2020学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测语文参考
答案
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及评分标准一、语言文字运用（共20分）1.D2.D3.C4.B5.①是通过蛋白质尖刺来实现的；②蛋白质尖刺还可以改变形状；③冠状病毒宿主也可能是人类。（3分。每句1分，意思准确即可）杭州小姜小范小张提供6.（1）学习有目标，效果是没有目标的两倍多；学习有目标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。（4分。每点2分）（2）学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。（2分）二、现代文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）（一）（10分）7.A8.B9.①要使疫苗接种率达到较高水平；②提高新冠疫苗的安全性和有效性，增强公众对疫苗的信心；③强化公众对新冠肺炎的风险认知，消除盲目自满心理；④提升新冠疫苗接种服务的质量，更有利于公众接种新冠疫苗。（4分。每点1分，意思基本符合即可）（二）（20分）杭州小姜小范小张提供10.①运用视觉、听觉和嗅觉多角度描写乡村黄昏时的景象，渲染回忆中南方农村的安宁氛围；②运用拟人化手法，写炊烟“出发”，赋予乡村事物生命和情感；③语言具有诗化风格，写出我独特而细腻的主观感受，
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现我对农村和土地的眷恋；④选取典型的景和物，描绘出南方农村的独特韵味。（4分。一点1分，二点3分，三点4分）11.①八岁的“我”似懂非懂，充满好奇，能更具体地呈现葬礼的细节，增强文字的表现力；②儿童的眼光纯真、客观，如写到“劣质颜料”“没有棺材”等，使文本的叙述真实而冷峻；③通过
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写儿童独特的感受和联想，写出了死亡的自然和土地的包容。（4分，一点2点）12.①死亡的凄凉与开篇着力刻画的南方农村的安宁之感构成巨大反差，形成了张力。②以三次不同生命阶段、不同原因的死亡串联起“我”童年生活中的三个断面，使文章叙述脉络清晰。③通过对三次死亡的描述，引发读者对生命的本质、土地的意义作深度思考。（6分。每点2分，意思基本符合即可）13.相似之处：①土地和祖父都给人以依靠和支撑，滋养着生长于其上的人或后辈，让人感到踏实。②土地和祖父都历经沧桑，见证了我们生活的全部。③土地和祖父都包容宽厚，默默地接纳悲欢离合、生老病死。感悟：①土地见证了人世的真相：生命既有天真、温情的一面，又有残酷、暴力、冷漠的一面。②万物生死盛衰自有其规律，应正确认识，并像土地一样坦然接纳。（6分。相似之处4分，感悟2分。意思基本符合即可）三、古代诗文阅读（共40分，其中选择题每小题3分）（一）（20分）14.B15.B16.C17.风日之骀荡/则辱之而为憯凄/以至物候之稍偏/民俗之稍异/则辱之而为瘴//为疠/为魑魅魍魉/若不可一朝居者杭州小姜小范小张提供18.（1）明代诗歌（的工巧），确实不足以和唐诗的工巧相比；但是在臣子的节操方面，（明代）也是很好的了。（2）当地主政的人虽然不能完全了解先生，（但）他们用来对待皇甫先生的方式，平素（待他）也已经超过唐代（对待贬谪官员的方式）了。（二）（8分）19.门生众多、政通人和。（2分，意思对即可）20.①写彭使君政绩优秀和人望颇高，间接表达对他的留恋；②通过想象使君离开后，我们谈兴大减，表明彼此感情深厚；③对面落笔，写使君赴任后无人品茗对棋、因思念而落泪的场景，表达不舍之情；④“乐事”“良辰”两句直接抒发了离别之愁，接着想象以酩酊大醉来消解离别之苦。（6分。一点2分，言之成理即可）（三）（6分）21.陈成子弑简公/陈恒弑其君公曰“告夫三子！”/君曰“告夫三子”者（2分）22.①材料二中，孔子提到“邦无道”时应言辞谦逊谨慎，与材料一中“知其不可”仍“不敢不告”似有矛盾。②但孔子认为，“邦无道”时，虽应言辞谦虚，但仍要行为正直，这与材料一中孔子对“礼”的坚持和捍卫是共通的，都强调对原则的坚守。（4分。指出矛盾和
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本质各2分）（四）（6分）杭州小姜小范小张提供23.（1）天下归仁焉为仁由己（2）举世皆浊我独清众人皆醉我独醒（3）明星荧荧梳晓鬟也（4）竟无语凝噎暮霭沉沉楚天阔（5）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜四、作文（60分）24.按高考作文评分标准，分五等评分。一等:51——60分二等:45——50分三等:39——44分四等:33——38分五等:32分以下
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