初中音乐说课回忆说课稿

初中音乐说课回忆说课稿 吾爱教育 www.isud.com.cn 回忆》说课稿 尊敬的各位专家、领导，各位同仁: 大家好～今天我说课的内容是人教版音乐七年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第一单元学吹竖笛部分。下面我将从六个方面阐述我对这一课时的教学设想。 一、 说课标 说学生 本课时，我根据《音乐课程标准》中提出的“内容标准”，即“感受与鉴赏”、“ 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现”、“创造”等为中心，充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验和感受，让更多的学生能在更广阔的领域中发展自己的创造力，表现力。 另外，七年级学生来自不同的学校，进度不一，所以竖笛教学我从最基础的入门开始，以利于学生学得扎扎实实，循序渐进。 二、 说教材 1、 教材内容: 本节课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级上册，以第一单元学吹竖笛为主要内容，以相关知识，内容作补充。 学习吹奏的乐曲是教材第11面《回忆》、《小蝴蝶》这两首小乐曲。 2、教材的地位和作用: 竖笛是欧洲一种历史悠久的乐器，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。现在，它已成为世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”“像鸟唱歌的笛子”，而且人们从初学开始，就很容易获得美妙的音乐。 《回忆》和《小蝴蝶》是两首节奏简单，旋律优美的小乐曲，因为学生容易掌握，所以能激发学生的学习兴趣，能鼓励学生进一步吹好竖笛。 3、 教学目标: 从艺术素养上讲，通过本节课学习，能让学生认识竖笛，初步掌握竖笛的演奏姿势,呼吸方法和基本吹奏方法，并通过练习，学生能够用八孔高音竖笛演奏两首小乐曲。 从人文素养上讲，兴趣是入门的向导，热情是前进的动力，通过本节课学习，欣赏，能让学生进一步感受竖笛这种新奇声音所带来的喜悦。激发学生学习竖笛的兴趣，丰富学生的课余生活，让学生更加热爱大自然。通过鼓励学生课堂创编并演奏简单小乐曲，以培养学生的创造力，表现力。 4、教学重点，难点: a.八孔高音竖笛的指法， 吾爱教育 www.isud.com.cn b.八孔高音竖笛的呼吸方法和基本吹奏方法。 三、 说教法和学法 学生是学习的主体，为鼓励学生主动积极地学习，我选择了“直观法”、“示范法”、“游戏法”和“欣赏体验法”等。 首先，在指导学生认识竖笛结构时，我采用了“直观法”，我引导学生在 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 观察自己手中竖笛的同时，让他们对比大屏幕上显示的竖笛结构平面图，帮助学生掌握竖笛的结构组成。 其次，为了让学生掌握正确的演奏姿势，我通过示范法示范，站姿和坐姿这两种表演姿势，并强调不论用哪种姿势，身体要自然，端正，竖笛与身体保持40度左右角，肩放松，上臂自然下垂，吹嘴含入口中约一厘米。 然后，为了解决教学重点和难点，让学生掌握八孔高声竖笛的指法、呼吸方法和基本吹奏方法，我先讲解示范竖笛指法，(由左手拇指封堵高音孔，左手二、三、四指封堵竖笛的1、2、3孔，左手的小指要自然停在竖笛上方，以免影响其他手指的灵活性。右手的拇指置于竖笛下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵其他几个音孔。注意用指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手拇指要用接近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭)。接下来，我再运用游戏法，让学生做“吹纸”游戏，体验呼吸方法和基本吹奏方法，并强调学生在吹奏时，口风的力量要适当、均匀，音孔封堵要严实，否则会出现尖锐刺耳的声音。另外布置学生课后做“吹蜡烛”、“吹肥皂泡”等小游戏，以巩固学生掌握本堂课的学习重点和难点。 