[Word]有趣的食物链

[Word]有趣的食物链[Word]有趣的食物链苏教版六年级科学下册有趣的食物链濮塘中心小学耿水 2013年5月苏教版六年级科学下册《有趣的食物链》教案设计教学目标: 1、知道什么是食物链和食物网。 2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。 3、知道食物链的营养源自于绿色植物。 4、培养学生运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。 5、知道食物链被破坏的后果，向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。教学重点: 知道什么是食物链和食物网教学难...

[Word]有趣的食物链苏教版六年级科学下册有趣的食物链濮塘中心小学耿水 2013年5月苏教版六年级科学下册《有趣的食物链》教案设计教学目标: 1、知道什么是食物链和食物网。 2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。 3、知道食物链的营养源自于绿色植物。 4、培养学生运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。 5、知道食物链被破坏的后果，向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。教学重点: 知道什么是食物链和食物网教学难点: 学会找、写食物链教学准备: 课件、卡片等教学过程: 一、初步了解食物链同学们，你们平时都玩什么游戏呀,有玩脑筋急转弯的同学吗,有玩猜谜语的同学吗,好的，找个同学来给我们出个谜语，让其他同学来猜一猜好不好,现在，老师这儿就有两个谜语呢，有兴趣试试吗,好，一起来看大屏幕。出示谜语:草地上来了一群羊(打一水果名称) 然后又来了一群狼(打一水果名称) 结合学生回答，揭示谜底:草莓杨梅。为什么是草莓、杨梅呢, 教师边解释边板书:草?羊?狼谈话:在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。二、建立食物链的概念 1、游戏“帮我找位置” 谈话:接下来咱们再来玩一个“帮我找位置”的游戏，好吗, 现在这儿有几张生物的卡片，请同学们仔细观察，这五张卡片按吃与被吃的关系应该怎样放,谁愿意到前面来，帮他们把顺序排一下, 【出示卡片:高粱蝗虫小鸟蛇鹰】提问:你能给大伙儿说说为什么这样排吗, 学生回答。课件演示“谁被谁吃” 2、谈话:的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，生物学家把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。今天，我们就一起来学习有趣的食物链。【板书课题:有趣的食物链】你是怎么理解“食物链”的概念的,【学生讨论过后齐读食物链的概念】发现了吗，刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链～对吧,(草?羊?狼) 3、谈话:请同学们想一想，在自然界中，还有哪些生物之间也存在这种吃与被吃的食物链关系呢, 学生举例。师:好像我们学过一个成语，讲的就是它们之间的故事吧～我们来看一下这个成语说的是什么,课件播放《螳螂捕蝉黄雀在后》。【板书:蝉螳螂黄雀】在“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语中，螳螂、蝉、黄雀这三种生物之间是什么样的关系呢,【结合学生汇报，师板书箭头】那谁又知道蝉吃什么,黄雀会被什么吃呢,蛇呢, 结合学生回答，完整板书:树汁?蝉?螳螂?黄雀?蛇?鹰现在，这个食物链就比较完整了。三、认识食物链的构成 1、下面，请同学们仔细观察这些食物链，看看它们有什么共同的特点, 【结合回答，出示食物链的特点:食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物】 2、从这些食物链中，我们还能发现从第二环节起的这些生物呢，都是去捕食比它们弱小的其他生物，那么位于食物链源头的绿色植物，又是如何获取食物的呢,谁知道, 教师讲述:绿色植物是通过光合作用，把土壤里的水份和空气中的二氧化碳，转换成维持生命的营养物质，再以食物的方式储存起来。这些绿色植物可以自己制造出食物来，真的是很了不起呢～其实在一条食物链上不同生物的作用是不一样的，有的能自己制造食物，有的必须以其它生物为食。生物学家就给食物链上的这些不同生物分了类，各起了名字呢，我们来看看。【视频出示生产者、消费者、分解者概念】刚才我们看了录像的介绍，现在我们来共同回忆一下什么叫生产者，什么叫消费者，什么叫分解者,【位于食物链源头的这些绿色植物就是属于生产者，其他的都是消费者。还有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个光荣的称号叫——大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。】以前面几条食物链为例，解释什么叫生产者，什么叫消费者，什么叫分解者。同学们都已经了解了什么叫生产者，什么叫消费者，什么叫分解者，那么请同学们来辨别一下书本中出现的这些生物分别属于哪一类,(45页) 四、深入认识食物链，了解食物网通过刚才的学习，我们对食物链有了初步的了解，下面我们来尝试画一画食物链，好吗, 课件示范食物链的画法。【学生表述，课件演示】活动:画食物链。【给每个小组分发图片，要求:小组合作完成。尽量找齐所有的食物链，注意箭头的方向】由于时间关系，咱们一边汇报一边听取别的小组的意见，尤其要注意的是，上来汇报的必须是跟其他小组不一样的。看大家找到的这么多条食物链交叉在一起，你们觉得像什么, 【出示食物网概念】五、了解食物链破坏所带来的后果通过学习，我们知道了动植物之间有着各种各样的取食联系，就像链条一样，我们都知道链条其中一环如果断开，会产生什么样的结果，那食物链呢, 以刚才同学们画的食物链为例，如果没有了植物，哪些生物会受到影响,接着呢,【学生讨论并回答】小结:自然界的生物之间由于食物关系而形成了错综复杂的食物网。每一种生物在生态系统中都充当着重要角色。破坏食物链或食物网中的某些环节，就可能导致食物关系的中断，就使生态平衡遭到破坏。课件总结食物链跟食物网的知识。六、拓展延伸通过今天的学习，我们已经对食物链和食物网有了初步的了解，那么，你觉得我们人类在食物网中又扮演了什么样的角色呢,(学生自由讨论) 人类大量捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网;大量使用农药，排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。瞧，如果农民在地里喷洒农药(书本46页图片)，会发生什么情况,(鼠和鸟等吃了有药的庄稼和虫会死去，猫和猫头鹰吃了有毒的鼠和鸟也会死掉„„) 其实，关于人与食物链、食物网的关系，事实上它有很多很多可以说的。今天我们所展示的只是其中很小的一个例子而已。那么，作为掌握着先进科技的人类，我们在与其他生物的竞争中间，是处于比较有利的地位的，但是不是意味着人类就可以为所欲为、随心所欲地对待其他生物呢, 学生回答。通过今天的学习，希望同学们也能意识到食物链和食物网的重要性，不要去破坏良性的食物链和食物网。七、板书设计有趣的食物链草 ?羊 ?狼高梁?蝗虫?小鸟?蛇?鹰

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