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满江红ppt名家散文名家散文PAGE/NUMPAGES名家散文1、余秋雨经典散文2、余光中散文精选3、贾平凹散文精选4、张爱玲经典散文5、梁实秋散文集6、张小娴散文选集7、季羡林散文集8、韩寒作品集9、席慕容散文集10、郁达夫散文集11、史铁生散文集12、鲁迅散文集13、冰心散文集14、杨绛散文集15、毕淑敏散文16、安妮宝贝经典语录17、郭敬明作品18、徐志摩诗集19、朱自清散文20、沈从文散文21、吴伯箫散文集22、海子诗集23、周作人散文24、林清玄散文25、张晓风散文26、巴金散文集27、胡适散文28、亦舒散文29、杨朔散文30、老舍散文集31、林语堂散文32、李广田散文33、丰子恺散文34、俞平伯散文集35、谢冰莹散文集36、艾青作品37、钱钟书散文集38、吴冠中散文集39、三毛散文集40、张恨水散文集41、叶圣陶散文集42、周国平散文集43、郭沫若散文集44、舒婷诗集45、张抗抗散文集46、王蒙散文集47、赵丽宏散文48、冯骥才散文集49、刘墉散文50、铁凝散文集51、宗璞散文52、董桥散文集53、徐霞客游记54、丁立梅散文55、迟子建散文56、池莉散文集57、张中行散文58、茅盾散文59、苏雪林散文60、辛弃疾诗词61、李清照诗词62、秦牧散文63、张悦然散文64、柯灵散文集65、杨莹散文集66、萧红散文集67、丁玲散文68、耿林莽散文诗集69、简贞散文集70、杏林子散文集71、孙犁散文72、琦君散文集73、罗兰散文74、林文月散文集75、朱天文散文76、许地山散文77、朱湘作品78、苏雪林散文集79、韩小惠散文集80、林徽因散文81、台静农散文82、汪曾祺散文集83、林海音散文84、叶灵凤散文85、何其芳散文诗歌集86、闻一多散文诗歌87、张悦然语录88、刘白羽散文集89、七堇年散文90、七堇年经典语录91、夏丐尊散文92、夏衍散文93、庐隐散文94、毕淑敏语录95、于丹语录96、巴人作品集97、陈学昭散文98、戴望舒诗集99、戴望舒散文100、李健吾散文101、瞿秋白散文102、北岛诗集103、刘亮程散文104、高洪波散文105、冯至散文诗歌106、洛夫散文诗歌107、卞之琳诗集108、韩少功散文集109、纳兰性德的词110、梁遇春散文集111、张洁散文集112、冯雪峰作品113、阿英文章集114、李存葆散文集115、王充闾散文集116、莫怀戚散文117、应修人诗集118、刘再复散文集119、汪国真诗集120、顾城诗集外国名家散文集：1、莫泊桑文章集2、泰戈尔散文诗集3、泰戈尔诗选五下语文第五单元群文阅读古典名著五下语文第五单元群文阅读古典名著PAGE/NUMPAGES五下语文第五单元群文阅读古典名著“单元整合·群文阅读”五年级下册第五组“中国古典文学之旅”教学设计?【本组说明】?本组教材以“中国古典名著”为专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，安排了4篇课文。这4篇课文分别选自《史记》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》四部名著。在同册同步阅读教材中，选编了5篇文章。有根据《史记》中《孙子吴起列传》改编的《田忌赛马》；根据《三国演义》部分章节改写的〈火烧赤壁〉；根据《水浒传》第十二回选编的《汴京城杨志卖刀》；选自《西游记》的《齐天大圣》，选自《红楼梦》的《宝黛相会》。至此，通过本组教材及同步阅读，学生初步接触了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》及《史记》五本中国古典名著。本组教材将为学生打开中国古典名著的大门，让学生感受名著的魅力，并激发学生阅读名著的兴趣?【设计理念】?1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。?2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。?【教学内容】?1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》?2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》?【教学重点】?1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣；?2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。3。分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。?【教具准备】?1．多媒体课件?2．阅读浏览表?【教学步骤】?一、导入谈话?1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）?2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。?（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）?二、主题回顾?1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？?蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》??诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》?武松-《景阳冈》-《水浒传》???石猴-《猴王出世》-《西游记》?2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。?