钱塘江的夜潮
南华中学 八 年级 语文 学科导学案
授课时间: 授课班级: 授课人:
主备人: 张显 备课组长审核: 教研组长审核:
课题: 钱塘江的夜潮 课型:新授
知识与能力:了解钱塘江潮的有关知识。
过程与方法:了解文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文中所起的作用 学习
情感、态度、价值观:理解作者对钱塘江潮的真实感受。 目标
重难点: 了解文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文中所起的作用，理解作者对钱塘江潮的真实感受。
课堂
流程
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及
设计
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:自学,整体感知,理解写法,测评
一、作者及作品简介: 教师复备栏
钱塘江汹涌的海潮是天下雄钟敬文，中国民俗学之父、民间文艺学家、诗人、散文家、教育家。伟的景象。从每年的农历八月他提出了民俗学结构体系的学说，并于90年代提出了"建立中国民俗学派"十六至八月十八，这期间海潮
最为壮观。当潮远远地从浙江等新学说，其代表作有《钟敬文民间文学论集》(上下)、《新的驿程》、《民课前 入海口涌起的时候，几乎像一间文艺学及其历史》、《钟敬文民俗学论集》等。他被国内外学者誉为"中国条银白色的线一般，慢慢地越自学 来越近，玉城雪岭一般的潮水民俗学之父"在国际上享有极高声誉。 连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地激扬喷薄，吞没二、学习生字新词: 泅(qiú) 僦(jiù) 赁(lìn)弩(nǔ) 鲜(xiǎn)有 逃(táo)天地冲荡太阳，气势非常雄壮遁(dùn)釜(fǔ) 惊魂摄(shè)魄(pò) 豪迈。杨诚斋(即杨万里)诗中说:“海涌银为郭，江横玉 系腰”(海水涌起来，成为银一、(可省)朗读全文，理清结构层次: 子堆砌的城市;钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。 第一部分:因古文的影响，我决定观看"夜潮" 可直译)就是指这样的景象。 第二部分:我看"夜潮"的经过及所见"夜潮" 浙江一带善于游泳的健儿数百人，每个人都披散着头发，第三部分:我看"夜潮"后的感受 身上满是刺青，手里拿着十幅
长的大彩旗。大家奋勇争先逆二、合作了解文中引用的古文大意，明确它们在文中所起的作用。 着水流踏浪而上在极高的波三、朗读全文，交流: 涛之中，忽隐忽现腾越着身
子，姿势变化万千，然而旗尾课堂 1、 找出作者看到的夜潮，作者看到夜潮以后心情怎样, 一点点也没有被水沾湿，以此互动 明确:齐读作者看到的夜潮，体会作者看到夜潮以后失望的心情 来夸耀自己的才能。而有钱的
巨富、尊贵的官吏，争先赏赐2、 作者看了夜潮以后为什么会产生失望的心情, 银色的彩绸。在江岸南北上下 作者广东海丰人，看惯大海的惊涛骇浪，钱塘江潮算得了什么，这是十余里之间，满眼都是穿戴着
华丽的手饰与衣裳的观众，车作者的真实感受，所以写作独辟蹊径。 马太多，路途为之阻塞。所贩
3、文章开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况, 卖的饮食物品，比平时价格高
出几倍。而游客租借观赏的帐 引起作者看夜潮，造成悬念，与下文形成鲜明对比，增强表达效果。 篷，即使容纳一席之地的空间
也没有，非常拥挤。
景慕------兴趣好奇------期待
------失望 1、作者対钱塘江夜潮的情感变化怎样,
反衬 欲抑先扬 突出失2、本文的写作手法有哪些,有什么作用, 课后 望之情(主旨) 检测
课后
反思
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授课时间: 授课班级: 授课人:
主备人: 张显 备课组长审核: 教研组长审核: 课题: 课型:
学习
目标
重难点:
课堂流程及设计:教学过程以写作、合作、讨论、修改的方式进行。
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