教育均衡县教师交流制度下经验

教育均衡县教师交流制度下经验 篇一:教育均衡发展经验交流材料 精选范文:教育均衡发展经验交流材料(共2篇)一、实施双百工程提升义务教育均衡发展水平 二、深化养成教育促进教育内涵式发展 [教育均衡发展经验交流材料(共2篇)]篇一:义务教育均衡发展经验交流材料(正式) 优化教育资源 实现教育公平 提升教育质量 努力推进义务教育均衡发展 ---甘肃省民乐县推进义务教育均衡发展经验交流材料 甘肃省民乐县地处祁连山北麓，河西走廊中段，辖区面积3687平方公里，人口24.22万，其中农业人口20.68万，辖6镇、4乡、1个城市社区管理委员会;海拔1589-5027米，年均气温0-7.6?，无霜期78-188天，年降水量155-501毫米。自然环境比较艰苦，经济基础相对薄弱，是一个典型的内陆山区农业县。但就在这块贫瘠的土地上，近年来教育事业却突飞猛进，不论是基础教育，还是高中教育和职业教 1 育，都走在了全市乃至全省前列，成为远近闻名的教育强县。尤其是义务教育，不论是办学条件，还是办学质量，都居全市一流水平，这一切都与该县“普九”之后，努力优化教育资源，实现教育公平，提升教育质量，推进义务教育均衡发展的科学决策和有力措施密不可分。 一、优化教育资源，实现教育公平，努力推进义务教育均衡发展 (一)基本情况 全县现有各级各类学校187所，其中普通高中1所，职业高中及职业中专学校1所，初级中学8所，小学174所，县直幼儿园2所，民办幼儿园1所(农村小学附属幼儿园174所);在校学生47326人，其中普通高中7324人，职业高中和职业中专1281人，初中12643人，小学21303人，幼儿4775人;教职工3140人，小学、初中和高中教师学历合格率分别达96.4%、98.6%和85.6%。 近年来，民乐县把推进区域内义务教育均衡发展，实现教育公平，提升教育质量作为实现“两基”目标之后，发展义务教育的一项重要任务，把义务教育工作重心进一步落实到“关注每一个孩子的健康成 长，办好每一所学校”上来，采取多种措施，有效遏制城乡之间、学校之间教育差距拉大的势头，逐步实现了区域内义务教育的均衡发展。在全县187所中小学及幼儿园中，现有国家级重点中等职业学校1所，省级示范性普通高中1所， 2 市级 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化管理学校68所(其中农村中小学62所)，市级办学水平示范学校26所(其中农村中小学21所)，市级信息化花园式学校59所(其中农村中小学52所)，市级德育工作先进学校56所(其中农村中小学49所)，市级标准化语言文字达标学校8所(其中农村中小学5所)，市级平安校园176所(其中农村中小学170所)，市级精神文明先进学校12所(其中农村中小学8所)，县级标准化管理学校119所(其中农村中小学113所);省颁一类标准幼儿园3所，二类标准幼儿园14所，规范化农村小学附设幼儿园120所。1996年，“两基”目标实现后，“两基”工作先后于2000年、2004年、2006年和2007年高标准通过了省、市级一、二轮复查，并得到高度评价。 2009年我县被教育部基础教育二司确定为全国学业质量测试的样本县，我们严格按照《测试 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》的要求，操 作规范有序，样本准确无误，成绩真实可靠。 二、优化教育资源，实现教育公平，提升教育质量，推进义务教育均衡发展的主要做法 民乐县于1996年实现“两基”目标后，就把巩固“两基”成果，提高“两基”水平当作义务教育的重点工作来抓，把“如何让每一个孩子上好学”，作为发展义务教育的重头戏来唱，抢抓国家政策机遇，立足现实，着眼未来，创新思路，科学规划，强化措施，努力推进义务教育均衡发展。经过几年坚 3 持不懈的努力，全县义务教育均衡发展取得了显著成绩，得到了人民群众的广泛认可和省、市教育主管部门及各级党政组织的充分肯定，《甘肃日报》、《甘肃教育》、《张掖日报》等多家报刊杂志曾以《盛开在祁连山下的基础教育之花》为题，大篇 幅地报到过民乐县以改善办学条件、优化教育资源，深化教学改革、提高教育质量，全面推进义务教育均衡发展的典型经验，在全市、全省引起了广泛关注，产生了较大影响。