（设计说明：通过本环节回顾课本知识，并以“知识树”的形式进行归纳概括。）?三、阅读概览（主要是对同步阅读课本课文的检阅，使用好阅读浏览表）?1．交流“阅读浏览表”1、2、3项内容。?同步阅读教材中，本单元编排了5篇课文，谁能说说文章的题目，以及选自哪一部名著。?2．小组交流“阅读浏览表”第4、8项内容。?五篇课文讲述了五个引人入胜的故事，你最喜欢哪个故事？能简单地向同学做个介绍吗？也可以在小组讨论一下自己的疑惑之处。题目作者选自名著主要内容主要人物人物特点精彩句段问题????????????????????????????????????????3．全班交流，师随机完善知识树。?（设计说明：通过本环节，初步整理课外阅读材料，并了解学生课外阅读状况，为后面的片断分享和精彩赏析作准备。）?四、片断分享（主要汇报、分享对文本感性趣的体验）?生汇报“阅读浏览表“5、6、7”项内容。师根据学生的汇报选取探究点，进行深度及广度上的拓展。?古典名著之所以是经典，除了故事跌宕起伏，让人意犹未尽外，栩栩如生的人物也是关键。，现在让我们继续将目光定格故事中的精彩句段，在这些句段的品读中走近人物。?预设一：《火烧赤壁》?在《草船借箭》中，我们知道曹操非常多疑，他又如何轻易相信黄盖向他投降呢？?其实，火烧赤壁之所以成功，还经历了“群英会蒋干中计”（反间计）、“献密计黄盖受刑”（苦肉计）、“阚泽密献诈降书”、“庞统巧授连环计”、“七星坛诸葛祭风”等一系列曲折离奇的故事。有句歇后语叫“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”就是说的他们的苦肉计。小说中有这样的描写——“众官扶起黄盖，打得皮开肉绽，鲜血迸流，扶归本寨，昏绝几次。动问之人，无不下泪”。从这里，你看到了一个怎样的黄盖？?预设二：《汴京城杨志卖刀》?1．作者为什么花那么多笔墨写牛二呢？（写牛二是为了衬托杨志的英雄侠义）?2．作者怎样写出了一个破落户泼皮形象？?⑴牛二的外貌——粗丑?⑵牛二的绰号——没毛大虫?⑶牛二的语言——蛮不讲理?⑷牛二的行为——欺蛮霸道?对这样一个破落户泼皮，杨志先是一让再让，最后忍无可忍，为民除害。由此，你看到一个怎样的杨志？（英雄侠义）?预设三：〈齐天大圣〉?1．“齐天大圣”是什么意思？孙悟空为什么让玉帝封他这个称号？（说明悟空神通广大，敢于反抗权威。）?2．孙悟空与巨灵神和哪吒的两场打斗有什么不同？从这两场打斗中我们看到了一个怎样的悟空？（智勇双全）?（设计说明：这个环节的内容，是建立在学生自主交流的基础上的，教师要充分尊重学生的个性体验，要善于观察分析学情，找到学生的疑难处入手，巧设探究点，切不可机械地按预设内容进行。）?五、精彩赏析?刚才我们用经典镜头走近名著人物。名著的魅力除了塑造出一个个栩栩如生的人物形象，还有语言的精美、准确。现在让我们把目光聚焦在这一段语言文字上，看你能有什么收获。?课件出示：归坐细看时，真是与众不同：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时似娇花照水，行动处如弱柳扶风。?1.哪一句写得最生动？读这样的句子，你仿佛看到了一个怎样的黛玉？做批注。?2.在语言的结构上，你发现曹雪芹用了哪些语言的密码？?（作者用了比喻、对偶等修辞手法。“闲静时”对“行动处”；“似”对“如”；“娇花照水”对“弱柳扶风”。这一组句子写出了林黛玉的动态美和静态美。“娇花”和“弱柳”则写出了黛玉的柔弱美、病态美。）?3.这样的语言还有很多很多，找到这样的描写，读一读，背一背。?（设计说明：对第三学段学生来说，不仅要关注文章写了什么，更要思考作者是怎么写的。引导孩子细细品味名著中语言文字的魅力，能促进孩子对书籍而不是电视剧的兴趣）?六、主题拓展（主要与生活联系、延伸；推荐相关主题的名著；能引起学生对该组主题产生主动的阅读兴趣的活动设计等）。?1．播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，画面展现几部名著中的图片。?通过今天的学习，我们又认识了善于谋略的孙膑，精忠报国的黄盖，反抗权威、智勇双全的悟空，柔弱善感、秀外慧中的林黛玉。在我国古典名著中，这样精彩的人、精彩的故事还有很多很多。让我们一起来欣赏一些图片。?2．生制定名著阅读 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。?同学们，每一个画面背后，都有一个精彩的故事。阅读名著，能增益智慧，提升素养。今天，我们只是初步感受了中国古典名著的博大精深和无穷魅力。你对哪部名著感兴趣？你最想阅读关于哪方面的内容？请写一个简单的阅读计划吧。?3．结束语?青山依旧在，几度夕阳红。孩子们，这节课，只是中国古典名著之旅的一个起点，希望你们能按照自己的阅读计划，坚持沐浴在古典名著的甘泉里，把古今多少事，都付笑谈中。?（设计说明：在恢宏的乐曲中结束课堂，给人余音绕梁的感觉。随音乐出现的名著图片，能进一步激起孩子阅读名著的愿望。）?附录?1.板书设计幼儿园电子备课表格模板幼儿园电子备课表格模板PAGE/NUMPAGES幼儿园电子备课表格模板大坝幼儿园电子备课表格（第周）班级：执教者：时间：年月日星期下午教学活动活动领域：活动名称：活动目标：活动准备：活动过程：教学反思四年级阅读理解题及答案四年级阅读理解题及答案PAGE/NUMPAGES四年级阅读理解题及答案一、阅读理解（一）最贵的项链店主站在柜台后面，百无聊赖的望着窗外。一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地定着那条蓝宝石项链看。她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主狐疑的打量着小女孩，说：“你有多少钱？”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩满心欢喜，连蹦带跳的回家了。