与一名心理抑郁孩子的沟通交流一、案例概述X某，男，大学生，在心理测试后认定为心理预警二级，抑郁指标偏高。平时不爱与寝室同学交流，不喜光，喜欢弹吉他。二、案例处理根据学生心理测试结果，找X某谈话。该生非常瘦弱，长期戴帽，睡眠不好,问他在学校
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现都说好，平时爱弹吉他，参加了一个小乐队。问他父母关系，表示跟母亲比较亲近，父亲曾经是军人，对他太严厉，连网名看不惯就要批评他很久。见他与辅导员不愿交流，建议他与父亲面对面沟通，他都不愿意，建议他去咨询中心，也不愿意。交流之后，及时上报了学院领导，并通知其母亲来学校一趟。其母亲第二天就赶到学校，并与我进行了交流，父母因为工作关系分居，学生长期跟母亲在一起，小时候在学校因为一件事情处理得比较武断，得罪了老师,伤了孩子自尊心。学院领导也找学生进行了沟通，也与其母亲进行了交流。之后,与X某一个乐队的同学进行了交流，从侧面了解到了学生的日常行为，与自己开始了解的一致，并嘱托这个同学多跟X某交流劝导，并及时汇报他的变化。辅导员也跟X某的父亲通过电话进行了交流，建议他改变交流方式
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，孩子成年了要把他朋友进行沟通。三、经验与启示(-)优秀经验总结及时跟学生交流，及时上报学院学校学生因为年龄和经验的欠缺，有些心理问
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没法自己解决，心理情绪没法排解，就需要辅导员及时介入，如果不愿与认识的人沟通，就需要学生通过运动、音乐、与他人沟通发泄悄绪。如果学生情况比较严重，就需要及时上报学院领导。想方设法为其创造好的环境辅导员老师的谈心谈话为其缓解压力，并让学生感受到老师对他的关怀和帮助；咨询老师的帮助为其解开心中的困惑，并为其解决现实经济困难和提供能力素质提高的锻炼平台；家长的变化也会对她的心理产生潜移默化的改变；寝室同学的帮扶让他感受到无微不至的关怀。全方位给学生创造好的环境，让其尽快适应大学生活。注重保护个人的隐私和感受许多学生不愿意别人知晓自己的困惑，这个时候，就需要保护学生隐私，不能直白地告知周围同学，也要告知其家长要注意与学生沟通的方式方法变。（二）不足之处反思辅导员带班人数较多，乂面临来自全国各地的新生无法深入了解学生实际情况，部分心理问题“隐藏”较深的同学，还是难以通过心理普测及时发现。这需要辅导员在平时工作中，更加细致化，多深入寝室、课堂和班级，及时了解掌控每名学生的情绪变化。学生的问题很多都是以询基础教育和家庭教育的反映。辅导员在丄作中,除了通过查阅学生的个人档案了解学生的个人情况以外，还需要花时间了解学生的成长背景、家庭关系，这样更有益于学生心理工作的顺利开展。（三）对以后工作的启示及时全方位了解学生身心状况，正确的引导和帮助特别是心理测试有问题的同学更是关注的重点。建立预警机制，早发现早干涉。建立早发现、早
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、早研判、早预防、早控制的学生工作的预警机制。建立完备的家校联系体系。家庭教育是学校教育与社会教育的基础，家长的身传言教、情感交流方式等，对孩子性格、行为方式、认知方式的形成起决定作用。完善心理问题的处理操作流程。我们以预防为主，单一旦有心理异常出现，就要按照建立的完备科学的处理流程，这样既简化程序，让学生及时得的帮扶治疗，也避免不必要的纠纷。
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