记叙文的五种常用模板

2014年第二轮复习考前突破夏津第一中学一篇文章，总有一条贯穿全文的主线。写作者只要找准这根“线”，然后就可以很快地把珠子串起来。珠子被线穿起来后，一篇井然有序的文章就成功了。如果把文章比做人体，那么就必须有血脉神经贯穿全身，才能把心脏里的血液输送到身体的所有细胞，把大脑的指令传达到身体的各个部位。只有这样，人才能成为一个有机的整体。彩线所起到的作用就是联系文章各个组成部分，使之成为有机整体。著名作家刘白羽说过：“生活五花八门，色彩斑斓，可是你要是从中理不出个清晰的线索，得不出个明确的概念，也就无法概括，无法结构，也就不能用具体的形象把生活的真正的、深刻的东西 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出来。”“一线贯穿式”的 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 在高考写作的指导意义是：可以在比较短的时间里写出条理性较强的文章。四、记叙文的五种常用模板模板一：一线贯穿式◆实用例举题目：阅读下面的文字，根据要求作文。古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是……请认真阅读上面的材料，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟，文体要求写记叙类的作文(以记叙描写为主要表达方式，可以记叙自己的经历，也可以编述 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt )。【例文】天籁我伫立着，清风吹来，耳际一片喧嚣。我闭上眼，细细聆听，穿过那片喧嚣，我似乎听到了，久违了的，故乡那棵长青树上的“沙沙”声。清澈的河水静静地流淌着，看似带走些什么，却留下了它的印记。在河的旁边，长着一棵苍翠欲滴的树，爷爷告诉我，那是四季挂绿的长青树。长青树好高好高，枝繁叶茂，叶子永远是那么翠绿。小时候，我总喜欢坐在长青树下，靠在爷爷旁边，听他讲着过去的事情。风轻轻吹来，穿过长青树翠绿的叶子，传来一阵“沙沙”声。我抬头，朝阳将它的光芒毫不吝啬地洒向大地，透过树叶，在地上留下斑驳的阳光。就这样，我在阳光中，在微风中，在“沙沙”声中，听爷爷一句一句地讲述着过去。长大后，我离开了故乡，来到了城市中，随着年岁的增长，我有了新的圈子，接触到了从未见识过的世界，在这里，我看到了各种各样的树木，在这里，我听到了新颖多彩的离奇故事，不再喜欢爷爷的老故事了。我听到商场亢奋的摇滚乐，不再怀念大自然的“沙沙”声……渐渐地，我离故乡越来越远了。过了好几年，我回故乡探望爷爷。我和爷爷又来到了那条小河边，爷爷迈着蹒跚的步子走向长青树。夕阳在爷爷身后留下长长的影子。爷爷自言自语地说：“长青树永远是那么苍翠，只有在凋亡的那天才会枯黄。看来，我要先它枯黄了……”我忙说：“不会的，你会和长青树一样，永远苍翠的。”爷爷笑了笑，没说什么。我们在树下坐着，一阵风吹过，树叶传出沙沙声。好熟悉的声音啊！我看了看爷爷，他的头发被风吹乱了。太阳渐渐落下了，我们也踏上了回家的路。夕阳在我们身后留下最后一道光芒。一年后，爷爷去世了。恍恍惚惚，我又回到了故乡。清澈的河水依旧流淌着，长青树依旧翠绿，却物是人非。“沙沙，沙沙”，风吹过树叶的声音萦绕耳际，如诉说着爷爷的一生，如天籁……胜过了地上的万般声音。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”永在我心，那故乡长青树上的“沙沙”声。【模板运用点拨】一线串珠是中学生应试记叙文的绝佳模式。本文围绕“沙沙声”，以时间为顺序，结合“我”成长的体验，串联描写了几个和爷爷一起生活的片段，表达了对爷爷真挚的爱和深切的怀念。文章叙述描写很有层次，语言流畅自然，疏密有致，饱含真情，毫不做作。模板二：波澜起伏式所谓“波澜起伏式”就是指在很短小的篇幅里，把情节发展写得一波三折。为了能吸引读者，就要把文章的情节处理得一波三折，使文章富于变化。这种变化，既要让读者感到出人意料，又要让读者觉得合乎情理。文似看山不喜平。文章忌平，过于平铺直叙，让读者看了头便知道尾，就会引起读者的厌烦。有些同学可能会认为写一篇几百字的应试文字，不容易写出波澜，这种看法是不正确的。