在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这里买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货真价实。她买不起的。”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切!”根据意思从文章中找出相应的词语，写在括号里。（1）形容非常谨慎和小心。（）（2）实实在在，一点不假。（）根据文章内容填空。小女孩很想买那条项链，这可以从文章第一自然段中“”“”这两个词知道。第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链之后的心情。根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思，一是；二是。请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位，说说他或她给你留下了怎样的印象。（二）我学作文的小故事我学作文的“历史”中，曾有这么一件十分有趣的小故事。那是我读三年级的时候，很调皮，手脚总是闲不住，做什么作业都不认真。特别是三年级开始作文了，更不习惯。一个星期天，老师布置写一篇作文：《记一件趣事》。一早，我在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。心里一边想着玩，一边想着应付检查，总得写几句呀，但是想来想去，有什么趣事好记呢！心里就暗暗埋怨起老师来，你什么题目不好出，偏偏出这个题目——趣事、趣事，一点趣味也没有。想了半天，连一个开头还写不出，就心一横，自言自语说：“对，还是先去玩一会再来写吧！”于是我避开妈妈，猫着腰，溜到隔壁李明家，隔着门缝，把李明叫出来。李明问：“你叫我干什么？”我说：“我们到小溪里去捉虾好吗？”李明一听，乐了，立即回去拿了个瓶子，和我一起向村外小溪跑去。我们在小溪里捉虾，不一会就捉到好几只小虾。它们在玻璃瓶里东冲西撞，逗得我俩哈哈大笑……玩着，玩着，我忽然想作文还没写呢，不禁轻轻喊了声：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。到了家，我一看，“上帝保佑”，还好，妈没醒呢，大概她夜班回来又料理了家务太累了。我赶紧溜到房里，翻开作文本写起作文来。这时，不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把在小溪里怎样捉虾，怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景，也写进去了。写好作文，我情不自禁地笑了。妈妈被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文写得好。不知怎的，从此，我不但不感到作文难，好养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。因此，我的作文成绩也一年比一年有了提高，这次毕业考的作文我也感到没有什么困难了。从文中找出五个成语写下来。（）（）（）（）（）作者在“学作文”的小故事时，依次都写了什么？第六自然段写了作者“捕虾”很开心，但为什么要略写？作者是怎样养成写作的好习惯的？（三）狐狸和猴子河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。狐狸想吃桃子，可是过不了河。猴子想吃桃子，可是也过不了河。狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！猴子一句话也不说，独自走了。思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。（1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（）（2）本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。（）（3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（）读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，画“√”。（1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是：A、讽刺（）B、尊重（）C、请求（）（2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”的含义是：A、讽刺（）B、尊重（）C、请求（）读一读，比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。（1）“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”笑：（2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”笑：结合上文理解句子，在正确的答案后画“√”。“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为：（）A、“猴子没有吃到桃子，很生气。（）B、看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。（）C、它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。（）这个故事告诉人们一个什么道理？（四）桥颂弯弯的拱桥如彩虹横跨江面。坚实的桥墩屹立江心,桥上是过不完的行人。过桥的人啊,成千上万,有谁注意过这普通的拱桥?