《孙权劝学》说课稿阿荣旗复兴中学：王春杰今天我说课的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
是《孙权劝学》。下面，我将从教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
、学情分析、教学模式、教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
、板书设计、课堂评价、课程资源开发等几个方面对本课的设计进行说明。诚请各位老师给予批评指正。一．说教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元特色《孙权劝学》选自人教版七年级下册第三单元。该单元是一个名人单元，共五篇文章，《孙权劝学》处在本单元的最后一课。前四篇分别为《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》。这些文章人文内涵丰富，都各自有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。这些名人都是璀璨的明星，是我们学习的榜样。本文在延续前面四课展现名人风采的同时，也有一些新的变化。（二）本课教材分析《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇小短文，通过写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化，点明了学习对于健全人格的作用。文章只有129个字，浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解故事大意。本册教材选编这篇课文的意图是：一是让学生感受吕蒙从一介武夫变为一名儒将的巨大变化，从而体会学习对健全人格的重要性；二是让学生能掌握阅读浅易文言文的方法。（三）课标要求2011版课程
标准
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对文言文学习的要求是：阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。另外，课程标准对朗读还专门做了规定：让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。（四）教学目标根据以上分析，我确立了以下教学目标：1疏通字词，积累词汇。2、了解作者作品相关资料。3、学习用生动传神的对话描写，来刻画人物形象的方法。二．说学情进入初中以来几篇短小的文言文，初步积累过“若”“但”“遂”等文言词汇的简单用法，对一些文言句式、语感和朗读方法有了初步的认识。而且本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解故事大意。同时，七年级下学期的学生对写人记事的文章比较熟悉，容易把握课文内容，教师可以大胆放手让学生自己学习，只给予方法技巧上的点拨指导就行。三．说教学模式1、多样化朗读法，这是我教学古文首先采用的教学方法。可以自读、听读、互读齐读，这样反复朗读，古文的美感就会凸现，古文知识也会逐步积累，阅读文言文的能力也会逐步提高。2、写作与阅读结合法，通过写作链接这一环节，来突破“用生动传神的对话描写，来刻画人物形象的方法”这一教学重点，最大限度的提高课堂教学质量，达到阅读与写作的结合促进。四．说教学设计针对以上分析，我对教学本课的流程做了以下设计：解
题
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，从题目入手，分析文章主要内容，同时让学生质疑，带着疑问学习课文，激发学生的求知欲。二、《资治通鉴》及司马光简介，帮助学生积累文学常识三、读文，多种形式读文，反复诵读有助于学生理解文意，更有助于增强学生的情趣感。1、请同学们自由读文，要求读准字音。2、本文有哪些字音读不准？（卿，更，遂，邪）为学生解疑。3、师范读，注意听老师的朗读语气及节奏。4、生自由读文，要求读准字音、读出语气及节奏。5、指两名学生读，其他生评价，提高学生的朗读兴趣。四、译文（1）学生根据课下注解，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。设计这一环节目的是培养学生借助课下注释和工具书阅读浅显文言文的能力，同时在自学中丰富积累，培养语感。五、品文疏通文意后，老师为学生补充介绍三位人物身份，学生对文中孙权、吕蒙、鲁肃已有初步的认识。但要真正读懂他们，透彻的了解他们，我们还得继续深入到字里行间，把自己想象成文中的人物，来感受揣摩当时人物的语言、神态以及心理，此环节是本课重点之一，所以通过语言刻画人物方法。我设计了三个问题，涵盖了整篇课文的内容，而且又紧扣教学目标，有利于学生思维能力的训练。1、吕蒙乃一介武夫，要劝说他学习是何等困难，在这过程中孙权对此又是何等态度？（让学生结合人物身份，揣摩孙权说话的语气及情态，感知人物性格。）孙权的话，第一句，严励、关心的语气；第二句，怒气；第三句，语重心长，现身说法。这一段，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人？孙权，爱惜人才，好学，关爱部下，善劝。2、文章中没涉及吕蒙求学的过程，却让我们见证了他极大的变化，主要是谁的神情、态度让我看到了这一切？理解吕蒙和鲁肃的对话，体会说话人当时的神态。我们再看吕蒙的语言，展现了他颇为自得，当之无愧的坦然态度。鲁肃的话是惊讶、赞叹，论职位、论才能都高于吕蒙，却又叩母结友，表现了鲁的爱才、敬才、有礼；3、孙权的话与鲁肃的话情调有何不同？ 孙权比较低严肃、认真（君臣之分）鲁肃则有调侃意味（朋友之情）六、写文通过品析人物的语言，我们不仅体会到说话人的语气和情态，更能了解到说话人的身份及性格，这就是语言描写的作用，引出写作链接，通过写作链接，即有助于突破教学重点，更达到读写结合，写促读，读助写目的。七、作业（1）通过吕蒙的前后变化，给你哪些启示。学生已经能够体会到文章的内容和意义，我设计了这样的作业，是为使学生对自身的读书有更进一步的认识，启到教育意义。（2）积累成语“士别三日”，“刮目相待”，理解含义并造句。此作业是帮助学生积累成语。八、总结：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的；学如逆水行舟，不进则退…….我们同学们积累的这些名句格言都是我们的祖先用实践证明了的真理，是我们民族文化沉淀下来的精髓，愿我们谨记之，奉行之！
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