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小学
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评价
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的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：一、考试情况分析本次测试参考33人，平均分78分，及格率94%，优秀率24%，最高分96分，最低分7分。二、答卷分析本次测试共有十大
题
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，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与
方法
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，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程
标准
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的理念。第一题：看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语有错误。第二题：加偏旁组字组词，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。第三题：补充词语，这一题学生完成得很好。第四题：读一读，填一填。这题学生做得很好。第五题：写反词，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。第六题：按要求写句子，大多数学生完成的不错。第七题：按照课文内容填写，少数学生没有读好题目，因此失分。第八题：选关联词语填空。内容不难理解，但仍有一部分出错。第九题：我会读，我会做。内容简单，一部分学生粗心而丢分，一部分学生没有认真读文章。第十题：作文。语文园地四中出现的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但部分学生内容不具体，错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。2、老师要督促学生熟读、熟背课文。3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。4、级后要加强作文指导，练习修改习作，提高作文水平。
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