我们学过一篇文章《一面》，不过几百字，却写得波澜多姿：“我”因等交通车去上班，而到内山书店暂时躲雨，看到鲁迅译的《毁灭》摆在书架上，萌发了买一本的意图，这是第一个曲折；然而价钱昂贵，我身上只有一块钱，且是我好几天的生活费，看来书是买不成了，这是第二个曲折；最后，书店老板出人意料地把《铁流》和《毁灭》一块卖给我，而且只收一块钱，这是第三个曲折。小小文章写得一波三折，写出了鲁迅先生对进步青年的殷切关怀，写出了这“一面”之中鲁迅先生那光辉照人的形象和给予“我”的伟大人格的力量。高考写作，一定要把文章写得有波澜，不要写得太平太实。◆实用例举阅读下面的文字，根据要求作文。走你自己的路，让别人去说吧！(但丁)常问路的人不会迷失方向。(波兰谚语)应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。(达·芬奇)相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。(塞纳克)面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。【例文】自己做主刘处长虽然已到了退休年龄，办了手续，但那头发却是又黑又密，像个年轻人似的，在别人看来是用一头假发在装嫩。一天，老伴对他说：“老刘啊，就别再留那官场头了，让别人误以为你恋着那处长的位置呢！你国字脸，鼻梁上架着一副眼镜，最好留成大背头，像个教授什么的，多上档次！”老刘一听，觉得有点道理，于是直奔理发店。师傅给他改了发型，吹了风，喷了摩丝。老刘出来，一脸的阳光灿烂。双休日，儿子儿媳回来吃饭，一见老爸变了发型，像见了外星人。儿子说：“老爸，你的头发怎么变样了？”老刘说：“头发怎么了，不好看吗？从前是几十年一贯制，现在不是讲创新吗？这叫与时俱进，与国际接轨！”儿子笑着说：“‘俱’什么‘进’，‘接’什么‘轨’呀！你这叫复旧。你的发型就像一个老学究，‘套中人’，老气横秋。我建议你留个新潮头。”老刘不以为然地说：“我又不是年轻人，又不想返老还童，既然已经改成‘大背’了，就‘大背’吧！”儿媳一听，忙制止说：“绝对不行，大‘背’的‘背’就是‘背时’的‘背’。多杀风景啊！”儿子儿媳说着，硬把老刘塞进车里，去理发中心给老刘理了个新潮发型。又过了一个星期，女儿从外地回来，一眼看见爸爸的新潮发型，冲着他嚷道：“爸爸，老了就是老了，事实无法改变，就别再留恋青春年华了。这种发型不适合您！走，快到理发店，帮您理个小平头，小平头是很有内涵的发型，要不，很多老一辈革命家怎么都对这个发型情有独钟呢？”老刘经不住女儿的劝说，只得随着女儿去理成了小平头……到了月底，一家人包了桌酒席，祝贺老刘六十大寿并光荣退休。老刘让儿女们先去，说自己随后就到。大家来到酒店，没事又说起老刘的发型，都说自己的设计最合理，最美观，最大方。说着说着，老刘来了，头上戴着一顶帽子。全家人都感到纳闷。老刘说：“退休一个月，你们给我变了三次发型，都想指挥我的脑袋，都想按你们的‘世界观’改造我的脑袋，我觉得这不行，我的脑袋还得我说了算。”老刘说完，摘掉帽子——竟然剃了个锃光闪亮的和尚头！老刘说：“现在我的头是一张白纸，以后头发长长了，留什么发型，我自己做主！”大伙一片哑然。【模板运用点拨】短短一个月内，老刘的发型由“官场型”变为“学者型”“新潮型”和“内涵型”。或许家里人的意见各有道理，但那都是别人的设计，不一定适合老刘本人。在改变发型的过程中，老刘终于悟出了有些事要由自己做主的道理。文章叙述轻松自如，故事情节一波三折，趣味横生；结尾出人意料，富有启发作用。模板三：以小见大式一叶知秋，见一片叶落而知秋天的到来，比喻由小见大，或从事物的某些迹象中可以窥知它的发展趋向。写文章要注意善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。杜甫的《三吏》、《三别》、《兵车行》等诗歌，就是通过描写几个家庭在战争中的毁灭、“行人”对“过者”的哭诉，表现了唐代“安史之乱”和统治者的穷兵黩武给人民带来的深重灾难。2002年全国高考话题作文为“心灵的选择”，有位考生写国学大师陈寅恪无论在国民党时期，还是在解放后的文革时期，研究历史“尊重事实”，为人“坚贞不阿”的精神；并以此同“也有软骨头的新儒学大师，甘愿做江青的‘侍臣’”的行径相对比，说明“面对人生抉择，靠的是心灵的力量”的这一深刻主题。这古今两例，都证明了以小见大写法的重要作用。要用好以小见大的方法，应注意：1．平时应多关注社会和人生，积累经验，思考探索多元化的社会生活，学会透过表面现象看本质。