体校英语教学现状及改革研究

PAGE\*MERGEFORMAT1体校英语教学现状及改革研究[摘要]随着社会不断进展，我国的教育事业也在不断进步。当前阶段，体校英语教学工作已经越来越受到教育界的广泛关注和重视。鉴于此，笔者拟针对体校英语的教学现状进行确定分析和探究，并且提出一些合理化改革建议和策略，以供参考。[关键词]体育院校；英语教学；教学现状；教学改革1引言如今全球经济一体化趋势更为明显，中国与全世界的沟通更加亲热，全社会对于英语人才的需求量也在不断增大（郑春丹，2012）。针对体育院校，虽然同学们的专业主体以体育运动项目为主，但英语教学照旧在整个体校教学体系中不行或缺，并占据着不容忽视的重要地位。但实事求是地讲，由于现阶段我国体校的生源英语基础水平不同，加之体校英语设置的课程体系确定程度上缺乏科学性和完善性，目前体校英语教学进展之路受到许多制约和阻碍。因此，全面乐观探究体校英语教学创新之路已经如箭在弦。2解读当前我国体校同学的主要来源客观而言，从教育方向和教育定义上来讲，体校堪称是全国体育专业人才的一个摇篮，也是以体育专业教学为主的中等专业学校（雷炎炎，2015）。现阶段我国体校招收的同学绝大多数都是在某项体育专业上具备天赋和特长，并且将来具有进展前途的体育优秀人才。这些同学通常来自不同的学校、不同的地区、不同的环境，并且相当一部分同学来自我国的山区和农村地区。因此，体校同学们从小接受的教育水平和层次受到客观条件的限制，加之其自身都是体育特长生和体育爱好者，英语学习投入的精力、时间极为有限。此外，相当一部分体校同学面临着这样一个问题，那就是教练员在选定一些优秀的体育特长生，也就是“体育苗子”后经常会打破年龄上的种种界限提前将这些同学招入了体校，结果导致同学们的文化课学习受到不同程度的影响，整体文化学问把握水平和力气与同龄同学相比存在诸多差距。总而言之，我国当前体校同学们的英语水平和层次与一般学校同学存在不同的差距。如何针对体校同学因材施教进行英语教学，已成为全体体校英语教育工作者们不得不认真思考和探究的一个重要课题。3解析现阶段体校同学英语学习主观能动性特点站在体校同学角度来分析，不难得出这样一个结论：当前阶段的体校同学大多数都是运动员身份，每天要面临高强度的体育专业训练，并且要经常外出参加各类体育训练赛和体育大赛，结果导致他们英语学习时间极为有限。加之体校同学们的英语基本功和基础学问普遍较差，对英语学习缺乏确定主动性和乐观性，在课堂学习过程中总是找不到正确的、有效的学习方法，结果导致他们整体英语学习的力气和水平差强人意（曹桂兰，2003）。4全面分析我国体校英语教学的四大现状4.1体校缺乏阅历丰富的优秀老师团队平心而论，新时期教育背景下，我国各大体育院校的扩招工作如火如荼，许多体育特长生在择校过程中有了更多的选择，并且体校生源数量呈现不断上升的趋势。这在客观上导致了体校英语老师的教学工作量和教学任务不断加重，甚至超出了其可以承受的负荷。这种状况下，相当一部分老师身心俱疲，离职现象不断增加，老师团队的人才流失日益严峻。加之许多体校缺乏一支阅历丰富、教学实力过硬的优秀老师团队，结果导致体校英语教学整体水平良莠不齐，相当一部分老师对现代英语教学理论和方法存在确定熟识偏差，根本无法创建一个高效率、高质量的体校英语课堂（于涌，2009）。4.2老师教学模式单一，教学目标不明确针对现阶段体校英语教学总体状况，体校英语老师日常的教学重点和主攻方向都基本集中在英语单词和语法两大基础环节上，却往往忽视了同学们英语综合应用力气和核心素养的培育，结果导致同学们在提高英语沟通力气和对话水公正方面无法得到良好的指导和训练，整体学习效果不尽人意。此外，相当一部分体校英语老师缺乏一个明确的英语教学目标，并且习惯沿用传统的单一化教学模式进行英语教学，这无疑会让体校同学们觉得英语学习乏味、枯燥，使他们慢慢失去了应有的探究欲望和主动学习爱好。4.3体校课堂教学效率较低且质量不佳现阶段我国相当一部分体校的英语课堂教学效率低下。老师在教学过程中习惯于接受“灌输式”教学方法，导致其在一些新旧英语学问的过渡与连接上存在许多问题。即便有的体校英语老师较为留意信息化教学模式和方法，在教学过程中也应用了许多多媒体教学技术设备，但往往拘泥于形式，仅为同学们进行各类多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 呈现，却缺乏对英语教学的探究与创新，缺乏与同学们在英语课堂上沟通与沟通的互动性，体校英语整体教学水平也就可想而知了。4.4体校同学英语自主学习意识不强毫无疑问，现阶段体校同学们普遍存在这样一个英语学习的误区：体育是“主科”，英语是“副科”，英语学习只要能够应对考试和完成学习任务即可，不必费心费时去认真学习。在这种错误熟识的影响下，体校同学们的英语自主学习意识不强，许多同学在课堂学习过程中根本没有“用心”，课上听讲不认真，课下复习不努力，每次面临考试时“临阵磨枪”，为应付考试而复习。