幼儿社会学习的特点（1）

系部名称现代服务系教研室幼教教研室 课程名称幼儿社会教育授课班级幼教高1606班、幼教高1607班幼教高1608班、幼教高1609班 使用教材幼儿社会教育活动设计与指导授课教师张潇润2015至2016学年上学期教师授课MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714230808539_1授课班级幼教高1606班幼教高1607班幼教高1608班幼教高1609班 授课时间2018年11月14日星期三第12周课程名称幼儿社会教育章节课题或单元名称第四章幼儿社会教育活动实施第一节幼儿社会学习的特点授课形式一体化教学√纯理论教学□计算机教室组织教学□教学目的了解和掌握幼儿社会学习的特点。掌握幼儿社会教育活动实施的原则。掌握并能灵活运用幼儿社会教育活动的基本方法。重点难点重点掌握幼儿社会教育活动实施的原则。难点灵活运用幼儿社会教育活动的基本方法。教师授课教案课堂活动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和内容（一）导入新课　　1．教师直接背诵上节课知识点，通过教师逻辑，让学生跟着回顾，检验自己对知识的掌握程度，加深对知识点的印象。　　2.提问学生,需用10分钟时间。（二）讲授新课(25min)　　1．运用讲授法，讨论法，实践法。　　2．先学习书中的理论知识，然后对课本中的教案进行修改，并让学生能够初步学会如何使用教案，教师对教案进行点评，描述初步使用方法，让学生进行准备。　　3．教师教学生学，详细步骤安排：第四章幼儿社会教育活动实施第一节幼儿社会学习的特点幼儿社会教育的内容存在于幼儿园日常生活的各个环节，教师应保持高度敏感，及时捕捉教育机会，根据幼儿社会学习的方式和特点，采取适当的教育方法以实现幼儿社会教育的目标。从一个自然人逐渐成长为一个社会的人，这是社会化的过程，也是幼儿在与周围环境相互作用的过程中不断进行社会学习的过程。幼儿社会学习的能力和水平与其生理和心理发展的水平和特点紧密联系，不同年龄的幼儿，其社会学习也具有不同的特点，但整个幼儿期的社会学习在某些方面也表现出一些具有普遍性的特征。（既有个性，又有共性）一、随机性和无意性为何存在随机性和无意性？这与幼儿本身的具备的无意注意有很大关系。幼儿此时的对周围环境的注意，大部分由外界事物的特点引起，因此，看到什么便学到什么，学到什么便养成什么样的行为。案例1：毛毛是幼儿园小班的儿童。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮的都剪指甲。别看毛毛年纪小，这一切他都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东面回来，刚进门，毛毛就主动地帮助奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个孩子。案例2爸爸和儿子一起走在回家的路上，爸爸看到路上有一个易拉罐，就抬一只脚，将易拉罐踢开。儿子看到后，马上跑到被踢开的易拉罐跟前，照着爸爸的样子，抬起起一只脚，将易拉罐踢了出去，易拉罐在马路上滚得很远，儿子开心地笑了。社会常识蕴含在生活的方方面面中，每个人每天都在进行不同内容的社会活动，社会学习无处不在、无时不在；幼儿学习掌握必要的行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、进行人际交往活动、形成正确的自我意识和社会认知等方面的社会学习，在游戏和生活中无意识地随时随处进行着，带有明显的随机性和无意性。幼儿社会学习的随机性和无意性，为教师引导幼儿的社会学习提供了多种机会，这就要求教师带着明确的教育意识，敏锐地捕捉教育机会，及时引导，促进幼儿社会性的发展。根据幼儿社会学习的随机性和无意性，教师在日常工作中应注意以下几点：1.要为幼儿的社会学习创造适宜的环境教师要给幼儿充分的自由活动的空间和时间，为他们选择伙伴和活动材料等，使幼儿在与环境的相互作用过程中能主动学习，获得发展；同时，教师有意识地在物质环境中巧妙安排要使幼儿学习并掌握的社会知识，使幼儿自己去发现、理解、练习。2.教师应注意自身的言行举止对幼儿社会学习的影响在人生最初的关键期，幼儿与教师、同伴相处的时间可能要超过与父母家人的相处时间。在长期的相互作用过程中，幼儿会受到教师潜移默化的、深远的影响。教师是影响幼儿园精神环境的主要因素说明：幼儿的活动积极性和效果受教师态度和参与程度的影响（三）巩固练习(45min)　　1．