然而,桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。我要赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦,也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物,也许它算不上精致；然而它朴素、庄重，你看,不管人们把它安置在哪里,它总是默默地在那里承担着自己的义务。它把为人民开辟一条伸向彼岸的通道,当作最大的快乐。我赞美桥的辛勤。清晨,拱桥迎来了第一辆早班汽车；深夜,桥上闪烁的灯光送走了最后的一批夜班工人。每日里,无数车辆从它身上驶过,成千上万的人从它身上走过,脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而它从未有过半点儿倦怠,从未有过半点儿怨言,它只是埋头在自己的岗位上,履行着自己的职责……我赞美桥的无私。桥,是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣时,往往忘记了这曾经走过的桥,而桥却无私地甘当人们的垫脚石。我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师。老师像桥一样朴实，他既不像著名科学家那样驰名中外,也不像电影明星那样引人注目,他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。老师像桥一样辛勤。多少个静静的深夜啊,老师还在灯下备课,那作业本上的条条批语,不全都凝聚着老师的心血吗?老师像桥一样无私。他们把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。老师啊,您为我们奉献了一切。从文中找出含有下列意思的成语。（1）形容数量极多。（）（2）不怕辛劳，艰苦。（）（3）高大的楼房。（）（4）必须经过的道路。（）（5）名声广为传播，各地都知道。（）（6）引起人们的注意。（）从文中找出下列词语的反义词。伟大（）朴素（）外表（）自私（）作者赞美桥是因为桥具有：、、的品质。第五自然段中“我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师”是全段的句，这一段是按照方法写的。用横线画出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。概括文章的主要内容。这篇文章给你留下最深的印象是什么？超星尔雅食品营养与食品安全答案整理超星尔雅食品营养与食品安全答案整理PAGE/NUMPAGES超星尔雅食品营养与食品安全答案整理食品营养与食品安全答案11月整理1.1测试题1【单选题】关于食品的概念，以下哪种说法错误DA、食品包括各种供人食用或者饮用的成品和原料B、食品包括按照传统既是食品又是中药材的物品C、食品不以治疗为目的D、食品以治疗为目的2【单选题】生产经营的食品中可以添加以下哪种物质CA、药品B、既是食品又是中药材的物质C、防腐剂D、不可食用色素3【单选题】以下哪种表现不属于白果中毒症状DA、呕吐、腹泻、头疼B、恐惧感、惊叫C、抽搐、昏迷D、咳嗽、鼻塞4【多选题】下列物质中，属于按照传统既是食品又是中药材物质的是ABCDA、丁香B、赤小豆C、蝮蛇D、人参1.2测验1【单选题】以下哪组不是必需氨基酸DA、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸B、蛋氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸C、色氨酸、缬氨酸、组氨酸D、丙氨酸、天门冬氨酸、谷氨酸2【单选题】脂肪提供能量占总能量的（B）为宜A、10%—20%B、20%—30%C、30%—40%D、40%—50%3【单选题】膳食营养素摄入量不包括DA、平均需要量B、推荐摄入量C、适宜摄入量D、可耐受最低摄入量1.3测验题1【单选题】关于合理膳食要求，以下表述错误的是DA、提供种类齐全、数量充足、比例合适的营养素B、科学烹饪和加工食物C、合理的进餐制度和良好的饮食习惯D、不保证食品安全2【单选题】由零食提供的能量不宜超过一天总能量的AA、10%B、20%C、30%D、40%3【单选题】在温和气候条件下生活得从事轻度身体活动的成年人每天需要喝水多少毫升CA、500-1000B、1000-1500C、1500-1700D、1700-19004【多选题】关于食物加工烹调的根本目的说法正确的是ABCA、首先是满足人体营养需要，消除或减少食物中的抗营养成分，有害成分，提高食物消化吸收率B、其次是满足人们的“美味”享受C、加工烹调后的食物具有色、香、味、形等感光形状，可以促进人们的食欲，但要尽量减少营养素的损失、破坏。D、食物加工烹调只是为了好吃1.4测验1【单选题】每日膳食中脂肪提供的能量比例不宜超过总能量的CA、10%B、20%C、30%D、40%2【单选题】婴幼儿配方食品不包括DA、婴儿配方食品B、较大婴儿和幼儿配方食品C、特殊医学用途婴儿配方食品D、成人配方食品2.1测验题1【单选题】影响人们健康的因素不包括DA、遗传因素B、环境因素C、意外因素D、天气因素2【单选题】生活中的坏习惯不包括BA、轻视早餐B、早睡早起C、吸烟酗酒D、暴饮暴食3【多选题】健康四大基石包括ABCDA、合理膳食B、适量运动C、戒烟限酒D、心理平衡4【多选题】关于健康生活方式，以下说法正确的是ABCA、指个体、群体或社会在一定的社会条件和价值观引导下，利用外界有利于健康和身心和谐发展的各项活动B、表现出活动形式和行为特征的综合模式C、其目的是促进身心健康D、其目的不是促进身心健康2.2测验题1【单选题】适宜的运动强度不应遵循的原则是DA、从小到大，循序渐进的原则B、先有氧运动，后力量或阻力运动C、运动时间逐渐延长D、直接开始剧烈运动2【多选题】有氧运动对身体的好处