幼一起收拾整理物品，结束活动。 轰隆隆的小火车 活动目标 1. 能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。 2. 初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。 3. 能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。 活动准备 1. 经验准备 玩过玩具火车，认识火车;看过动画片《托马斯和朋友们》。 2. 材料准备 ? 教师用材料:挂图“轰隆隆的小火车”;师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并 将其布置成“火车模型展览”。 ? 幼儿用材料:《情景创意美术.绘画篇》第5~6页;水彩笔。 活动过程 12 / 19 精品文档 一、情境导入 1. 引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。 2. 参观“火车模型展览”。 指导语:托马斯小火车的朋友们来喽～哇～这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的,有什么样的车轮,火车上还有什么, 二、探索发现 1. 引导幼儿观察玩具火车的外形特征 指导语:小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧～并说说你的小火车是什么样子的。 2. 出示挂图“轰隆隆的小火车”，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。 指导语:呜——咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节～ 3. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。 三、创作表现 1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。 指导要点:鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。 13 / 19 精品文档 指导语:托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦～我们来帮托马斯添画车厢吧。 2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。 四 、欣赏评议 1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。 2.游戏“开火车”。 指导要点:请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。 指导语:我们和托马斯及其朋友们一起“出发” ，去探险吧～ 四、结束活动 师幼共同收拾整理物品，结束活动。 帆船运动 活动目标 1. 感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。 2. 了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。 3. 能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。 活动准备 1. 经验准备 14 / 19 精品文档 了解有关帆船比赛的知识。 2. 材料准备 ? 教师用材料:挂图“帆船运动”;帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音 乐。 ? 幼儿用材料:《情景创意美术.绘画篇》第7~8页;记号笔、油画棒、水彩笔。 活动过程 一、情境导入 观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。 指导语:画面上有什么,是什么运动,帆船比赛运动在哪里进行,帆船上有些什么东西,运动员是怎样拉动帆船进行运动的,你还发现了什么, 二、探索发现 1.出示挂图“帆船运动”， 观察帆船的外形特征。 指导要点:引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。 指导语:今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状,帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么,帆船在运动时会发生怎样的变化, 2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。 15 / 19 精品文档 指导要点:请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如:杆、绳子等。 3. 欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方 法。 指导语:小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么, 三、创作表现 1. .请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。 指导语:小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧～ 2. 播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船， 最后添画出背景丰富画面。 3. 教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。 四、欣赏评议 1. 幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。 2. 教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。 16 / 19 精品文档 五、结束活动 引导幼儿收拾整理自己的绘画材料;随着音乐做帆船运动的动作。 纽扣变变变 活动目标 1. 感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。 2. 尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。 3. 感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。 活动准备 1. 经验准备 观察过不同形状的纽扣;有在物体上添画的经验。 2. 材料准备 ? 教师用材料:各种各样的纽扣、示范画纸1张。 ? 幼儿用材料:《情景创意美术.绘画篇》第9~10页;记号笔、油画棒。 活动过程 一、情境导入 讲述故事《纽扣王国奇遇记》，引导幼儿自由想象、自由表述。 17 / 19 精品文档 指导语:如果你也来到纽扣王国，你会看到什么,猜猜看纽扣还会变成什么, 二、探索发现 1.出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。 2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。 指导要点:请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考:还能组合添画出什么物体。 指导语:怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢, 3. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽 扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。 4. 鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。 三、创作表现 1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。 指导语:小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。 2.提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。 3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。 四欣赏评议 18 / 19 精品文档 1. 在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”。 2. 鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。 五结束活动 引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。 19 / 19