人教版小学科学课本

人教版小学科学课本篇一:教科版小学四年级下册科学教师用书教科版:四年级下册教师用书（修订版）目录使用 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 教科书整体结构表本册教科书的教学目标与内容概要主要材料清单各单元说明与教学建议电一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议、评价建议）第1课生活中的静电现象第2课点亮小灯泡第3课简单电路第4课电路出故障了第5课导体与绝缘体第6课做个小开关1第7课不一样的电路连接四、教学案例五、参考资料新的生命一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课油菜花开了第2课各种各样的花第3课花、果实和种子第4课把种子散播到远处第5课种子的萌发第6课动物的卵第7课动物的繁殖活动四、评价建议五、参考资料食物一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）第1课一天的食物2第2课食物中的营养第3课营养要均衡第4课生的食物和熟的食物第5课面包发霉了第6课减慢食物变质的速度第7课食物包装上的信息四、评价建议五、教学案例六、参考资料岩石和矿物一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说TOC\o"1-5"\h\z明、教学建议）第1课各种各样的岩石第2课认识几种常见的岩石第3课岩石的组成第4课观察、描述矿物（一）第5课观察、描述矿物（二）第6课面对几种不知名矿物第7课岩石、矿物和我们四、评价建议3五、参考资料使用说明与教科版科学教科书配套的《科学教师教学用书》是为切合教师教学的实际需要而编写的，三至六年级共8册。为了能清晰而简明地表达课程设计的意图，同时方便教师备课，我们设计了一些栏目并提供了相应的资源。下面是与使用有关的几点说明。一、教师用书的体例和作用——本册教科书的教学目标与内容概要列出本学期的主要教学内容和在学生科学素养培养方面希望达成的目标。为教师了解全学期的教学任务提供完整的框架和概貌。——主要材料清单列出本学期探究活动涉及的主要实验和需要的器材与材料，供教师作计划和提前准备时使用。——各单元说明与教学建议用文字形式介绍本单元的主要教学活动和活动间的结构，说明本单元的教学在整个教科书框架体系中的地位和意义。——单元教学目标根据课程标准从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三个方面，列出本单元要实现的教学目标，为教师把握单元教学提供方向。4——背景和目标这是分课时说明教学内容选择的知识背景和学生的认识背景，方便教师理解教学活动的设计意图。所列的教学目标是直接针对该节课的。——教科书说明用图文对照的形式详细说明正文、照片、图片、图表、对话框所包含的意义，对教科书正文中提出的问题给出必要的答案或说明。——教学建议有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。—评价建议立足单元教学指出评价的主要方向、可使用的依据，以及可采用的评价方法。二、课时安排建议修订后的教科书每册均安排了4个教学单元。3、4年级每个单元包含7个教学活动，5、6年级为8个教学活动。原则上每个教学活动的时间为1课时，这是根据目前全国绝大部分地区小学科学课中、高年级均为每周2课时的现状安排的。在设计时，我们也考虑到个别省份科学课的开设已经实现了课程标准的要求，因此在活动内容的安排上保持了弹性。针对这样的地区，我们建议在课时安排上可以采取下面的办法来解决:5（一）对典型的科学探究活动展开充分的探究，不以1课时为限制。例如“比较水的多少”“ 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 我们的天气观察”等;（二）加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活动;（三）实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的发展是十分有意义的。如“小杆秤的制造”“设计制作一个强磁力电磁铁”等。为此每个单元安排3节左右的机动课时是适宜的，也是可操作的。三、教学目标的表述在这套教师用书中，我们根据课程标准的要求和新的科学教育研究成果，将教学目标分别从科学概念、过程与方法和情感态度价值观三个方面来表述。科学概念的陈述是用一句完整的话来完成的，它比一个简单的词有了更丰富的内涵，表达的是一个科学的观点或思想。科学概念也可以划分为不同的层次，例如核心概念和具体概念。每一个核心概念是由不同的具体概念组成的，而具体概念是从科学事实中归纳出来的。以科学概念作为教学目标，将促进学生对事实的理解，有助于他们形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。四、概念图和图表的使用修订后的教科书引入了多种形式的概念图和图表，因为它们是学生学习科学的有用工具。运用这些工具，学生可以记6录和加工整理信息，同时用来描述概念。教师也可以借此了解学生的初始想法，为教学确定起点。维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具。可以帮助学生记录下他们的观察结果。两个圆可以呈现不同的信息，比如只属于陆生植物的特征和只属于水生植物的特征应分别记在一个圆里，而它们的共同特征则应记入两个圆的交叉部分。网状图是概念图中的一种，它的作用是用图解的形式记录与中心词有关的观点和内容，呈现中心词和与之相关内容之间的关系。使用网状图可以帮助学生围绕中心词作尽可能多的联想，由此教师可以了解到哪些知识是学生已经知道的。篇二:人教版小学四年级科学 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 全套教案人教版科学教案课题:我们关心天气教学目标:科学知识:1(初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2(知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法:1(能对各种天气现象进行分类。情感态度价值观:2(运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备:1(用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;2(每组一套天气符号卡片3(天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;4(每个学生科学记录本各一本。教学活动过程:一、认识天气现象1(出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象,2(根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3(提问:你们还知道哪些天气现象,(根据学生回答出示相应符号)4(发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。5(汇报交流。二、描述今天的天气怎样,1(今天的天气怎样呢,我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)2(安全教育，并落实小组长进8行管理。3(带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。(时间控制在10分钟内)4(回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5(学生汇报，教师展示学生的记录。6(提问:今天的天气对我们的生活有什么影响,(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服,)7(认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢,打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法,8(带读提示语。9(看明白了吗,有不明白的请提问。10(请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢,后天呢,一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢,在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。课题:天气日历教学目标:科学知识:通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方9法:1(初步学会使用温度计来测量气温。2(能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。情感态度价值观:意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备:1(画有天气符号的图片一张2(学生画天气符号的小卡片若干3(大的天气日历一张4(气温柱形图表一张5(温度计每组一支科学6(记录本和笔教学活动过程:一、认识一些天气符号1(分类介绍每一种天气符号的含义。2(使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3(每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。4(可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组10内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。5(天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。6(带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适,如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。