第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页《50米×8往返跑》教案3篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和支配的一种管用性教学文书。520作文网今日为大家细心打算了《50米x8来回跑》教案，盼望对大家有所协助! 《50米x8来回跑》教案1 50米x8来回跑是近几年体质安康标准考核中高年级的必测工程，能跑出个志向的成果，主要靠平常踊跃参与熬炼，提高自己的运动实力，更关键的是驾驭该工程的动作技术。 本课的重点就是让学生在练习中，体会技能要点，驾驭较好的动作方法，合理的安排好体力，限制好速度、轻松、有节奏地完成50米x8来回跑。但在课的练习活动中，出现局部学生耐力不支，步调很不协调，导致一局部学生对50米8来回跑失去练习的爱好，对自己更没有一点信念，特殊是与成果优秀学生的比照下，更是灰心丧气，针对课中的这些正常
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现，老师踊跃引导教育学生，人人应当追求胜利，但失败难以幸免，一但失败后，失败本身已不重要，重要的是吸取经历教训，改良将来的行为，而且，我们的关注点要转移到看到自己纵向的进步，而不是长盯着与人横向比拟的落后。事实上，自己取得的点滴进步甚至经历教训都是珍贵的胜利，自信念决不能丢。 在小组练习中，依据本课所表现出来的不良现象，可采纳跑得慢的组长先挑队员的方法，根本能保持每个小组整体实力相当，使各小组充溢信念，使每个学生都体验到胜利的欢乐。 《50米x8来回跑》教案2 通过教学，能让学生熬炼熟识站立式起跑的技术动作，来回跑的根本实力，开展学生的速度身体素养，开展学生对直线运动的判定实力，造就学生在快速的运动过程中四肢有机协作的实力;造就学生的竞争意识。 教学中的.缺乏：学生对直线的判定实力缺乏，左右同学简单出现碰撞的现象，对体育课上的平安问题造成必须的威逼。以及局部学生在起跑前几步频率不够，从而出现跑不起来的状况。学生在跑到终点的时候许多的都跨大步伐，奢侈了珍贵的时间，影响了自己的最终成果。 由于四年级孩子承受语言信息和自身语言表达实力有限，而对直观形象认知较快，因此我在第一次上25米来回跑课时我注意指导了学生的起跑，转折跑，途中跑，终点冲刺跑。起跑，让他们做到站立式起跑动作正确，精力集中眼看前方;转折跑，让他们降低中心小碎步，一脚蹬地快转身;途中跑要他们跑直线;终点冲刺跑要他们做到，加强摆臂快快跑。 经过不断的训练和指导，学生的起跑、转折跑、终点冲刺跑有了明显的提高，但是途中跑效果不是很志向，学生仍旧做不到跑直线，并且有的学生能从东边跑到西边;有的四个学生能挤到一块，让人看了心里惊慌的要命，生怕他们摔倒;有的还跟着成一条线的跑。为什么学生跑不成直线?我细致视察了学生们的跑，哦，原来学生跑步时姿态不正确，有的头左右摆，有的低着头，还有的仰头朝天跑。找到了缘由，我就针对跑步姿态进展了指导。经过一段时间的指导，25米来回跑取得了明显的效果。 《50米x8来回跑》教案3 造就学生对体育的爱好，开展学生根本活动实力是《体育与健身》新课程改革重要的教学目标，而50米x8来回跑那么是较为枯燥、单调，同时又是我们五、六年级体质安康测试工程之一，所以对这一内容的教学，对于我们体育教师而言，就显得较为重要了。我在这一内容教学上，依据安康第一的指导思想，强调以学生开展为本，充分发挥老师的主导作用，在教学中尽量营造宽松、和谐、民主的气氛，运用管用、有效、可行的场地布置，引导学生熬炼，激发学生情感，在运动中造就学生坚毅的意志品质。 我依据小学生的.心理特点，把耐久跑中的枯燥、单调转化为嬉戏形式，充分调动学生的兴奋性。小学生喜爱嬉戏、竞赛及色调艳丽的详细事物，依据这一特点，在教学中我一改正去偏重技能、技术教学，过分强调动作细微环节的状况，着重加强根本实力的造就。为此，我首先把教具、形象、语言的直观性有机的结合起来。然后把全班同学依据运动实力，分为红、黄、蓝、绿等六队，每队排头举起代表本队颜色的小旗，利用本操场地形，在富有节奏感的口号中，进展耐久跑的练习。每隔必须时间以哨音为信号，由每队排尾的学生跑到排头举起小旗，担当新的领队。同时，我还时常时机的让学生听口令交换手中的学习用具，并利用多种不同色调的接力棒来替换手中的小红旗。就这样，在学生热忱高涨的练习过程中，我还特殊强调：当领队的时候必须要带着好本队全部同学，不使一个同学落伍，并且要充分利用操场标记物设置的地形，进展各种方法和图形的耐久跑。 因为每个人都有当领队的时机，因此，个个开动脑筋，想方设法当好领队。一堂课上完，虽然人人都觉得比拟累，但是很快乐，在学习中提高了学生的主动性。使学生在乐中学，乐中练，协助学生我不行的怕苦和懦弱心理，让学生刚好调整心态，在小组合作的气氛下建立起我要学、我能行的自信念。这样，学生既学会了耐久跑的本事，又充分调动了学生的学习踊跃性，开展了根本活动实力，从而较好地完成教学任务本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
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