课题《音乐与影视》

课题《音乐与影视》课题《音乐与影视》课型:以欣赏为主的综合课课时:一课时(第一课时) 授课教师:和平街一中朱莉授课对象:高一年级学生一、教学内容 1. 《辛德勒的名单》音乐选段 2. 《枉凝眉》---电视剧《红楼梦》主题歌二、教学目标 (一)“情感态度价值观”目标通过欣赏影视音乐，培养学生对美的感悟，无形中接受道德情感教育。 (二)“过程与方法”目标通过讲授、欣赏法、比较法，分析音乐在电影电视中的作用，让学生感受影视音乐，能结合视听辨析不同风格电影音乐在作品中的运用。 (三)“知识与技能”...

课题《音乐与影视》课型:以欣赏为主的综合课课时:一课时( 第一课时) 授课教师:和平街一中朱莉授课对象:高一年级学生一、教学内容 1. 《辛德勒的名单》音乐选段 2. 《枉凝眉》---电视剧《红楼梦》主题歌二、教学目标 (一)“情感态度价值观”目标通过欣赏影视音乐，培养学生对美的感悟，无形中接受道德情感教育。 (二)“过程与方法”目标通过讲授、欣赏法、比较法，分析音乐在电影电视中的作用，让学生感受影视音乐，能结合视听辨析不同风格电影音乐在作品中的运用。 (三)“知识与技能”目标使学生了解电影音乐这一新的音乐体裁的表现形式。三、教材分析 1、《辛德勒的名单》电影主题音乐是由美国著名的电影配乐大师约翰威廉姆斯为导演斯皮尔伯格在1993年拍摄的一部深刻揭露德国纳粹屠杀犹太人恐怖罪行的电影而专门创作的。曲作者在创作中吸取了犹太民族音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题，将残酷战争阴影下的犹太人凄凉的心境表现的淋漓尽致。《辛德勒名单》主题音乐结构完整，是常见的复三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这哀婉动人的旋律，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。 2、童声合唱。在清洗克拉科夫犹太人居住区时，辛德勒在挥舞棍棒、疯狂扫射的冲锋队和被驱赶的犹太人之间看见了一个穿行于暴行和屠杀而几乎未受到伤害的穿红衣服的小女孩。这情景使辛德勒受到极大的震动。导演将女孩处理成全片转变的关键人物。在黑白摄影的画面中，只有这小女孩用红色。在辛德勒眼里，小女孩是黑白色调的整个屠杀场面的亮点,,后来女孩子又一次出现,,她躺在一辆运尸车上正被送往焚尸炉。作曲家并没有使用同步手法对这一情绪加以直接地烘托，而是巧妙的配合了一段童声合唱的纯净、简单的犹太民谣《OYFN Pripetshok,NachtAktion》。孩子们天真、纯洁的歌声唱出了他们对生的权利和美好生活的向往，与画面中血腥的场面形成了强烈的视听对比，更加强化了观众对两个对立群体的情感立场。同时也以此方式在片中唤起了辛德勒内心的良知。 87版电视连续剧《红楼梦》主题曲--《枉凝眉》。歌词上:“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，揭示了宝黛爱情的主线;二是“ 想眼中，能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽，春流到夏～”预示了结局四、教学重点了解影视音乐的表现形式，能区分影视音乐的不同表现手法五、教学难点如何感受影视作品音乐的独特审美六、教学方法 (一)教法讲解法、欣赏法、体验法、对比法 (二)学法联想法、讨论法、实践法、表演法、创作法七、教学用具钢琴、教材、多媒体设备、电影音乐资料八、教学过程(备注:请老师们用表格形式展示教学过程) 教学阶教学设计意教学活动学生活动段目标图学生安静欣赏，教师播放电影《阳光灿烂的日子》片头，提示:通过用听音乐与对导入思考问题电影画面以及里面的音乐，请你说出影片所处的时代话的方式把学背景生引入教师创设的课堂环境，揭示主题，对接下来的过程充满期待。