行积极之风扬幸福之帆 行积极之风扬幸福之帆 柏拉图认为“教育的首要任务就是教给年轻人从正确的事情中寻找乐趣。”所谓“正确的事情”从性质上应该是积极的、合乎自己目的的、内心感到幸福的事情。2020年9月至今，担任学前1班班主任的我尝试着这么去做，充分融合学前专业特色，采用肯定、鼓励、欣赏等积极、正面为主的德育方法，营造充满尊重、理解、关怀、接纳与信任的德育关系，让我的学生通过有意识的教育活动，成为有道德、会生活、有幸福感的人。一、向善：积极鼓励学生孟子提出的“人性本善”说,认为人生而具...
柏拉图认为“教育的首要任务就是教给年轻人从正确的事情中寻找乐趣。”所谓“正确的事情”从性质上应该是积极的、合乎自己目的的、内心感到幸福的事情。2020年9月至今，担任学前1班班主任的我尝试着这么去做，充分融合学前专业特色，采用肯定、鼓励、欣赏等积极、正面为主的德育方法，营造充满尊重、理解、关怀、接纳与信任的德育关系，让我的学生通过有意识的教育活动，成为有道德、会生活、有幸福感的人。
一、向善：积极鼓励学生
孟子提出的“人性本善”说,认为人生而具有“仁、义、礼、智”四个“善端”,但“四端”仅仅是善的萌芽,是个体发展的潜质与禀赋。以更加积极的人性观点看待受学生，以更加积极的态度和耐心期待学生，以更加积极的教育方式对待学生。友善的老师对学生不妄加评论，而是施以援助，报以微笑，激励他们开始美好新生活。
开学初的班干部改选，我秉着公平公正公开的原则，让学生自荐，上台演讲竞选，并匿名投票选举产生新一届班委。我坐在教师最后的一个座位全程参与这次竞选。有几个胆子大的学生早已上台参加竞选，但也有很多同学基于各种原因未能踏出那一步。我发现A同学的右脚一会作出迈出椅子向前的动作，一会就又收回来，来来回回两三次了。A同学上学期未担任班干部，平时也比较默默无闻，但是这个小动作却让我觉得她有着一份敢于尝试的心。我站了起来，对着全班同学说：“同学们，机会就在眼前，只有去尝试抓了，不管结果怎样，机会已经是你的了，你不会后悔；但是，如果你连第一步都没迈出，那么机会永远不会属于你，更何况成功。所以，请大家好好把握，加油哦！”说完，我看着A同学，微笑着向着她点了点头。A同学马上迈出了步子，走向了讲台……
之后，在自我教育手册中，A同学这么写道：老师，班干部竞选的时候，您的那一席话让我醍醐灌顶，您的点头微笑让我感受到了您对我的肯定，也让我自己肯定了自己，勇敢地迈出了那艰难的第一步。虽然最后没有被选上，但是我还是很开心，谢谢您。
二、扬善：积极信任学生
扬善，是一种致力于激发正向力量的“培育式”的积极德育，始终从欣赏的角度给予温暖,用期待的眼光给予学生以希望,赋予人以正能量。这种正能量“是一切予人向上与希望,促人不断追求,让生活变得圆满幸福的动力和感情。” 它使整个教育过程充满暖意,使学生在受教过程中感受到尊重、温馨和幸福。
红五月，迎来了校园活动“红歌比赛”，我找来了班长和文艺委员，告诉她们，此次活动由她们两个全权负责，有需要老师帮忙的可以随时提出了。这是第一次，我将如此大型重要的活动全盘脱手，高一也快一年了，是时候让孩子们知道成长的道路班主任只是提供了画笔和纸，能够作出什么样的画作就得看她们自己了。两个孩子利用了一个中午，向我汇报了她们的构思与想法，我告诉她们：我既然让你们两个负责，你们就放手去做吧，我相信你们！
后来，一节课的功夫，这俩孩子教会了所有同学手语动作，编排了队伍，每天带领着大家一起唱起《我和我的祖国》……最后， 我们获得了第一名的好成绩，同学们笑了，班长和文艺委员哭了，我给了她们两个大大的拥抱……
三、完善：积极肯定学生
独特、积极的语言在德育过程中传递给学生积极的教育态度和模式，更重要的是通过积极的语言艺术,使学生转变心态,正确定位,并在被尊重、被肯定中感受幸福。
班级中有很多体型肥胖的同学，考虑到专业特殊性，我建议同学们进行健康减肥，多运动。于是部分同学自愿牺牲午休半小时的时间进行跳绳运动。刚开始，所有同学积极响应，但随着时间的推移，坚持跳绳的同学越来越少。有一天，下着雨，王同学问我：“老师，今天下雨需要跳绳吗？”我本想着这些孩子估计是想偷懒了，就回答：“今天下雨，地面是湿的，估计跳起来不方便，就算了吧！而且跳绳是自愿的……”没想到，还没等我说完，王同学就说：“老师，我今天还是想跳，而且我想到了一个很好的地方，就是体育馆下面那平台，是干的！”一席话，让我对她非常赞赏：“恩，可以，果树，你真棒，只要能够坚持，一定会有效果的，要相信自己，老师也相信你！”
一年后的今天，这孩子经过坚持不懈的运动，已经瘦了十几斤了，这是多么强的毅力啊，作为班主任的我都自愧不如。我想，对于每个学生，她们身上都会有不同的闪光点，我们作为班主任的一个肯定，也许真的能改改变很多……
积极教育可以培养学生幸福感受、幸福智慧、幸福行为，这是一个漫长而又艰辛的过程。在接下去的两年时间里，我将继续将“积极教育理念”为思想中介,努力发挥学生主体性，通过积极鼓励、积极信任、积极肯定来引导学生实现幸福学习生活。
-全文完-
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