《带缺口的馒头》一文，回答1—5题。（1）血色黄昏，硝烟滚滚。日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸。在惠通桥沿岸同国军接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。（2）怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。（3）距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。（4）两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了。而他们接到命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。（5）惠通桥不保，怒江防线必比毁于一旦，后果将不堪设想。（6）卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。“大胡子”少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队官长，他明白迟到1个小时的后果将是什么。（7）不该发生的事情发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了；随后的四辆卡车也被迫停了下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。（8）也就是在这个时候，四野里聚来了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里⋯⋯车里有白馍！顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。（9）“大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪用手端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。（10）就在这时，“大胡子”少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一个馒头，嘴边啃着的馒头几乎遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着“大胡子”少校。（11）“大胡子”少校浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的国军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：“乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经四天四夜没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀，可你们⋯⋯”（12）四野里霎时一片寂静，所有人如石雕一般愣在那里。（13）小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，将手里的馒头递到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这个馍我咬了一个缺口。你给前边打鬼子的叔叔们说一声，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了，多杀鬼子⋯⋯好吗？”（14）“大胡子”校一下抱起小女孩，只一个劲儿地点头，他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”（15）小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”（16）“大胡子”颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍，一定让你吃饱，好吗？”（17）小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上，然后用尽最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头。（18）车队终于怒吼着沿怒江方向冲去⋯⋯（19）一周后，“大胡子”少校和耿振华师长来到一周前陷车的地方，“大胡子”少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也提着一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍，他们再找一个叫尤小翠的小女孩。（20）一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家七口人，她是最后一个死去的，她在三天前饿死的！”（21）“大胡子”少校和耿师长“跍咚”地跪在新坟前。（22）凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人将会为你报仇！小日本，我们中国人不会死绝！”（23）34年后，一位国军起义将军临死前拿出一个有缺口且发黑的干馒头，说：“把这馒头的故事⋯⋯讲给⋯⋯小青年们⋯⋯听。”（作者：曹德权）1．仔细阅读文章第（4）至（22）段，将情节补充完整。①少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地。②_______________③小女孩和众饥民还粮补路，车队继续前行。④________________2．请结合文章，分析第（13）段画线处和第（17）段画线处的描写分别突出了小女孩的什么特点。第（13）段画线处第（17）段画线处3．本文第（1）段是什么描写？结合文章分析这段描写的作用。4．下列说法不正确的一项是（）A．少校的两次下跪心情不同，第一次，有对百姓处境的理解同情和不得不执行任务的矛盾；第二次有对小女孩的敬意歉疚和痛心。B．文章第（6）段中“疯狂”“弹跳”“冲”等词语生动地表现了路况之差、车速之猛，侧面表现了军情之紧急。C．文章第（12）段中的比喻，形象地描绘出饥民在了解内情后，无比震惊意外而又默默无语、无所适从的情状。D．文章主要是通过对“大胡子”少校这个主人公几十年人生经历的刻画，成功地表现了深刻的主题思想。5．文章结尾将军临死时说：“把这馒头的故事⋯⋯讲给⋯⋯弟兄们⋯⋯听”。请结合将军话中深意，谈谈你的认识。
答案
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1．②车陷途中，饥民抢吃馒头，少校跪诉缘由。④尤小翠饿死，少校和师长跪坟前。（意对即可）2．第（13）段，把馒头交回的行动描写和语言描写，表现小女孩懂事（明事理、深明大义、爱国）的特点。第（17）段，“吃力地点点头”，动作描写，说明小女孩因饥饿而身体虚弱；“稚气的笑”神态描写，表现出小女孩的朴实纯真。3．环境描写。作用：渲染血腥（残酷）紧张（激烈）的战争氛围，使开篇扣人心弦；交代了故事发生的背景（时间）；为军需物资紧张不能挪用的情节做好铺垫；特定的时空条件有利于表现为维护民族大义而敢于牺牲的精神以及高度的民族团结精神的中心。（作用分析意对即可。）4．D5．“馒头的故事”体现了为维护民族大义而敢于牺牲的精神以及高度的民族团结精神。把故事讲下去，不仅要我们明白这种精神的丰富内涵，并且要我们能够把这种精神永久地传承下去。
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