湘教版八年级上册地理教案（最新4篇）

湘教版八年级上册地理教案（最新4篇）湘教版八年级上册地理教案篇一北方地区和南方地区教学要求1、明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。2、通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。3、通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。4、训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。结构 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 教材的其次节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础学问，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等学问。1、本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一排列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。2、本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。教学建议【课时支配】建议本节支配2课时。【引入新课】1、中国区域地理学问是在中国总论的基础上讲解并描述的，因此，所涉及的内容中许多都是学生已经学过的。老师在开展教学活动时要抓住这一点，尽量采纳简明生动的启发方式，帮助学生形成对区域学问的构建。2、可以从学生的生活体验入手，直观地感到我国南方地区和北方地区的差异。我国地域宽阔，区域差异明显，在教学中要突出区域特色。【北方与南方的自然差异】1、展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异。有条件的学校可以播放录像资料。提出问题：从图片或录像资料中看到南方和北方有哪些差异？如何用科学的地理方法 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述它们？为什么会有差异？2、这部分教材中的图可以分为两类。一类是景观图，包括图5.9中的“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”、图5.10的“东北林海雪原”、图5.11的“海南岛热带风光”。另一类是地理图表，包括分层设色的中国地形图，哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年内各月气温柔降水量图，长江和黄河的流量过程线图，这部分教学活动应注意学生读图实力的培育。3、指导学生分别阅读哈尔滨和北京的年内各月气温柔降水量图，引导学生得出“夏季燥热多雨，冬季寒冷干燥”的气候特征。再将这样的特点与武汉和广州的气候进行对比，相识到南方比北方冬季气温高，最冷月平均气温在0℃以上，而且年降水量多。同时为分析河流流量的特点和植被的特点打下基础。填活动1表格。4、由降水的特点引导到河流流量分析。首先让学生明白我国东部季风区的河流来源主要是靠自然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。进一步帮助学生发觉，河流流量的改变与降水的改变之间的关系：总的来说，河流的流量随着降水的改变而改变，降水量增加，河流的流量增大，反之削减。引申到我国南方地区夏季会出现洪涝灾难，明确灾难的形成缘由，树立防灾减灾意识。完成活动2的有关部分。5、由气候的特点引导到对植被的分析。仍旧用对比的方法，使学生明确不同区域的植被特点，引导学生分析植被类型与气候条件的关系。首先分析“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”的区分，然后接着分析区域内部植被的区分，又突出我国地域宽阔，自然差异明显的特征。完成活动2的有关部分。6、总结归纳，接着完成活动2的探讨，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。引导学生发挥想象力，进一步比较北方地区和南方地区的差异。所以，活动1的表格中可以多设计几行让学生填写。【北方与南方的人文差异】1、“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。2、阅读比较图5.12和图5.13可以看出北方地区和南方地区的差异，并通过列表格的方式对比体现出来。这事实上是八年级上册有关我国农业部分的学问的再现，学生通过回忆上学期所学学问，再通过两张素描图的比较体现出来。北方地区南方地区农耕 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 土地利用类型旱地为主水田为主主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或两年三熟一年二至三熟传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运传统民居屋顶坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高其他不同3、组织学生探究北方农村生活景观和南方农村景观差异的缘由，完成活动1：主要形成缘由农耕制度土地利用类型地形、气候主要农作物气候作物熟制气候传统运输方式地形传统民居气候其他不同4、通过区域比较探讨归纳区域特征。教材中只是分别通过比较北方地区和南方地区的自然地理差异和人文地理差异说明两个区域的不同，老师应引导学生进一步深化探讨、归纳每个区域的特征，对于理解区域内人地关系协调发展意义重大。完成活动1之后，老师应引导和帮助学生总结归纳出北方地区的区域特色和南方地区的区域特色。尤其是突出自然环境、自然资源、人类活动的关系，使学生受到生动的人地关系的教化。湘教版八年级上册地理教案篇二一、学状况分析本届学生学习地理的爱好还不是很高，上学期地理的平均成果在45分左右，整体成果还不志向，缘由都是不爱学习的学生许多，因此，成果取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想方法使学生的成果有较大的提高。