其主要做法是: (一)以建立和完善制度为保障，确保义务教育均衡发展。为了缩小城乡和校际之间的差距，实现区域内义务教育均衡发展，民乐县把建立和完善促进义务教育均衡发展的各项制度，作为推进义务教育均衡发展的一项基础性工作常抓不懈。一是在完成“普九”的基础上，根据教育发展形势和当地经济发展水平，适时地制定了《民乐县义务教育阶段学校办学基本标准(试行)》，在严格执行国家建设部、教育部等有关部门的校舍建设标准、面积定额和装备配备标准的前提下，从生均校舍建筑面积、运动场地、体育设施器材、教学仪器设备、图书及计算机的生机比等方面作了明确的规定，同时对校长负责制的学校管理，以提高质量为核心的教学管理等提出了相应的要求。二是根据《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，制定出台了《民乐县关于 4 进一步推进义务教育均衡发展的实施意见》，对城乡学校和区域内学校之间均衡改善办学条件、均衡配备师资力量、着力改造薄弱学校、切实保障弱势群体接受义务教育等方面均提出了具体的目标和措施。三是制定了《民乐县城乡中小学教师双向交流制度》。为了鼓励城镇中心小学教师到农村中小学支教帮教的积极性，从2005年开始，实行城镇中小学教师下乡支教和农村中小学教师进城学艺的城乡双向交流制度，对缩小城乡教师教学差距起到了积极的促进作用。四是制定了《民乐县中小学教师新一轮教学基本功达标实施方案》。对教师的教学基本功，包括“三字一画”(钢笔字、粉笔字、毛笔字和徒手画)和信息技术操作技能，每三年进行一轮达标活动，不达标者不予评优晋级，有利地促进了教师的专业成长和教学基本功的不断提高。五是制定下发了《民乐县义务教育阶段学校教学质量监测方案》、《民乐县教职工管理条例》、《民乐县关于进一步规范中小学 办学行为的若干规定》及《民乐县中小学教师从教行为“十不准”》等一系列行之有效的制度，进一步规范了中小学办学行为，对促进义务教育均衡发展起到了保驾护航的作用。 (二)以改善办学条件为重点，不断优化育人环境。近年来，民乐县抢抓机遇，用足用活政策，着力在改善办学条件，优化育人环境方面，大作而特作文章。一是抢抓全省义务教 5 育工程项目的实施，对上世纪80年代在“人民教育人民办”的背景下建起的一大批白墙、红瓦、土木结构的校舍进行了改造，累计投资1300多万元，建起了一批砖混结构的校舍，并对所有初中和乡镇中心小学进行了地面的硬化。二是抢抓全省农村中小学危房改造项目的实施，累计投资近3000多万元，对“三无” 校舍(无上、下圈梁和构造柱)进行了改造，并对所有中小学校园进行了硬化、 绿化，一大批夏有绿、冬有青的校园相继建成，办学条件有了大幅改善。三是抢抓2003年“10〃25”地震灾区中小学重建和近几年实施的全省农村中小学危房改造长效机制项目，累计投资9800多万元，在全县所有初中和乡镇中心小学都建起了教学楼共32幢，结束了民乐县农村学校没有教学楼的历史，并对校园进行了全面硬化、绿化、美化，大部分学校还建起了高标准、高品位的文化长廊、体育活动场地和师生食堂。2009年全县投资385万元对所有寄宿制学校配备标准化灶具，进一步改善了办学条件。目前，全县形成了在农村“修得最漂亮的房子是学校，环境最优美的地方是校园”的喜人局面。四是抢抓国家实施农村中小学现代远程教育工程项目的实施，投资480多万元对全县所有中小学都配备了三种模式的现代远程教育设备，全县共建起计算机教室167个，多媒体教室172个，dvd播放室158个，建起校园网138个，新增微机和笔计 6 本电脑1288台，生机比和师机比分别达12:1和2:1，所有初中和乡镇中心小学实现了“校校通”和“班班通”，普通小学实现了“校校通”。目前[教育均衡发展经验交流材料(共2篇)]，天网、地网、校园网三网合一的教育科研网络基本形成，实现了同在蓝天下， 共享好资源的目标，85%的中小学达到了花园化、信息化、人文化的育人环境标准。 (三)以中小学布局结构调整为主线，不断优化资源配置。民乐县地处祁连山脚下，近一半的村落分布在祁连山区，村民居住分散，学校布点多、规模小、办学效益差，针对这一情况，民乐县正视现实，适时进行中小学布局结构调整。 下页篇二:教育均衡发展经验交流材料 教育均衡发展经验交流材料 一、实施双百工程提升义务教育均衡发展水平 *年，*市在按照“三统一”标准，对标准化寄宿制小学进行改造提升、配套厨房的基础上，又进一步实施了“双百工程”。一是为全市百所农村寄宿制小学统一配备科学实验室，改写了农村小学没有科学实验室的历史。*年，市政府把为百所农村寄宿制小[教育均衡发展经验交流材料(共2篇)]学统一配备科学实验室，列为全市人民办的16件实事之一(其中:*市22所、*县22所、泽州县22所、沁水县12所、陵川县12所、城区10所)。市级财政投入资金206万元，为全市 7 100所农村寄宿制小学分别配备一个48-56座的科学实验室，并在此基础上，按小学二类配备标准，为学校配备了一套数学和科学仪器。在实施中，市财政对每所学校拨付2万元，各县(市、区)以比例，配套自筹资金。陵川县作为省级贫困县，每校补贴资金增加5000元。二是将百所农村初中联入市教育城域网，有效提升了农村义务教育水平，促进了城乡教育均衡发展。在实施过程中，市、县两级财政投入经费360余万元。目前，各学校校园网接入城域网所需光缆已与*联通公司签订租赁 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 ，有关方面正在通力合作，紧张施工。预计2011年9月，全市357所高中、初中和寄宿制小学，都将联入教育城域网，受益学生将达25万人，占全市中小学生数的87%。 二、深化养成教育促进教育内涵式发展 加强学生行为习惯养成教育，是“*”期间*市全面实施素质教育，提升教育质量的重要工作。*年，*市在原有基础上，动员全市教育系统，以“孩子们的未来是我的动力，孩子们的习惯是我的责任，孩子们的智慧是我的企求”为职业责任感，以“关爱、示范、认真、坚持、创新”为教育职业 精神，扎实做好了幼儿习惯养成，全面深化了小学生习惯养成，大力加强了初中学生习惯养成，巩固提升了高中学生和大学生习惯养成，初步实现了“学校推行特色化、课题推进科学化、行政推动常态化”的工作目标，有效促进了教育 8 教学质量的提高，推进了教育均衡和内涵式发展。具体做法是:一是抓好组织领导。设立了养成教育办公室，建立了“局长全面抓，分管领导具体抓，职能科室包片抓”的养成教育工作新机制，形成了“以县为主，全员参与，主动工作”的新局面。二是抓好细化落实。采取了以下做法:(1)学校根据学生年龄特征，将基 本行为习惯与各学段相匹配;(2)学校对各学段学生的行为习惯养成提出了明确具体的要求;(3)学校把养成教育内容细目化、序列化，并有机纳入了培养目标、常规管理，渗透到了教育教学及各种活动之中。三是坚持课题引领，抓好课题研究，形成理论研究和实践探索“双轮驱动”。在全市确定了103所市级课题实验校，发挥引领和辐射作用。优秀课题研究成果已汇编成《学生行为习惯养成教育课题研究优秀成果集》。四是抓好典型引领。组织编写了《中小学生行为习惯养成教育工作参考》，精选了养成教育专家的专题报告和全市部分优秀学校的行为规范及管理制度，以及养成教育的序列化内容等，为全面推进养成教育实践提供了重要指导。五是抓好督导检查。按照养成教育工作部署，市政府教育督导室组织46名省、市督学深入103所课题实验校蹲点，具体督促和指导养成教育工作。10月份，市教育局组织召开了全市养成教育流动现场会，汇编了《*市加强学生行为习惯养成教育工作xx-*学年经验交流材料汇编》，为养成教育 9 实践推进工作提供了借鉴。 篇二:中小学教师交流制度 教师学习交流制度 为集思广益、博采众长，提高教师教学能力和业务水平，促进学校教育科研工作向正规、科学、深入的方向发展，特制定以下制度: 1、严格落实学习制度。学校每学期要制定政治、业务学习计划，由党支部、校长室和课程教学部轮流主持，利用每月一次星期一下午的时间，与全体老师共同学习交流一些先进的教育思想、教育理念和教学方法等。 