从影视音乐的相关知识:影视音乐是指为影视而创作的音乐。新课功能入手符合它是一种音乐体裁。影视音乐通过画面的视觉了解有关影视音中学生对电影形象，使内容更具体明确，更具有感染力。学习:乐的相关知识知识的一般了影视音乐的主要功能有:描绘作用、抒情解顺序，可以作用、背景气氛作用、结构贯串作用等。如何影视在很短的时间在影片中具体表现以上的功能,三种手段: 内调动注意音画同步音乐力，激发学习音画平行兴趣。音画对位的表欣赏1、《雨中曲》—音画同步现形学生欣赏电影音欣赏2、《辛德勒的名单》—帕尔曼小提琴演奏乐，师生讨论相的主旋律(音画平行) 式关问题了解音从音乐表现要(作者约翰.威廉姆斯在创作中吸取了犹太民族画同步、音画平素与电影画面音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏将残酷战行之间的联系入争阴影下的犹太人凄凉的心境表现的淋漓尽手，理解同步、致。教师简单介绍这部影片剧情) 平行与对位。 (突出重点) 欣赏影片，搭初步感受电感受1、教师放《辛德勒的名单》童声合唱，感配乐曲，了解影音乐的美受音乐属于哪种美, 对位。结合画学价值教师带领学生视唱该片断旋律，从音乐的要面讨论这段音素入手体验该音乐，想象电影画面乐在影片中的作用 2、童声合唱电影片断欣赏。体验音画对位。 3、师生探讨这段影视音乐的审美。方法:音乐要素与电影画面的比较视唱童声合唱感受与曲，感受影视体验音乐的悲剧影视音乐美学比较从具体美。影视作《辛德勒的名单—小女孩》这个环节以品入手，视听体验为音乐画面师生体主，用大量信旋律单纯优美,和声干净画面使用黑白色调与大红色的对比，验影视息进行审美突出了红衣女孩场景中的地位音乐表活动，为课堂电影镜头凌乱，画面动感强烈，多场速度平稳节奏简单现出的营造审美氛景多角度展示大搜查下的人物生存状戏剧美围。(突出重态。点，解决难情绪安静3/4拍子表达出一种平和画面充满不安定因素，从辛德勒的视与圣洁角体现出了对小女孩生命的担忧点) 用童声表现出一种圣洁安详之情到处充满死亡的威胁结论:音乐与画面形成强烈的对比，相反相成，节奏速度情绪等戏剧冲突对比明显，属于音画对位，审美上用音乐烘托了影片情节，表明了导演的立场，突出了影片的悲剧美。师生探讨，共同完成影视音4、补充欣赏:《泰坦尼克号》、《大腕》完成以上影片乐欣赏表格，音乐要素与电影画面之间的比对表格，体验影视音乐学会如何从音的戏剧美。乐的角度欣赏电影音乐《泰坦尼克号》音乐画面使用电影蒙太奇手法，同时间多镜头旋律优美，委婉伤感。和声简把船上人员的镇定、慌乱、无助与恐单，表现了一种倾诉与祈祷。惧之情夸张表达。用两种节奏的画面速度平稳稍缓节奏规整，连语言表现人们面对死亡的众生相。极贯具戏剧冲突性。情绪从容大气表达一种高贵与超脱的尊严之美四位处在生死边缘的乐手用同期声奏响绝弦乐四重奏表达出一种对生命的视唱，表达一种对死亡的态度。死如归的超然结论:音乐结合影片意境欣赏属于音画对位，用安静的音乐烘托画面要表达的濒临死亡恐惧的氛围，表达了当事人对生命的态度。审美上用音乐突出了影片的悲剧美。培养团队合学生分组，构作，检验学生思，制作。用组织、指导学生对文件夹中的影视片段(如《枉凝眉》艺术本节课学习效演示文稿的形等)按照影视音乐的表现形式进行分类和美学鉴赏。式完成果，提高艺术实践审美水准。(解决重难点) 展示组织学生演示作业，师生从完成质量、展示过学生分组展示与程给予评价对电影音乐的发挥主体性，评价欣赏与感受。完成课堂教学生代表对作学评估。业质量进行评价板书设计: 课题《音乐与影视》影视音乐的主要功能有:描绘作用、抒情作用、背景气氛作用、结构贯串作用影视音乐的表现形式:音画同步、音画平行、音画对位

                    本文档为【课题  《音乐与影视》】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

课题 《音乐与影视》

你可能还喜欢

课题《音乐与影视》