最后，在教学生吹奏《回忆》、《小蝴蝶》这两首小乐曲时，我运用了“示范法”、“欣赏体验法”，而且在“引趣再创造”这一教学环节中，我再次运用了“欣赏体验法”，让学生欣赏体验竖笛曲《森林的歌声》，以提高学生学习积极性，激发学生的创造性。 四、 说课堂结构设计和教学过程设计 课堂结构: 导入 新授 活动与实践 引趣再创造 课后练习 思考与探索 小结 教学过程设计紧扣课堂结构设计:“导入”也就是针对学生随《我和你》音乐进教室时欣赏到的内容而提问，导入新授内容。 吾爱教育 www.isud.com.cn “新授”内容包括竖笛的介绍，演奏竖笛的的姿势和指法，呼吸方法和基本吹奏方法。 八孔高声竖笛的结构认识和指法 竖笛总体由笛头，笛身组成，笛头上端最前面是“吹口”，笛头下端有“出音孔”;笛身正面有七个发音孔，自上而下依次数起第一孔至第七孔，竖笛的背孔叫高音孔或零孔，由左手拇指封堵。左手二、三、四指封堵竖笛的1、2、3孔(左手的小指要自然停在竖笛上方，以免影响其他手指的灵活性)。右手的拇指置于竖笛下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵其他几个音孔。注意用指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手拇指要用接近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。 演奏姿式 分坐姿和站势两种，不论哪种姿势，身体要自然端正，竖笛与身体保持40度左右角，肩放松，上臂自然下垂,吹嘴入口中约一厘米。 呼吸方法 学生初学时，气息是难点。吸气要从鼻子和嘴角吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏有气息支持。体验方法:吹纸，吹动不吹跑;吹蜡烛，吹动不吹灭等。 基本吹奏方法: 用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻把舌尖冲开，待声音发出后有弹性地返回原来的位置，即在吹奏时加“t”音，在有连线的地方，只在第一个音上吐奏。总之，为了获得圆润，悦耳的发音，吹奏时口风的力量要适当，均匀。 “活动与实践” 是指教学中教师和学生一起吹奏 sd la si do 5 6 7 ! 这几个音以及《回忆》和《小蝴蝶》这两首小 乐曲，并强调四四拍子和四三拍子的强弱规律。 《回忆》 吾爱教育 www.isud.com.cn 4 1=C — 费承铿曲 4 . 5 – 6 - ,7 – 1 - ,7 – 6 7,6 - 5 - , . . 5 – 6 7 ,1 – 6 - ,7 – 6 7,5 – 1 - ‖ 强弱规律:强 弱 次强 弱 《小蝴蝶》 3 1=C — 徐连宁曲 4 . 5 6 7 ,1 – 7 ,6 7 6 ,5 - - , . . 5 6 7 ,1 – 6 ,7 5 7 ,1 - - ‖ 强弱规律:强 弱 弱 “引趣再创造”指教学中让学生欣赏竖笛曲《森林的歌声》后，引导学生创造由“5 6 7 ! ”这几个音组成的简短乐曲并演奏给同学们听。 “课后练习思考与探索”是指学生听教师吹奏《雪绒花》后，让学生课余练习乐曲中有“Sol la si do”指法的音乐小节，并鼓励学生把第三单元第27面的内容，自学思考并练习“do re mi fa”的吹奏。 五、 说教学用具: 在教学用具上，我采用了实物教学教具与现代多媒体辅助结合的方式。 首先在导入部分我用多媒体屏幕播放《我和你》的画面及竖笛吹奏的音乐，然后用多媒体屏幕显示八孔高音竖笛的平面结构，再用多媒体播放《回忆》和《小蝴蝶》简谱，这样更能让学生注意力集中，也利于学生保持正确的吹奏姿势，学 吾爱教育 www.isud.com.cn 习效果更好。欣赏时也用多媒体播放《森林的歌声》所描绘的画面以及竖笛演奏的音乐，这样更有感染力，让学生感受大自然的美。 实物教具就是采用了八孔高音竖笛。 小结是对本节课的归纳 六、 教学评价设计: 教学是一个循序渐进的过程，为了更好地把竖笛吹好，我设计了课后意见反馈表。 ,、 教师的课堂语言，动作是否具有亲和力和幽默感( ); ,、 教师所讲的内容是否详细，具体( ); ,、 本节课有待进一步巩固的内容( ); ,、 同学们更想吹奏的乐曲是( ); ,、 学生的兴趣，创造意识等是否有所提高( ); ,、 其他。 这样教师可根据意见反馈情况，调整教学方式和教学进度，以巩固教学内容，达到更好的教学效果。