人教版一年级语文
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《小壁虎借尾巴》作业设计年级：一年级语文下册 课
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：小壁虎借尾巴 课时：第二课时设计人：陈菲（掌政中学
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部）练习层次作业目的作业内容及要求设计意图课前复习预习温故知新1.复习需要理解的生字，在家长的协助下制作生字卡片。壁虎借蚊蛇逃难姐新给这些生字注音，把偏旁部首用不同颜色的笔写出来。2.搜集小壁虎及其它动物尾巴的作用。小鱼：拨水老牛：赶蝇子燕子：掌握方向制作生字卡片的过程也是学习生字的过程，同时为上课准备好了学具。在开课前通过让学生搜集资料，奠定了学习课文的基础，为突破本课重点“为什么大家都不能借给小壁虎尾巴”做好准备。课内作业巩固练习一、用不同的语气、语调实行朗读。1、读文中反复出现的问句——“您把尾巴借给我行吗?”不但应读出小壁虎难过、焦急的心情，还要注意小壁虎说话的礼貌，重音放在“借给我”三字上，然后稍停顿一下，再读“行吗”。2、朗读时边读边做动作，要求学生体会小鱼、牛、燕子不同的语气、语调。二、
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演课本剧。每组5人实行课本剧的排演。通过范读，让学生理解小壁虎当时既有礼貌，又很难过，很焦急的心情。从而让学生更好的把握朗读技巧。让学生体会小鱼、牛、燕子的声音有什么不同，然后根据三种动物的发音特点读出不同的语气语调。给予了自由发挥想像的空间，而不是让学生去死记硬背，这样能够更好地培养学生口语表达水平。课后作业拓展提高一、照样子填空，再读一读。小鱼（游）来（游）去壁虎（）来（）去燕子（ ）来（ ）去 小狗（ ）来（ ）去二、连线。 小鱼 甩尾巴 掌握方向 黄牛 摇尾巴 赶蝇子 燕子 摆尾巴 拨水三、分层作业，各显神通。（任选一道）1、把这个故事讲给家人听。2、续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？让学生掌握动词的用法，和ABAC类词语的运用。连线题，帮助学生理清文章的结构层次，了解作者写作思路或弄清事物间内在的联系。考虑到学生的口语能力参差不齐，便设计了这次分层作业。选择续讲故事，可以更好的培养口语能力；选择把这个故事讲给家长听，培养学生口语表达能力。
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