对课本中案例进行分析，请小组进行准备进行试讲。2.教师和学生一起归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。（五）作业安排(5min)　　形成对课程的总体认知，对课程进行小结。　　课程所用其他教材：       《学前儿童社会教育》教学大纲      《3-6岁儿童学习与发展指南》      《幼儿园教育指导纲要》课后作业思维导图 （课后总结笔记）课后反思通过这节课发现之前让学生试讲的内容提出的问题还是有同学进行了改正。比如说我们讲故事的时候要适时暂停，这时候我们的同学做的挺好，并且做出了阶段性的小结。对目标的掌控也比较的好。接下来这个章节就是对教学过程的分析。通过这一章节的课程能够达到一个完整的了解教案过程的效果。本章才开始表现比较良好，同学们对本章的学习兴趣也比较浓厚，通过添加理论知识，丰富实操的能力。教师授课教案授课人：张潇润幼儿社会教育插入您的文本大小知识点复习如何上好幼儿园课程第四章幼儿社会教育活动实施第一节幼儿社会学习的特点插入您的文本大小幼儿社会教育的内容存在于幼儿园日常生活的各个环节，教师应保持高度敏感，及时捕捉教育机会，根据幼儿社会学习的方式和特点，采取适当的教育方法以实现幼儿社会教育的目标。导入部分第一节重点插入您的文本大小从一个自然人逐渐成长为一个社会的人，这是社会化的过程，也是幼儿在与周围环境相互作用的过程中不断进行社会学习的过程。幼儿社会学习的能力和水平与其生理和心理发展的水平和特点紧密联系，不同年龄的幼儿，其社会学习也具有不同的特点，但整个幼儿期的社会学习在某些方面也表现出一些具有普遍性的特征。（既有个性，又有共性）第一节幼儿社会学习的特点插入您的文本大小为何存在随机性和无意性？这与幼儿本身的具备的无意注意有很大关系。幼儿此时的对周围环境的注意，大部分由外界事物的特点引起，因此，看到什么便学到什么，学到什么便养成什么样的行为。案例：一、随机性和无意性插入您的文本大小案例1毛毛是幼儿园小班的儿童。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮的都剪指甲。别看毛毛年纪小，这一切他都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东面回来，刚进门，毛毛就动地帮助奶奶拿检鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个孩子。一、随机性和无意性插入您的文本大小案例2爸爸和儿子一起走在回家的路上，爸爸看到路上有一个易拉罐，就抬一只脚，将易拉罐踢开。儿子看到后，马上跑到被踢开的易拉罐跟前，照着爸爸的样子，抬起起一只脚，将易拉罐踢了出去，易拉罐在马路上滚得很远，儿子开心地笑了。一、随机性和无意性插入您的文本大小社会常识蕴含在生活的方方面面中，每个人每天都在进行不同内容的社会活动，社会学习无处不在、无时不在；幼儿学习掌握必要的行为规范、进行人际交往活动、形成正确的自我意识和社会认知等方面的社会学习，在游戏和生活中无意识地随时随处进行着，带有明显的随机性和无意性。一、随机性和无意性插入您的文本大小幼儿社会学习的随机性和无意性，为教师引导幼儿的社会学习提供了多种机会，这就要求教师带着明确的教育意识，敏锐地捕捉教育机会，及时引导，促进幼儿社会性的发展。一、随机性和无意性插入您的文本大小根据幼儿社会学习的随机性和无意性，教师在日常工作中应注意以下几点：1.要为幼儿的社会学习创造适宜的环境2.教师应注意自身的言行举止对幼儿社会学习的影响一、随机性和无意性插入您的文本大小1.要为幼儿的社会学习创造适宜的环境教师要给幼儿充分的自由活动的空间和时间，为他们选择伙伴和活动材料等，使幼儿在与环境的相互作用过程中能主动学习，获得发展；同时，教师有意识地在物质环境中巧妙安排要使幼儿学习并掌握的社会知识，使幼儿自己去发现、理解、练习。一、随机性和无意性插入您的文本大小2.教师应注意自身的言行举止对幼儿社会学习的影响在人生最初的关键期，幼儿与教师、同伴相处的时间可能要超过与父母家人的相处时间。在长期的相互作用过程中，幼儿会受到教师潜移默化的、深远的影响。教师是影响幼儿园精神环境的主要因素说明：幼儿的活动积极性和效果受教师态度和参与程度的影响一、随机性和无意性插入您的文本大小知识点总结第四章幼儿社会教育活动实施第一节幼儿社会学习的特点一、随机性和无意性课后作业：复习巩固规则运用