2、教研组学习活动。各教研组(备课组)举行周周教学研讨活动，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动教研组长要定内容、定主讲人、定讨论题;也可以根据教学中遇到的问题，共同探讨。并配合教科研室做好其他相关工作。 3、校内交流。原则上第二学期举行学校教科研 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 、表彰会和成果交流会，对教科研工作总结的同时，对教师的课题(专题)研究、教育教学论文组织交流，让教师在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。 4、对外交流。鼓励教师积极参加各级各类教科研评比活动。学校不定期邀请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，通过讲座进行教育新理念的学习、教育新课程改革 10 的介绍、教科研经验的推广等。 5、外出培训。鼓励教师积极参加外出学习培训等活动，要求教师将外出学习内容，学习体会向组内教师传达，以达到共同学习、共同提高的目的。 6、每学期教师要根据自己的学习体会和教学实践，撰写教科研论文、教学反思和读书笔记等。撰写科研论文不同层级老师不同要求。一般老师坚持每月写一篇有关教育或文学类的读书笔记或随笔、反思等小文章，每学期不少于4篇。 7、网络学习。充分利用学校网站上的教科研栏目、FTP教师学习笔记和教师论坛进行各种教育教学科研的学习交流活动和专题读书活动，以多种方式和手段丰富教师学习内容。 8、学校科研室和教工团支部合作汇编《教师论文集》及《小荷》校刊，以便于教师互相学习交流与成果推广。 9、学校建立教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如课题结题材料、发表或获奖的论文、获奖 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 等原件须及时向教科室申报、登记、归档。一方面学校作为教科研档案保存;另一方面也用于作为奖励的依据。 10、学校要建立点名考勤制度。除政治学习遵守请假制度外，参加教研组学习也要遵守请假制度，对无故迟到、缺勤的教师教研(备课)组长做好详细记录，并纳入期末教师出勤考核奖。 11 中小学教师交流制度 为深化我县中小学人事制度改革，加强教师队伍建设，提高农村基础教育整体素质和水平，促进城乡教育均衡发展，根据国家、省、市有关文件精神，结合我县实际情况，经研究决定全面推行中小学教师交流制度。 一、异地交流 1、全县教育行政部门所属中小学校教师，凡男45周岁、女40周岁以下，在同一学校工作时间较长的都要分批进行交流。交流以市县骨干教师、小学高级教师、中学一级教师和高级教师为主。交流面各学校根据实际情况，原则上小学每年在10%左右，初中、高中在2%?5%。 2、教师交流自每学年始执行，交流时间不低于三年。交流前，要与学校确定交流的工作目标，交流期满时进行考核，对未实现交流目标的教师适当延长交流时限。 3、编制限额内，教职工在本乡镇范围内流动的，由中心学校具体负责，并报县教育局备案。超编学校应通过竞争上岗方式，将富于人员分流到本乡镇缺编以及薄弱学校;整体超编的乡镇，要通过转岗、培训、调出等方法进行消化。 4、教职工跨乡镇流动，由县教育局根据编制余缺、学科需求情况，统筹考虑，实行有序流动。 5、高中、完中(含完中建制的初中)教职工在县内流动，编制限额内，由县教育局负责办理，相关学校要于每年7月 12 底前将名单报县教育局。 6、采取有力措施，鼓励中小学教师从超编学校向缺编学校、优质学校向薄弱学校、城镇学校向农村学校流动。严格控制教师向城镇学校、优质学校及超编乡镇流动。 7、本着人才合理流动的原则，严格控制本科以上学历的教师、优秀教师、骨干教师在任期内向经济发达地区流动。 二、轮岗支教 进一步推进城镇中小学校教师对口支教工作，采取上挂、下派、轮岗等多种形式开展教师交流。