初一历史教学
设计
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高一政治必修2教学设计
教学设计
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
班级 教学内容 教学目标 高一(14) 科目 高中政治 教师 李准
我国处理国际关系的决定性因素:国家利益 1.知识目标。 国际关系的含义、内容、形式，国际关系的决定因素及影响因素。 2.能力目标。 分析和判断国际社会现象的能力。例如分析国家间的合作、竞争和冲 突的表现和根源，国际关系的决定性因素等。 3.情感目标。 认清中国所处的复杂的国际关系;明确中国提高综合国力的必要性和 重要性;树立民族自信心，正确认识我国在国际关系中的立场、态度和政 策。 国际关系的决定因素和影响及国际关系的变化，并能够以此观点分析 错综复杂的国际关系。 国际关系的决定因素和影响及国际关系的变化，并能够以此观点分析 错综复杂的国际关系。 多媒体
课件
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计时器 教 话筒 学 设 计
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设计意图 教育学和心 理学研究表明: 当学习的材料与 学生已有的知识 和生活经验相联 系时，学生对学 习才会有兴趣。 因此，创造好的 问题情境要从学 生所熟悉的现实 生活情境和已有
教学重点
教学难点
教具学具
教学环节
时间
教师指导
学生活动
创设情境 5 导入新课 分钟
师:在当前的复杂多 学生展开想象，踊跃讨论 变、风云
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变幻的国际 关系中，我国与世界 得 出 统 一 认 识 — — 是 俄 上 的 一 个 主 要 的 大 国。 国关系走的比较近 或者说关系较好，说 一说，他是谁,根据 何在, 展示多媒体:一、中 俄联合军演。二、中 俄领导人胡普会晤 师提出问题:在近现
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合作交流 解读探究
25 分钟
代史上，中俄两国关 系怎么样呢, 分组探究: 1、甲组同学从 19 世 纪 50 年代 —80 年 代期间进行探究。 2、乙组同学从建国 初期期间进行探究。 3、丙组同学从 20 世 纪 50 年代底—80 年 代期间进行探究。 (鼓励同学的合作 精神)
的生活经验发。 合作学习在这充 满民主的氛围 中，师生一起探 讨，体会，交流， 学生们不仅是在 求知，更重要的 是在求真，在探 究方法中提升主 动学习和发展的 能力。
学生合作交流，展示本组 探究成果:: 近代史上(19 世纪 50 年 代——80 年代):俄国通 过各种卑鄙手段，从我国 割占 150 多万平方公里的 领土 。 (冲突) 建国初期:中苏签署《友 好同盟互助条约》 (合作) 20 世纪 50 年代末—80 年 代: 中苏关系日益恶化，甚至 发生武装冲突。 (冲突) 2006—2007 : 中 俄 互 办 “国家年” 师:从同学们的列举 (竞争与合作) 中，我们可以看出， 中俄两
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国的关系时 学生阅读课本 “阴”时“晴”，有 时还是“暴风雨” 呢,这是为什么, 能说明一下吗, 同桌小声议论 提问同学 展示多媒体:
图片和 文字一是彼得大帝 和斯大林。 老师结合图片和文 字进行讲解。 思考与探究: 1、你认为影响中俄 两国关系发生复杂 变化的原因有哪 些, 2、其中决定中俄两 国关系发生复杂变 化的决定因素是什 么,
有效的教学设计 首先是建立在尊 重学生的认识水 平的基础上。
学生回答 (内容见课本 P96)
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拓展延伸 巩固提高
10 分钟
师展示多媒体:邓小 学生钦佩之情溢于言 表 平再收复香港谈判 的表现和英前首相 撒切尔夫人在人民 大会堂前铩羽。 角色扮演: 假 设 你 就 是 我 国 驻 学生纷纷
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
登台演讲 联合国一名外交官 员，面对复杂的国际 形势，比如中日东海 油田之争、南海诸岛 之争、中美知识产权 之争等。你怎么去维 护我国的国家利 益,
通过这种形式， 真正发挥学生的 主体作用，让更 多的学生参与进 来，共同探究相 关知识。这种做 法受到了学生的 欢迎，调动了学 生学习的积极 性，教学效果明 显。不仅锻炼了 学生表达能力、 应变能力和学以 致用的能力，也 促进了学生学习 方式的转变。
师展示课件:本课知 学生一起回顾 识结构 课后
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
形成应用 5 分钟 师布置课本 P97 页中 学生课后书面回答 美两国关系的变化 探究题 学生只有通过 进一步的练习才 能检测出自己当 堂课到底掌握了 多少知识并学会 了运用。
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