七年级英语语音课教学案例龙门中学郑丽琼一、教学目标设计 1、学情分析 本节课的授课对象是七年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习,有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时,学生对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢
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达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、教学内容 本课的教学内容是PEP七年级上pronunciation的内容,是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词,学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己
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出元音字母Aa和Ee的发音规律,让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。 3、课标解读 七年级应达到《义务教育英语课程
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》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求,但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是:(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。(5)语音清楚,语调自然。 4、教学目标 知识目标: 能够听懂,会说,会读音标“[ei][æ][i:][e]和例词cake,snake,grapes,face,apple,bag,cat,hat,we,me,he,she,egg,bed,desk,pen” 能力目标: (1)引导学生积极参加小组活动,促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。 (2)培养学生的分析能力。 情感目标: (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。 教学重点、难点: 能够听懂,会说,会读音标“[ei][æ][i:][e]和例词cake,snake,grapes,face,apple,bag,cat,hat,we,me,he,she,egg,bed,desk,pen” 教具准备: HYPERLINK"http://www.chinesejy.com/Soft/"课件、单词卡片和磁铁。 二、教学模式设计 授课的主要内容为七年级pronunciation的内容,是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律,会读课本中的16个例词和四个音标[ei],[æ],[i:]和[e]。让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。HYPERLINK"http://www.chinesejy.com/jr/"教案设计如下:(一)改进设计 总结第一次失败的教训,笔者有了以下的收获:(1)明确于本节课的重点是启发学生通过仔细读单词,自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律,会读课本中的16个例词和四个音标[ei],[æ],[i:]和[e]。让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。(2)音标教学能否达到预期目的和理想效果,要使学生学得好,最关键的问
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是如何引导,如何去教。我的
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是: Step1、Warmingup 1、师生问候。 设计意图:拉进师生之间的距离。 2、共唱歌曲“ABC”song.之后,询问:在ABC歌曲里有多少个字母?多少个元音字母?从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。 教学方法是用歌曲教学法。设计意图:轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪,营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。 Step2、Presentation 1、教师出示HYPERLINK"http://www.chinesejy.com/Soft/"课件,播放HYPERLINK"http://www.chinesejy.com/Soft/"课件,学生听后回答:“上面单词中a的发音相同吗?” 教学方法是直观教学法。设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。 2、播放HYPERLINK"http://www.chinesejy.com/Soft/"课件,学生跟读之后回答:Whatdoes“Aa”soundslikeinthesewords?引导学生回答:Aasoundslike[ei]incake,grape,face,snake。教学方法是直观教学法。 设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。 3、老师教读音标[ei]及例词。(编歌谣:爷爷砍树,[ei][ei][ei]) 教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图:在教授音标的时候,采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣,帮助学生记忆。 4、播放HYPERLINK"http://www.chinesejy.com/Soft/"课件,学生跟读之后回答:Whatdoes“Aa”soundslikeinthesewords?引导学生回答:Aasoundslike[æ]inapple,bag,cat,hat. 教学方法是直观教学法。设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。 5、老师教读音标[æ]及例词。(编歌谣:大嘴巴,大嘴巴,[æ][æ][æ]) 教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图:在教授音标的时候,采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣,帮助学生记忆。 6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Eesoundslike[i:]inwe,me,she,he。Eesoundslike[e]inbed,pen,deskegg。(编歌谣:穿针引线,[i:][i:][i:];小嘴巴,小嘴巴,[e][e][e]) 教学方法是直观教学法,TPR和编唱歌谣教学法。设计意图:通过让学生感知、体验,自己总结出元音字母Ee在单词中的发音规律。有利于激发学生的兴趣,帮助学生记忆。 7、全班齐读课本11页和23页Pronunciation中的单词。 教学方法是朗读教学法。设计意图:让学生对本节课所学内容有个整体回顾。 Step3、Prctice 1、看动作猜音标 2、看口形猜音标。 3、听音标举卡片。 教师准备若干音标卡片,然后教师说:Showmeyour[ei],Showmeyour[æ],Showmeyour[i:],Showmeyour[e]。 4、听单词举音标卡片。 老师准备单词卡片若干。如:老师举单词卡cake,让学生找字母a在单词cake的发音,举起相应的音标卡片。 Step4、Production 1、游戏“找家人”。 教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮四个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每个人奖励一个小贴片。 教学方法有TPR和游戏教学法。设计意图:通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣,考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。 2、说一说 [ei][ei][ei]Say“OK”. [æ][æ][æ]Lookattheblackboard. [i:][i:][i:]Drinksometea. [e][e][e]Letitrest. 教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图:学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,而且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处。 Step5、Summary Whatdidyoulearninthisclass?WelearnedAaandEe’spronunciation. 教学方法是启发式教学法。设计意图:通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点。 Step6、Homework 做活动手册上的习题。 (二)教学反思 本次试教过程循序渐进,从热身活动到巩固练习环节,每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰,教学目标明确,教学重点突出。课堂上主意调动学生的积极性,教学过程体现了学生的主体性,学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合,在发展学生运用能力的同时,特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。采用多媒体HYPERLINK"http://www.chinesejy.com/Soft/"课件,单词卡片形象直观的教学手段,结合歌曲、编顺口溜、TPR和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。学生能顺利的发现总结出元音字母Aa和Ee在单词里的基本发音规则,准确读出例词。符合小学生的生理和心理特点,激发了他们学习英语的兴趣,教学效果良好。