包括ABCDA、增强心血管适应能力B、维持健康体重，预防肥胖C、增进心肺功能D、改善内分泌系统的调节功能3【多选题】运动过量的危害包括ACDEA、睡眠障碍、头痛、头晕、心情烦躁、易激怒、记忆力下降B、心悸、心慌、胸闷、气短、心前区不适、心律不齐C、食欲下降、恶心、呕吐、肝区疼痛、严重者出现胃肠道功能紊乱D、肌肉持续酸痛、压痛、肌肉僵硬、易出现肌肉痉挛E、全身乏力、体重下降，易发生感冒、腹泻、低热、运动后蛋白尿、运动性血尿、运动性头痛等2.3测验题1【单选题】儿童少年运动健身表示有误的是CA、不宜在硬的地面上反复进行跳跃练习B、避免过多从高处往下跳的练习C、随意进行感兴趣的运动健身D、不宜过早从事力量性锻炼2【单选题】老年人不适宜进行DA、适量耐力运动B、适量肌肉力量运动C、适量平衡和柔韧性运动D、速度性运动3【多选题】青年人运动健身的好处包括ABCA、有助于心理素质的健康发展B、有助于适应环境变化C、为担负脑力和体力劳动奠定基础D、有助于长高变漂亮2.4测验题1【单选题】理想体重是身高减去多少，当个人的实测体重数值在理想体重正负10%范围，属于理想体重范围。CA、95B、100C、105D、1102【单选题】夏季运动1小时出汗多少升不及时补充水分，常会引发体内缺水，也可称为“体渴”，甚至导致脱水。BA、0.5-1B、1-1.5C、1.5-2D、2-2.53【单选题】无论是运动员还是普通的健身运动者，膳食中都应注意脂肪的含量，应控制在总能量的BA、30%以上B、30%以下C、50%以上D、50%以下4【多选题】怎样做到吃动平衡ABA、合理的营养B、科学的健身运动C、过剩的营养D、大量的健身运动3.1测验题1【单选题】营养过剩的原因不包括BA、摄入过多B、消化吸收不好C、机体需要量减少D、个人饮食习惯E、各种营养补充剂2【多选题】营养不良包括CDA、营养丰富B、营养均衡C、营养缺乏D、营养过剩3【多选题】营养不良出现的原因包括ABCDEA、食物供给不足B、食物中营养素缺乏C、营养素吸收利用障碍D、营养素需要量增加E、营养素的破坏或丢失增加4【多选题】钙缺乏可能导致ABA、佝偻病B、骨质疏松症C、胎儿神经管畸形D、贫血3.2测验题1【单选题】缺乏A导致脚气病A、维生素B1B、维生素B2C、维生素B12D、维生素PP2【单选题】维生素C缺乏导致BA、癞皮病B、坏血病C、新生儿神经管畸形D、克山病3【多选题】蛋白质缺乏的原因包括ABCDA、摄入量不足B、排出量过多C、消化吸收不良D、体内蛋白质合成障碍3.3测验题1【单选题】以下哪些症状不属于缺铁性贫血的常见症状DA、疲乏无力、易疲倦B、心慌、活动后气短C、眼花、耳鸣、食欲差D、头痛2【单选题】哪种食物不属于含铁丰富的食物DA、肉B、动物血C、桂圆D、巧克力3【多选题】为什么会发生缺铁性贫血ABCA、食物铁摄入不足B、铁的需要量增加C、铁丢失过多D、铁的摄入量过多4【多选题】缺铁性贫血的食养包括ABCA、选用含铁丰富的食物B、多吃富含维生素C的食物C、减少摄入对铁吸收有影响的食物D、不用刻意注意饮食3.4测验题1【单选题】痛风的相关疾病不包括DA、肥胖B、糖尿病C、高血压D、感冒2【多选题】痛风包括ACA、原发性痛风B、先天性痛风C、继发性痛风D、后天性痛风3【多选题】痛风食疗的原则包括ABCDEA、限制嘌呤摄入量B、限制总热能、碳水化合物摄入量C、限制蛋白质、脂肪的摄入量D、多吃新鲜蔬菜和水果E、增加水的摄入、忌饮酒4.1测验题1【单选题】以下哪项不是食谱编制的目的DA、平衡膳食B、合理营养C、促进健康D、吃香喝辣2【单选题】以下哪项标准适合中餐食物BA、种类不宜太多，主食1—2种即可，搭配一定量蛋白质食品B、种类多一些，主食1—2种，副食可以两荤两素再加汤C、营养平衡比较清淡，厚味不宜过多D、根据心情想吃什么就吃什么3【多选题】营养食谱的编制原则包括ABCDA、保证营养充足与平衡，各种营养之间的比例要适宜B、食物多样化，搭配要合理，照顾饮食习惯，注意饭菜的口味C、考虑季节和市场供应情况，兼顾个人经济条件D、膳食制度要合理，选用新鲜、清洁卫生安全的食物，及时调整和更换食谱4【多选题】关于一日三餐的能量分配说法正确的是BCDA、早餐10%B、早餐25%—30%C、午餐40%D、晚餐30%—35%4.2测验题1【单选题】以一位20岁的男大学生为例，使用计算法进行食谱编制，第一步应AA、确定该男生一日能量需要量B、计算蛋白质、脂肪、碳水化合物提供的能量C、计算三大产热营养素每日需要量D、计算主食的量2【单选题】20克奶粉和以下哪种食物是等质的AA、160克牛奶B、20克脱脂奶粉C、130克无糖酸奶D、400克豆浆3【多选题】食谱编制方法包括ABA、计算法B、食物交换份法C、目测法D、加减法4.3测验题1【单选题】钙的食物最佳来源不包括DA、奶类及其制品B、大豆及其制品C、绿叶菜D、骨头汤2【单选题】产妇产后恢复良好，食欲和消化功能也较好，适量食用水果的好处不包括DA、补充机体维生素和水分B、促进食欲C、有助于产后恢复D、畏寒畏冷3【单选题】人的砒霜中毒剂量是500毫克，维生素C充足的情况下，每次至少要吃上D斤海鲜才有中毒的可能A、1B、5C、10D、405.1测验题1【单选题】食品的生物性不安全因素不包括DA、微生物污染B、寄生及其虫卵污染C、昆虫污染D、环境污染2【多选题】生物不安全性按污染的性质可分为ABC不安全因素A、生物性B、化学性C、物理性D、非生物性3【多选题】食品的物理性不安全因素可能来自ABCDA、食品生产、加工、储藏、运输、销售的污染物B、开采、冶炼、生产、应用和意外事故造成食品放射性物质的污染C、食品中的杂物D、放射性污染4【多选题】下列选项属于食品化学性不安因素的是ABCDA、农药、兽药不合理的使用而残留在食品中B、工业废水、废渣、废气的排放，造成有毒金属和有机物污染环境，继而转移至农产品中C、视频添加剂的滥用D、掺假、制假过程中加入的物质5.2测验题1【单选题】关于粮豆、蔬菜、水果的说法错误的是DA、蔬菜、水果在栽培过程中可因使用人畜粪便和用生活污水灌溉被肠道致病菌和寄生虫卵污染B、粮豆可能收到有毒植物种子、无机夹杂物的污染C、在运输、贮藏或销售过程中若卫生管理不当，也可受到肠道致病菌的污染D、成品保存不当也不容易霉变、虫蚀或腐烂变质2【单选题】关于奶中微生物污染的说法错误的是BA、奶中微生物污染包括一次污染和二次污染B、奶中微生物污染包括三次污染和四次污染C、一次污染是指鲜奶在挤出之前受到了微生物污染D、二次污染是指在挤奶过程或乳挤出后被污染3【多选题】食用油脂的保藏应注意ABCA、生产的毛油均须进行精炼，以去除动、植物残渣，避免金属离子污染，确保油脂的纯度B、油脂的贮存应注意密封、断氧和遮光，以防油脂发生自动氧化C、应用抗氧化食品添加剂，是防止食用油脂酸败的重要措施，维生素E是天然存在于植物油中的抗氧化剂D、不需要使用抗氧化食品添加剂5.3测验题1【单选题】关于食品添加剂的功能类别描述正确的是AA、酸度调节剂实质用以维持或改变食品酸碱度的物质B、消泡剂指用于防止颗粒或粉状食品聚集结块，保持其松散或自由流动的物质C、抗结剂指在食品加工过程中降低表面张力，消除泡沫的物质D、抗氧化剂指能够破坏、抑制食品的发色因素，使其褪色或使食品免于褐变的物质2【单选题】食品添加剂的使用规定不包括BA、不应对人体产生任何健康危害B、可以掩盖食品腐败变质C、不应降低食品本身的营养价值D、在达到预期效果的前提下尽可能降低在食品中的使用量3【单选题】关于食品添加剂在食品配料表上的标示说法错误的是DA、按照加入量的递减顺序全部标示具体名称B、按照加入量的递减顺序全部标示功能类别名称及国际编码C、按照加入量的递减顺序全部标示功能类别名称及具体名称D、不需要标示出所有食品添加剂5.4测验题1【单选题】关于转基因食品的描述不正确的是DA、转基因是将一种人类所需要的外源基因，导入动物或植物体的细胞内，从而获得生物性状改变B、转基因技术实质使用基因工程或分子生物学技术，将遗传物质导入活细胞或生物体中，产生基因重组现象，并使之表达并遗传的相关技术C、转基因食品是指采用转基因技术开发的食品或食品添加剂D、转基因食品不能食用2【多选题】主要的转基因食品包括ABCDA、耐受除草剂植物B、抗病虫害，改善食物成分C、改进农业生产品质D、延长食品的货架期3【多选题】转基因食品可能的安全问题包括ABA、食用安全B、环境安全C、人身安全D、出行安全6.1测验题1【单选题】食品不安全的危害不包括DA、对消费者造成直接和潜在的危害B、经济损失C、信誉受损D、精神受创2【单选题】对安全食品的认识描述不正确的是BA、安全食品是相对的，不是绝对的B、安全食品是绝对的C、食品安全的自我保护是很重要的D、要保证储存食物的安全3【多选题】食源性疾病包括ABA、急性食源性疾病B、慢性食源性疾病C、直接食源性疾病D、间接食源性疾病4【多选题】关于低温贮藏说法正确的是ABCDA、低温储藏分为冷藏和冻藏B、常用冷藏温度为4℃至8℃，常用冻藏温度为—12℃到—23℃C、冷藏只能减缓食物的变质速度，适用于短期贮藏D、合理冻藏的食物能保持原始的新鲜状态，适用于食物的长期贮藏6.2测验题1【单选题】生产经营食品应该符合的要求不包括DA、具有与生产经营的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、包装、贮存等场所，保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离。B、有专职或者兼职的食品安全专业技术人员、食品 安全管理 企业安全管理考核细则加油站安全管理机构环境和安全管理程序安全管理考核细则外来器械及植入物管理 人员保证食品安全的规章制度。C、餐具、炊具和盛放直接入口食品的容器，使用前应当洗净、消毒，炊具、用具用后应当洗净，保持清洁。D、用水不用符合国家规定的生活饮用水卫生标准。2【单选题】以下哪项不是我国禁止生产经营的食品、食品添加剂CA、工业硫磺B、含农药残留的食品C、未超过保质期的食品D、过量使用食品添加剂的食品3【单选题】关于控制生产经营过程，确保消费食品安全的说法不正确的是AA、食品生产经营企业不用建立健全食品安全 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 B、农产品生产者按照食品安全标准和国家有关规定使用农药、肥料、兽药、饲料和饲料添加剂等农业投入品C、食品经营者应当按照保证食品安全的要求贮存食品D、餐饮服务提供者应当制定并落实原料控制要求6.3测试题1【单选题】关于微波炉的说法正确的是CA、微波和核泄漏、核武器产生的电离辐射没有区别B、微波炉使用极高频电磁场C、没有充分证据证明低频电磁辐射的致命性，慢性接触低强度的低频电磁辐射也不会致病D、使用微波炉时受到的电磁辐射非常强2【单选题】正确解冻方法不包括DA、微波炉解冻B、常温解冻C、冰箱解冻D、冷冻解冻3【多选题】去除果蔬农残的三板斧是ABCA、清洗B、去皮C、烹饪D、生吃7.1测试题1【单选题】烹饪原料可能导致的结果不包括DA、提高食物消化吸收率和营养价值B、杀灭原料中的有害物质，利于人体健康C、营养素受破坏及损失，降低原料营养价值，滋生有害物质D、不会使原料发生任何改变2【单选题】油炸菜点的优质温度最好控制在（C），以减少有害物的生成。