这种学习方法和学习习惯明显对体校英语教学产生了诸多的负面影响。5体校英语教学模式改革与创新的四大策略5.1体校必需全面革新传统英语教学理念现阶段，体校想要全面提升英语教学水平和教学效率，首要一点就是从根本上全面革新传统英语教学思想和教学理念。体校老师应当充分结合课堂实际教学状况以及同学们的英语学习需求，乐观创新教育观念和教育方法，不仅要在课堂教学过程中教授同学们相应的英语学问，还应当全面提高体校同学们的英语实际交际力气和应用水平。这就需要老师能够在教学过程中真正意义上做到“以生为本”，将体校英语课堂主体归还给同学。老师必需打破传统教学理念的束缚，让同学们学会自主学习和主动探究的英语学习技巧和方法。与此同时，体校高层必需加强对英语教学的重视度和关注度，全面加强和提升对英语老师教学力气和水平的业务 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ，力求让老师能够通过不断学习和培训有效提升个人专业素养和英语教学水平。体校可以定期、定时组织各类教学研讨会和沟通会，让老师们能够相互沟通沟通，相互探讨争论，取长补短，共同提升体校英语教学整体水平。5.2老师应全面激发同学的英语学习爱好爱好对于任何一名同学、任何一门学科而言，都是一位最佳的“老师”。现阶段体校英语课堂总体枯燥乏味，这与老师选择的教学模式和教学方法有着极大关系。鉴于此，想要全面提高体校英语课堂教学效果，老师应当留意实行多元化的英语教学方法，借此充分激发同学们的英语学习爱好与探究欲望。由于现阶段体校同学数量较多，并且英语教学任务极为繁重，老师可以实行分层教学法和分组教学法，结合同学们的英语学问具体水平和力气，将同学们分成不同的学习小组，让组员之间互帮互助，共同进步。老师做好教学组织者和引导者的各项工作，关怀同学们解决一些英语学习的问题和困难，让体校英语课堂效率更为高效。此外，老师还可以乐观地开展体校英语其次课堂活动，结合同学们的学习爱好和学习需求，为同学们组织各类英语实践活动，让同学们通过不同活动的参与慢慢找到英语学习的自信念，重新宠爱上英语这门学科。5.3老师应不断提高同学自主学习的意识针对现阶段的体校英语教学，老师除了课堂上应“以生为本”，重点抓同学们的基础学问和综合力气之外，还必需想方设法加强和提高体校同学们英语自主学习的意识，也就是激发同学们英语学习的主动性和乐观性。这就需要老师在课堂教学过程中能够充分把握和了解每一个同学的英语学习水平和学习实力，有的放矢地培育同学们的英语自主创新学习意识和力气（张小玉，2018）。比如说老师结合教学内容为同学们创建不同的生活化英语情境，如交通、购物、就餐、聚会等，让同学们进行不怜悯境的角色扮演以及对话练习，全面提高同学们的英语口语力气和主动分析问题、解决问题的力气。此外，老师还可以乐观为体校同学们组织一些英语沙龙活动，如英语诗歌朗诵、英语歌曲竞赛、英语学问比拼等，让体校同学们在英语学习方面能够得到真正意义上的熬炼和实践，在积累更多英语学问和素材的同时全面培育英语学科核心素养。5.4老师应借助先进现代化教学技术除了上述几个改革策略建议之外，想要让体校英语教学质量得到快速提升，老师必需乐观借助和接受各类先进的现代化教学技术。如今科技不断进展，“互联网+”时代已经全面开启，许多先进的现代化信息技术在教育领域中被广泛应用并且取得了优秀效果和全都好评。老师应当在体校英语日常教学各个环节中乐观选取多元化、丰富化的信息技术进行关心教学，如多媒体教学法、网络教学、微课教学、云教学等，这样不但能够创新课堂教学模式，还能够活跃课堂气氛，激发体校同学们对英语学习的爱好和探究欲，让整个体校英语课堂变得更加丰富多彩、轻松愉悦、高效有用。6结语综上所述，想要全面适应新时期的教育方向和教学宗旨，体校英语教学的改革与创新势在必行。老师必需要在日常教学过程中调整思路，不断创新，不断探究，结合体校同学们的英语学习需求和学习爱好，查找更为科学化、合理化的教学理念和教学策略，力争让体校英语教学的整体水平和质量迈上一个新的台阶。参考文献[1]曹桂兰.如何在体校英语教学中培育同学的学习爱好和语言力气[J].少年体育训练，2003（5）：21-22.[2]雷炎炎.教学改革视角下的艺体育院校高校英语教学改革[J].大众科技，2015，17（02）：138-139+156.[3]于涌.浅谈体校英语教学因材施教的重要性[J].辽宁教育行政学院学报，2009，26（06）：127.[4]张小玉.体校 高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 英语课堂互动教学模式的探究[J].海外英语，2018（06）：32-33+37.[5]郑春丹.体育类院校高校英语教学模式的现状与思考[J].哈尔滨体育学院学报，2012，30（05）：93-96.作者：李静单位：山西运城市体育运动学校