轮岗支教重点是加大对薄弱学校的扶持力度。 (一)、范围和对象 1、城区各中小学校、各级示范学校、农村完全中学、乡镇所在地中心学校在职在编教师均有支教义务。 2、年龄在45周岁以下，具备相应教师资格，身体健康的在职教师，根据工作需要实行轮岗支教。 3、支教期限为1-2年。支教期间，实行顶岗教学。 轮岗支教人数:中学每学年安排2-4名，小学每学年安排1-3名。 4、支教的范围是我县农村相对薄弱的学校。 5、农村相对薄弱学校、偏远学校每年可选派1-2名优秀教师到有支教义务的学校挂职或顶岗任教。 6、教师轮岗支教派出单位，于每学年开始前，将安排情 13 况上报县教育局同意后实施。派出单位编制不足的，由薄弱学校上挂教师跟(顶)岗。 7、定期选派城镇学校校长到农村学校交流任职，农村学校校长到城镇学校挂职锻炼，任期一般为半年至一年。 (二)、轮岗支教人员待遇 1、支教人员在支教期间，行政、工资关系不变，并享受原单位同职、同岗、同类人员的同等待遇。派出单位对支教人员可按有关规定给予其适当的生活补助。受援学校要妥善安排和解决好支教人员的生活问题。 2、支教人员表现突出，在评优、评先、晋级、晋职时给予优先考虑。有农村任教经历，原则上作为中小学特级教师评选、省市县骨干教师和学科带头人评定、县以上优秀教师评选依据之一。城镇中小学教师评聘高一级教师职务，必须在其任期内要有在农村学校交流任教一年以上的经历。 (三)、轮岗支教人员的管理 1、轮岗支教人员受派出单位和受援单位双重管理，以受援单位为主。支教人员每年要提交支教工作总结，由受援学校进行认真评议后，上交派出单位和县教育局，并进入个人档案。 2、县教育局将定期对支教工作进行检查评估。 为认真贯彻落实党的十六大和市第八次党代会关于“建设学习型社区”的号召，实现区第三次党代会提出的“建设学习 14 型城区”奋斗目标，全面推进和持续提升七宝社区学校各项工作展开的水平，结合我校实际情况，制定2005年七宝社区学校学习交流制度。 一、指导思想: 加强七宝社区学校的建设，是贯彻落实党的十六大精神和实践“三个代表”重要思想的时代要求，是建设经济强镇、文化大镇、教育重镇的迫切要求，是创建学习型社区的重要载体，是精神文明建设的主阵地。因此，七宝社区学校各项工作的开展，要以更新观念为先导，认识和实践社区教育的新内涵，以学习交流，不断总结经验。推动学校各项工作发展。 二、具体学习交流制度如下: 1、 每学期各分校校长(居委主任、村副书记)学习交流一次，认真学习上级党 委和教育部门的指示、决定，坚持社区学校的办学宗旨要充分体现公益性、群众性、服务性，要把提高人的综合素质放在首位。 2、 每月各分校办学干部学习交流一次。学习上级有关文件，坚持正确的办学方 向，交流各自分校开展群众性各项活动的情况。取长补短，相互学习。 3、 每周五下午规定七宝社区学校全体教师政治学习时间。学习上级有关文件及时事政 15 治。结合学校的实际情况，分析研究。肯定成绩、找出问题。协商讨论解决问题的方法。以此促进各项工作顺利开展。 4 每季度定期与讲师团教师学习交谈、研究讨论教育、教学情况。 5、 每次开班前与任课老师学习社区学校有关章程。研究、教育、教学进度，分析研究 学员学习情况，研究教材使用情况。 6、每月召开一次教务主任、班主任、学科班长学习交流会。研究任课老师的教育、教 学情况、分析解决学员的学习情况，分析解决学员的意见和要求。 7、 每两月召开一次关于筹办七宝社区学校通讯的学习交流会。学习兄弟学校的办报经验， 交流各自想法。为出好当期通讯出谋划策。 每两月召开一次“七宝社区学校教研中心组”学习交流会。理论与实践相结合。中心组成员联系自己的管理和教学的实践、相互学习交流。为七宝社区学校的教育、教学、教研、培训及各项活动献计献策。从而推动七宝社区学校各项教育、教学工作向更高层次发展。 篇三:建立教师交流长效机制 促进全乡教育均衡发展 建立教师交流长效机制 促进全乡教育均衡发展 ---------澧田小学开展教师走教、支教活动情况汇报 16 江西省从2007年秋学期开始，要求所有小学都要开设英语课，但是当时我乡专职英语教师比较少，只有中心小学开设了英语课程，村小一直都没有开设英语课程，有的村小或是由非英语专业的教师任教。