我从调动学生学习爱好上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、仔细对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在生物课的学习上，力争培育一批酷爱生物探讨的生物学爱好者，学习中尽量采纳分散记忆，避开在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采纳小组式的学习、探讨教学模式，提高学生的学习主动性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。二、教材分析本学期教学内容介绍中国的地理差异、相识省级区域、相识省内区域、相识跨省区域、走向世界的中国。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了学问面。三、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践实力。2、通过学习使学生更清晰地中国的地理差异、相识省级区域、相识省内区域、相识跨省区域、走向世界的中国。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义和爱国主义教化。四、详细措施1、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。2、细心组织和策划好课堂教案。3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的爱好。5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。6、培育优生，转化后进生。五、竞赛辅导要深化总结、探究优秀生、特长生培育的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，变更单一的培育模式；搞好优秀生的早期发觉和培育，加强优秀生连接教化，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，激励优秀生拔尖、冒尖。这样为了更好地做好优生优培工作，适应素养教化的要求，更好运用2007的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的学问，激发学生学习的爱好，明确这次辅导的目的和意义。在辅导期间，严格要求学生，特殊在新形式下，有更高的要求，从而培育他们的实践实力和分析实力。同时在授课时要留意方法和技巧，对他们进行举一反三的实力培育。做到适时、适地、适量培育和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习爱好。探究适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维实力，同时又要仔细做好备课工作，有目的、的安排进行辅导。我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。六、进度支配本学期总课时为38课时，每周2.5课时。教学内容及参考课时如下：中国的地理差异8、相识省级区域6、相识省内区域6、相识跨省区域4、走向世界的中国2会考复习支配：七年级上册复习1周七年级下册复习1周八年级上册复习1周八年级下册复习1周七、教学方法1、课堂教学与复习要围绕三个层次进行。⑴。是什么？围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习驾驭程度为评估标准。⑵。为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。⑶。怎么办？以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用学问解决问题。2、要重视发挥学生的学习主体作用要坚固树立以“学生为本”的观念，实力的获得是须要学问内化后，由学习者自我产生的，从学问到实力的转化必需经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简洁的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生实力的形成。生物老师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。3、精选习题，落实有效训练老师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要刚好。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出实力。4、强化贯彻，重在坚持。总之，我坚持“以教 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺当完成，争取每位同学都拿到好成果。湘教版八年级上册地理教案篇三教学目标1、利用地图说明长江三角洲的位置、范围，并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。2、以长江三角洲地区和成都平原为例，相识河流对区域发展的影响。教学重难点1,长江三角洲的位置、范围、自然环境。2,长江三角洲对我国经济的影响与发展。教学过程【讲授】长江的自然环境一、创设情境，明确任务俗话说:“上有天堂，下有苏杭”。苏浙沪一带地处长江三角洲，这里自古就是繁华富庶之地，号称“江南水乡”、“鱼米之乡”。出示一组江南鱼米之乡的独有景观图片。点明课题:其次节“鱼米之乡”——长江三角洲二、自主学习，合作探究学问点一:江海交汇之地三、展示沟通，自主构建（一）疑点、难点、分歧点释疑点拨:【探究o思索】1、长江三角洲地区位于长江的下游地区。以长江地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。2、成都平原位于长江的上游地区。阅读下面的图文资料，相识岷江对成都平原发展的影响。