A、120—150℃B、150—180℃C、180—220℃D、220—250℃3【单选题】对富含维生素C的原料，加热时间不宜过长，如蔬菜煮5到10分钟，维生素损失率可达CA、30%—50%B、50%—70%C、70%—90%D、90%—100%7.2测试题1【单选题】关于手足口病的说法不正确的是CA、是由柯萨奇A病毒的肠道病毒引起B、又名发疹性水疱性口腔炎C、多发生于10岁以上儿童，可引起手、足、口腔等部位的疱疹D、有些重症患儿如果病情发展快，可导致死亡2【多选题】炭疽按感染途径不同分为ABCA、皮肤感染型B、经口感染型C、吸入感染型D、接触感染型3【多选题】甲型流感病毒除感染人外，还可感染ABCDA、猪B、马C、海洋哺乳动物D、禽类7.3测试题1【单选题】关于食物过敏，以下描述不正确的是BA、婴幼儿及儿童的发病率高于成人B、发病率随年龄的增长而增加C、人群中实际发病率较低D、食物过敏患病率在成人中约为1%—3%，在儿童中约为4%—6%2【多选题】以下属于常见致敏食品的是ABCDA、牛乳及乳制品、蛋及蛋制品B、花生及其制品、豆类及豆制品C、谷物及谷制品、鱼类及其制品D、甲壳类及其制品、坚果类及其制品3【多选题】食物中毒的发病特点包括ABCDA、爆发性B、食源性C、相似性D、非传染性4【多选题】与食品卫生关系密切的霉菌主要有ABCA、曲霉属B、青霉属C、镰刀菌属D、真菌7.4测试题1【单选题】造成细菌性食物中毒的原因不包括CA、致病菌污染食品B、食物的贮存方式不当导致病菌大量生长繁殖或产生毒素C、食物灭菌彻底D、生熟交叉感染、从业人员带菌感染2【单选题】沙门菌食物中毒的临床表现不包括AA、鼻塞、咳嗽、打喷嚏B、头痛、恶心、食欲不振C、呕吐、腹痛、腹泻D、轻者3—4天症状消失，重者出现神经系统症状、少尿、无尿、呼吸困难等症状甚至死亡3【单选题】李斯特菌在（D）的条件下，10分钟可被杀死A、37—38℃B、40—41℃C、52—52℃D、58—59℃8.1测试题1【单选题】以下毒素毒性最强的是DA、河豚素B、河豚酸C、河豚肝脏毒素D、河豚卵巢毒素2【单选题】关于食物中毒，以下说法不正确的是CA、鲜黄花菜有毒，摄入后主要表现为恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕、头痛、口渴喉干B、最好食用干黄花菜C、土豆发芽多、皮肉变黑变绿可以食用D、四季豆含有植物血凝素和皂素3【多选题】根据毒蕈所含有毒成分和中毒的临床表现，大致将毒蕈分为ABCDA、胃肠型B、神经精神型C、溶血型D、肝肾损害型4【多选题】预防鱼类引起的组胺中毒应ABA、防止鱼类腐败变质B、避免食用不新鲜或腐败变质的鱼类食品C、无需冷藏鱼类D、食用死亡多时的甲鱼、螃蟹8.2测试题1【单选题】亚硝酸盐具有很强的毒性，摄入0.3—0.5ɡ就可以中毒，（B）可致人死亡A、0.5—1ɡB、1—3ɡC、4—6ɡD、9—10ɡ2【单选题】预防锌中毒，以下做法错误的是AA、可以使用锌铁桶盛放酸性食物、食醋及清凉饮料B、禁止使用锌铁桶盛放酸性食物、食醋及清凉饮料C、食品加工、运输和贮存过程均不可使用镀锌容器和工具接触酸性食品D、补锌产品的服用应在医生指导下进行，不可盲目乱补3【多选题】使用营养强化剂的要求包括ABCDEA、不应导致人群食用后营养素及其他营养成分摄入过量或不均衡，不应导致任何营养素及其他营养成分的代谢异常B、不应鼓励和引导与国家营养政策相悖的食品消费模式C、添加到食品中的营养强化剂应能在特定的储存、运输和食用条件下保持质量的稳定D、不应导致食品一般特性如色泽、滋味、气味、烹饪特性等发生明显不良改变E、不应通过使用营养强化剂夸大食品中某一营养成分的含量或作用误导和欺骗消费者8.3测试题1【单选题】关于承担食品安全风险监测工作的技术机构说法错误的是CA、根据食品安全风险监测计划和监测 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 开展监测工作B、保证监测数据真实、准确C、不用保证监测数据真实、准确D、按照要求报送监测数据和分析结果2【单选题】食品安全风险评估工作由（A）负责组织A、国务院卫生行政部门B、当地政府C、农业专家D、志愿者3【多选题】以下哪种情形需要进行食品安全风险评估ABCDA、通过食品安全风险监测或者接到举报发现食品、食品添加剂、食品相关产品可能存在安全隐患的B、确定监督管理的重点领域、重点品种需要进行风险评估的C、发现新的可能危害食品安全因素的D、需要判断某一因素是否构成食品安全隐患的8.4测试题1【单选题】以下说法错误的是DA、未取得食品、食品添加剂生产经营许可将受到没收处罚B、违法生产经营的食品、食品添加剂按货值金额进行罚款C、明知从事规定的违法行为，仍为其提供生产经营场所或者其他条件的，将受到停止违法行为、没收违法所得、处五万元以上十万元以下罚款D、使消费者的合法权益受到损害的，不与食品、食品添加剂生产经营者承担连带责任2【单选题】食品产生经营者在一年内累计（C）因违反规定受到责令停产停业、吊销许可证以外处罚的，由食品药品监督管理部门责令停产停业直至吊销许可证。A、一次B、两次C、三次D、四次3【单选题】因食品安全犯罪被判处有期徒刑以上刑罚的，（D）不得从事食品生产经营管理工作，也不得担任食品生产经营企业食品安全管理人员。A、一年B、五年C、十年D、终身禁止转载使用，本人保留一切权利禁止用于商业用途，仅作学习交流参考之用。切勿违法使用　松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。　　有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。　　人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。　　一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。　　曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。　　也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。　　人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，　松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。　　有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。　　