随着时间的推移，县教育局分配到我乡的专职英语教师多了起来，有5位之多。中心小学开设英语课程是有保障了，但我乡村小、教学点比较多，三年级以上的村小、教学点就有6所。村小、教学点教师年龄结构偏大、师资力量薄弱，不会上英语课。 为了让全乡每一个孩子，无论是在中心小学还是在村小教学点，都能享受相对平等的教育权利，合理配置全乡教师资源，推动我乡教育事业均衡发展，王增圣校长决定对全乡英语进行走教、其他薄弱课程实施支教制度。现将我校从2011年秋学期以来实施的走教、支教情况作如下汇报: 一、做法与成绩。 1.我校2011年秋学期成立了教师支教走教工作领导小组，王校长任组长，副校长任副组长，其他班子成员为组员，教导处具体负责组织实施。各支教、走教学校负责好走教、支教教师的日常生活。为更好的开展支教走教工作，学校为此出台了《澧田小学青年教师支教、走教交流制度》。对支教、走教教师在职称评审、评优评先上适当倾斜。 2、学校每年的秋学期，都会定期召开支教、走教教师动员大会，让上一学年参加支教、走教的教师谈自己一学年来 17 的感想、体会。使参加支教的教师充分认识教师支教走教工作的重要意义，主动积极地参与活动，确保支教、走教工作顺利开展。 3、青年教师的到来，活跃了村小的氛围，改善了村小的师资结构，促进了全乡教学质量的均衡发展，更好有利于素质教育的推进和高效课堂改革的全覆盖。为全乡的基础教育打下坚实的根基，使全乡的教学质量近几年均在全县前列。特别是英语教学质量甚至超过县城学校，六年 级英语连续两年在全县毕业考试中荣获农村小学第一名。 (1)、2011-2012学年度全县中小学办学水平评估“二等奖” (2)、2012年秋学期被县教育局评为“义务教育均衡发展示范县创建工作先进单位”。 (3)、澧田小学、沂塘小学2012年秋学期被评为“村小办学水平评估先进学校”。 (4)、高陂小学、清水小学2012年秋学期被评为“村小办学水平评估表扬学校”。 (5)、2012-2013学年度全县中小学办学水平评估“二等奖” (6)、2012-2013学年度校本研修与教学质量综合考评先进单位。 (7)、小学六年级教学质量综合考评成绩从2011年的第8名，进步到2012年的第4名，最后提升到2013年的第1名。 18 二、走教、支教路线与费用 中心小学到高陂小学，往返一次路程有26公里;中心小学到井冈小学，往返一次路程有22公里，中心小学到塘下小学，往返一次路程有20公里，中心小学到清水小学，往返一次路程有20公里，中心小学到高峰小学，往返一次路程有16公里，中心小学到历山小学，往返一次路程有22公里，中心小学到濯田小学，往返一次路程有28公里，中心小学到江煤小学，往返一次路程有10公里，春夏季每公里补助0.8元，秋冬季每公里补助0.7元。 经费主要从办公经费中列支一部分与走教教师自愿捐赠一部分享受的山区津贴相结合的办法，学校每学期要及时清算，账目每学期定期公示。 三、问题与建议 1、澧田小学教学点多，大多数教学点只有一两个教师，离乡镇街道比较远，如果调外县教师进去任教，周一至周五进出、吃饭都是难题，建议政府下拨专项资金购买校车，专门用于接送老师，早上送，晚上接。 这样一来外县的老师到教学点任教问题不大。还有，澧田中心小学教师宿舍紧张，希望政府加大资金投入，做好教师周转房工作，让每一个外乡教师在中心小学都有一套住房，解决教师的后顾之忧，这样一来教师有更多的精力放在教学上。 19 2、为了吸引留住更多更好的青年教师扎根于澧田小学特别是村小教学点，恳请有关部门要在职称岗位数和职称岗位级别要有更多的政策性倾斜。目前全乡最高岗位级别只有两个七级，其他大乡镇小学有五、六级甚至到四级的都有，这样对我们边远山区乡镇的教师不公平，对留住教师不利。 3、希望上级教育主管部门多向各级政府反映农村像我镇点多面广的小学实情需增加教师编制，在中心小学和学生多、成班率高的村小、设立英语、美术、音乐、体育、信息技术等专职教师，其他规模小，成班率低的村小、教学点，紧缺学科实施走教。 澧田小学 2014-10-28 20