语文园地三语文园地三［教学目标］1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可作部首，能用这些部首查字典；能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。［教学重难点］1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字...
［教学目标］
1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。
2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
3.知道“鹿、金”等字可作部首，能用这些部首查字典；能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
［教学重难点］
1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。（重点）
2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。（重点）
3.知道“鹿、金”等字可作部首，能用这些部首查字典；能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。（难点）
一、我会读
1.引导学生借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点。
2.联系生活，说说读到这些词语的时候会想到什么食物。（甜津津的葡萄、酸溜溜的梅子、脆生生的黄瓜、香喷喷的烤鸭、油腻腻的炸糕。）
3.指导学生用“甜津津、酸溜溜”这样的词语说说自己吃过的美食。（“我吃过软绵绵的蛋糕。”“我吃过硬邦邦的糖果。”）
4.游戏巩固、运用词语。用“甜津津、酸溜溜”这样的词语介绍自己喜欢的食物。
5.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）
二、我会认偏旁
1.出示：霄、宵、削，猜一猜：它们的部首是什么？和什么有关？（提示：“ ”与雨有关，“刂”与刀有关）
出示：赔、陪、培，猜一猜：它们的部首是什么？和什么有关？（提示：“贝”大多与钱有关，“ ”与土地有关）
2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字有什么特点。
3.猜一猜：这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表义）
火字旁、四点底：与火有关；心字底、竖心旁：与人的心情、情感有关；立刀旁、刀字旁：与刀或切割有关。
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于学生错误集中的题目做重点讲解）
5.用部首查字法，分小组完成任务。
（1）出示：鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼
①查出每个生字的部首，记录下来。
②请小组代表回答。（“鹿、高”两个字，既可以当它们的部首，也可以分别查广字头、点横头。）
（2）出示：麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁
①与刚才找出的部首作比较，你发现了什么？
②教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：后一组字的偏旁或部首是前一组字。
（3）学生开火车读一读这两组字。
三、我爱传统文化
1.观察与认读。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看拼音。
2.了解十二生肖。
（1）交流一些有关十二生肖的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 传说。
（2）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。
（3）学生说说自己的属相是什么。
（4）简单说说生肖前面的字。（表示动物的作息时间）
3.读读与背背。
（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
（2）学生按顺序背十二生肖。
第2课时
◆课时目标
能自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
一、情境导入
同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是小枣树和小柳树（学生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？
二、品读课文
1.自由读课文，标出自然段序号。
2.展示读课文，请8名同学一人读一段。
3.思考：读完短文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？
（小柳树在春天看不起小枣树，到了秋天，小枣树却没有嘲笑小柳树。）
4.你明白了什么？学生自由发言，教师补充总结。
（要善于发现别人的长处，正视自己的短处。）
三、总结升华
1.小柳树和小枣树，你喜欢和谁做朋友？为什么？试着用“虽然……可是……”的句式说一说。
我喜欢和（ ）交朋友，因为（ ），虽然（ ），可是（ ）。
2.总结：小柳树和小枣树各有长处和缺点，用一个成语来说就是——尺有所短，寸有所长。
3.联系生活实际，举例说说“尺有所短，寸有所长”的道理，谈谈自己和身边其他人的优、缺点。
［教学反思］
在“识字加油站”的教学中，为了激发学生主动学习探究的兴趣，我用学生最喜爱的食物来激发学生的表达欲，用ABB式词语来生动形象地形容食物的味道、口感。“字词句运用”的教学，我将课堂还给学生，只稍加点拨。“日积月累”部分，我通过故事、邮票等多种形式加深学生对生肖的认识并识记。“我爱阅读”部分，我让学生充分发挥自主性，自读自悟。本课教学解决了教学重难点，以学生为本的教学主旨贯穿整节课，激发了学生学习语文，运用语言的积极性。
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