7(回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生:哪一张天气符号最能反映今天的云量,各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。8(依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级,9(出示“温度记录表”，指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。10(讨论怎样安排每天的记录任务,明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。课题:温度和气温教学目标:科学概念:气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。TOC\o"1-5"\h\z程与方法:选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量11和记录。情感、态度、价值观:保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点:选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点:正确测量，能坚持记录。教学准备:课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学过程:一、教师导语，引入研究课题1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。2、揭示学习课题。二、室外温度的测量与比较1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、讨论教室内和教室外的温度一样吗,怎样确定室外的温度比室内高,测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么,4、测量室内温度，记录、交流。、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。12汇报交流，室内外温度有什么不同吗,哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温,每个小组测得的温度一样吗,为什么不同,三、气温的测量讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同想一下，我们应该选择什么地点来测量气温,教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。4、出示气温图表，讨（转载于:wWW.xlTkWJ.Com」、龙文档网：人教版小学科学课本）论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息,为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定,5、教师小结。课题:风向和风速【教学目标】科学概念:风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法:自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观:感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。13【教学重点】能描述风向和风速【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。【教学准备】分组材料:制作风向标的材料;制作小风旗的材料。【教学过程】一、导入师:你们觉得风是什么,能听到，看到风吗,能用能想到的描述风的词语来描述风吗,二、探究内容:(一)风向和风向标1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗,简单练习。小结:风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标，并测量风向(1)出示自制风向标。介绍制作方法(2)小组讨论:风向标的使用方法(3)问:我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢,(4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向,(二)风速和风速等级1、问:风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗,2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”14表。我们制作小风旗来测量。3、分组制作小风旗，研究使用方法(三)实地观察1、测量风向和风速2、记录到天气日历中课题:降水量的测量【教学目标】科学概念:降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法:制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录【教学准备】分组材料:制作雨量器的材料:制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸;喷壶【教学过程】一、导入1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢,生自由说:通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。二、探究内容:（一）用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生根据制作说明书，尝试制作雨量器2、展示自制简易雨量器，讨论:雨量器的口径大小是否对测量有影响,用大15小不同的雨量器测量降水也可以吗,3、小结4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。（二）降水量的观察和测量1、讨论:雨量器使用的注意事项。如:收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出;读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。2、指导记录“降水量填充图”3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。篇三:四年级科学上册教材目录四年级上册教材目录溶解/声音/天气/我们的身体溶解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法声音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力天气1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测167、总结我们的天气观察我们的身体1、身体的结构2、骨骼、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一）4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行6、口腔里的变化7、呵护我们的身体第一课水能溶解一些物质TOC\o"1-5"\h\z【教学目标】科学概念:一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法:观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观:体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】分组材料:食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）【教学过程】17一、食盐在水里溶解了学生观察实验:取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。学生汇报观察现象:食盐在水里的变化是怎样的,沙在水里呢,（注意纠正学TOC\o"1-5"\h\z生的汇报:食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）组织讨论:哪些现象使我们可以判断出盐在水里容易溶解,哪些现象能使我们判断沙在水里不容易溶解,（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）二、面粉在水中溶解了吗教师讲解:食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢,2.学生实验:取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。3.组织汇报:面粉在水中容易溶解吗,把它放置一会儿我们还能观察到什么现象,教师引导描述:面粉水中是什么样的状态,讨论:面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同,面粉在水中溶解了吗,教师引导:为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的18方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。学生实验:分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。TOC\o"1-5"\h\z交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。（提醒学生注意:溶解的溶不是熔也不是融。）板书设计:相关热词搜索:人教版课本小学科学小学数学课本人教版人教版科学电子课本19