（1）说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。（2）说说都江堰对成都平原农业发展的作用。（二）学问构建你驾驭本节课的主干学问了吗？你能自主构建本节课的学问结构吗？快来大显身手吧！学问点一:江海交汇之地地理位置和范围(1)长江三角洲位于长-_游地区，面临____海和__海，地处江海交汇之地。(2)长江三角洲包括____市、____省南部、____省北部地区。“鱼米之乡”本区地形以为主，地势____,河网____,湖泊星罗，盛产____（粮食作物），也是我国重要的____产区，自古以来就是我国的“鱼米之乡”。气候:长江三角洲地区属于气候，气候特点是。得天独厚的自然条件沿江沿海港口众多。这里依靠____干支流发达的水运，可以联系广阔的____地区；同时这里又是我国____海上航运的中枢，并通过____航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展供应了优越的条件。江海交汇之地：(1)位置:长江的下游地区，面临黄海和东海，地处江海交汇之地。范围:上海市、江苏省南部、浙江省北部气候:亚热带季风气候(2)鱼米之乡大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国的“鱼米之乡”。(3)得天独厚的自然条件依托长江干支流发达的水运，可以联系广阔的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口课后习题1、关于长江三角洲地区范围的描述正确的是()A.长江三角洲主要包括上海市、福建省的北部及浙江的东北部B.长江三角洲主要包括浙江省、杭州湾、舟山群岛以及江苏省东部C.长江三角洲主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部D.长江三角洲主要包括上海市、江苏省中部与南部及安2、长江三角洲是驰名中外的()A.温带水果之乡B.鱼米之乡C.亚热带动物王国D革命旅游胜地3、长江三角洲地区地形的特征是()A.地表支离破裂，沟壑纵横B.地面平坦广袤，一望无际C.地势低平，河湖密集D.地形以丘陵为主，平均海拔50米以下4、长江三角洲地区属于()A、热带季风气候B、亚热带季风气候C、温带季风气候D、温带海洋性气候5、能说明长江三角洲地区区位优势的有:()①位于长江下游地区，沟通沿海与内陆地区的联系②面临黄海和东海，地处江海交汇之地，是我国南北海运的中枢③通过远洋航线通往世界各地④历京杭运输河沟通了长江三角洲与北方地区的经济联系。A.①②B.②③④C.①③④D.①②③④湘教版八年级上册地理教案篇四教学目标学问与技能：相识东、南、西、北四端点，知道我国的领土面积和面临的海洋，相识我国既是陆地大国也是海洋大国，并能运用地图找出我国的邻国和面临的海洋。过程与方法：运用地图分析法和比较法说明我国的领土大小和邻国。情感看法与价值观：关切我国的基本地理国情，培育学生的领土意识。教学重难点教学重点：记住我国的领土面积，相识我国的邻海。教学难点：相识我国疆域的优势。教学方法运用地图分析法和情境教学法。通过创设情境让学生思索、分析我国的疆域优势。教学工具 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ，地图教学过程（双边活动）（师)导入：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗？我们一起来看向这幅世界地图，想一想，回忆一下，待会请一个同学来回答。(播放世界地图）(生)回忆所学学问，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。(师)不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是一个既邻海又有广袤大陆的国家，我国的地理位置特别的具有优越性。接下来的这节课，让我们进一步了解我们的祖国，并探究一下为什么说我国是一个海陆兼备的大国。教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。（播放中国地图）同学们都找好了吗？那个同学能起来共享一下你找到的点，看看是否和大家一样。(生)阅读地图册，圈点共享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，即135°5′E旁边；最西端在乌孜别里山口即73°40′E旁边；最北端在黑龙江省漠河旁边的黑龙江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N旁边。(师)在ppt上展示我国的东西南北四端，再一次强调我国四端的位置，我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，最西端在乌孜别里山口旁边，最北端在黑龙江省漠河旁边的黑龙江江心，最南端在南海的曾母暗沙。计算一下我国的最北端和最南端的纬度差，最东端和最西端的经度差。(生)东西经度差是61°25′，南北纬度差是49°39′。（师)我国的东西经度差达到60°，这么大的差距，究竟会产生什么奇妙的现象呢？让我们一起来探究一下。(播放乌苏里江和帕米尔高原在同一时间点上，所拍下的景色）同学们请看屏幕，同是北京时间6点，乌苏里江江面已洒满金色的阳光，而帕米尔高原上还是满天星斗的漫漫黑夜。这是为什么呢？那个同学能告知我。（提示：这就需大家回顾以前学的地球学问，地球的形态和地球的自转方向）(生)回答：因为地球是球形的，任何时刻，太阳光不能全部照亮整个地球，只能照亮地球的一半；地球的自转方向是自西向东，乌苏里江在帕米尔高原的东边，所以太阳光先照耀到乌苏里江。(师)因为地球的自转运动，总是东方先迎来日出，不同经度的地方出现了时间的差异，且经度差越大，时间的差距越大。乌苏里江在帕米尔高原的东边，所以乌苏里江先日出，又因为两地的经度差达到60°，这占了地球经度的六分之一，地球自转一周是24小时，假如拿360°来平均分开的话，也即是说每15°经度差就是一个小时，所以帕米尔高原与乌苏里江在时间差上相差了4个多小时，这也不难说明乌苏里江已金光灿灿，而帕米尔高原还是黑夜了。出国的人们常说的“倒时差”，也是因为经度差而引起的时间差。