人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。　　一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。　　曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。　　也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。　　人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，　松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。　　有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。　　人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。　　一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。　　曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。　　也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。　　人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，　松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。　　有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。　　人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。　　一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。　　曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。　　也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。　　人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，签到表(模板)签到表(模板)PAGE/NUMPAGES签到表(模板)签到表工程名称：年月日姓名工作单位职务/职称电话使用说明会议（活动）主题、工程名称、日期等打印或手签均可。由总监理工程师（总监代表）指定专人负责签到工作。此表由监理项目部留存。第三节人类的居住地教学设计第三节人类的居住地教学设计第三节人类的居住地教学设计第三节人类的居住地——聚落教学目标知识与技能1、知道什么是聚落以及乡村聚落和城市聚落的特点。2、举例说明聚落与自然环境的关系。过程与方法运用图片描述城市景观和乡村景观的差异，以及各地民居建筑的差异，培养学生联系实际，分析问题的能力。情感态度与价值观通过本节教学，使学生认识保护传统聚落的重要意义。增产学生保护和珍惜传统聚落的意识，并把这种责任和义务变成自己的自觉行动。教学重点1、乡村聚落和城市聚落的特点。2、聚落与环境的关系。教学难点聚落的发展与保护。教学方法以启发、讨论、比较为主的教学方法课时安排2课时教学过程第一课时以《丽江行》为背景音乐，展示一些原始聚落图片，师生通过谈话导入新课。板书课题：第三节人类的居住地——聚落新课教学板书：一、乡村和城市多媒体展示农村、牧村、渔村、林场和城市图片，学生结合图片分组展开讨论：1、把所有图片分成两类可以怎样分？并说明理由？2、乡村和城市在景观上有哪些差异？3、比较居住在乡村和城市的居民所从事的生产活动有哪些不同？4、乡村聚落可以分为哪几种类型？5、城市可以分为哪几种类型？依据学生的讨论教师总结：通过以上的分析我们可以知道，乡村与城市不仅在景观上有着很大的差异，而且人们所从事的生产活动也有所不同。那么，聚落作为人类聚居和活动的场所，这与自然环境有什么关系呢？板书：二、聚落与环境1、让学生利用教材80页的文字和图片，并结合自己知道的人们生产和生活的实际，引导学生分组展开讨论：聚落形成与发展的主要因素。2、多媒体展示一些特殊的聚落景观图片，学生结合自己的理解展开讨论：当地的气候特点和建筑特点的关系相关图片：东南亚的高架屋西亚的村庄北极因纽特人的冰屋我国黄土高原上的窑洞我国云南西双版纳地区的傣族竹楼巩固练习完成下面的表格当地的气候特点民居的建筑特点北极因纽特人的冰屋我国黄土高原的窑洞云南西双版纳的傣族竹楼课堂总结通过本节课的学习，我们知道了什么是聚落，乡村与城市居落的差异，以及聚落的形成与当地自然环境的关系。课后请同学们收集传统聚落图片，我们一同来探讨有关聚落的发展与保护问题。小学三年级奥数举一反三习题小学三年级奥数举一反三习题PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE1小学三年级奥数举一反三习题小学三年级奥数举一反三习题鸡兔同笼，共5个头，16条腿，有几只鸡？有几只兔子？鸡兔子同笼，有8个头，22条腿，有几只鸡？有几只兔?鸡兔同笼，共有14个头，38条腿，有几只鸡？几只兔子？一辆自行车有2个轮子，一辆三轮车有3个轮子，车棚里放着自行车和三轮车共10辆，共26个轮子。自行车、三轮车各多少辆？三轮货车和小轿车共有9辆，有30个轮子。三轮货车和小轿车各有几辆？停车场停着大汽车和小汽车一共14辆，达汽车有9个轮子，小汽车有4个轮子，现在14辆汽车一共有72个轮子。问有几辆大汽车？有几辆小车?辅导员老师带9名同学去种63棵树。辅导员先种下1棵，然后全部同学动手种。男同学每人种8棵，女同学每人种3棵，这