2．在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。3．大题小做，将“小”的事情写具体，写实在，感情要真挚。言之有物、文笔犀利、见解深刻的文章，自然能让人耳目一新。◆实用例举题目：阅读下面的文字，根据要求作文。宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。【例文】有色眼镜引发的联想走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：浓墨、墨绿、浅橙、深棕……选哪一架？戴上浓墨，黑云压顶；佩上墨绿，置身莽林；架上浅橙，风扬沙尘；扣上深棕，满眼咖啡……摘下来，哦，原来晴空万里，世界是这样本色。走出眼镜店，我生出许多联想……想到了天雨墙坏的宋国人，他戴着蔚蓝色眼镜看儿子，看出了预见的智慧，因为那是家人，上阵还要父子兵呢！戴起墨绿色眼镜看邻人，看出了狡诈和邪恶，因为那是外人，防人之心不可无呀！想到了道光皇帝罢黜林则徐，禁烟搞得再好，他毕竟是汉员，戴上青冷近视镜，不可信啊？琦善再庸碌无能，奸佞贪婪卖国，可终究是一家人，戴上粉红老花镜，不用他用谁？想到了日韩世界杯，全体韩国公民，包括总统金大中，他们都怎么了？面对不公正的裁判带给韩国队的胜利，起立欢呼，民族情结也可以异化成有色眼镜吗？在这里，我只想讲一个突然想起的小故事…… 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 那会儿，“三好生”由同学们选。记得四年级时，班里有个女孩羞怯拘谨，又倔头倔脑，没有什么朋友，更不会迎合老师。同学偶尔提到她，总叫“老蔫儿”。谁也没想到，这“老蔫儿”期末居然考了个第一。选“三好”时，老师先把一贯名声显赫的“红人儿”的名字大大地写在黑板中央，再由同学提其他候选人。考了第一的“老蔫儿”似乎被人遗忘了，直到提名快完时，才有同学提她，她的名字极不起眼地缩在黑板的一角儿。举手选举时，她又被遗忘了，同学们争着选自己的知交好友。当老师一个个擦去落选的人名时，才在角落发现了她。通过厚重的眼镜片，老师斜睨着不屑的眼神问：“哦，这还有一位呢，谁同意？”引出全班一阵哄笑。无意中，我瞥见“老蔫儿”，她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑。这眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍。虽然还不明了这残忍究竟是什么。大了，我才明白那眼神中包含的是自身价值被否认的痛苦。我们在老师有意疏远的指挥棒下，残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖！那时，我们虽然年幼，但“以亲疏断优劣”的意识却早已潜移默化，扎根心田。我们小小年龄就戴上了有色眼镜——亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥！长此以往，长大成人，有色眼镜摘下就难了。这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这副眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这副眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。小事如此，大事亦然！摘下有色眼镜吧，那将消缩你审视美、享受美的视野；抛掉有色眼镜吧，你会发现美景和亲情遍及五湖四海！【模板运用点拨】一个小故事，寄寓大题目，这里不但有“智子疑邻”、道光偏袒琦善、韩国人以不公正的判胜为荣等感情亲疏影响认知的具体而动人的叙述，而且有以小见大的理性思考——把一个不公正的选三好学生的小事提到“残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖！”的认识高度，这样的分析应该是深刻而独到的、难能可贵的。全文以眼镜为喻，列举种种感情亲疏影响认知的事例，写得形象生动，又以眼镜为线索，将这些事例串成一体，结构紧凑，一气呵成。这是颇有创新的。模板四：悬念诱入式我们看影视节目时，常一开始就看到某人被杀(被抓、被审等)的场面，这会给我们带来许多疑问，这人为什么被杀？是谁杀的？于是我们就想急着知道后面的情节，这种方法，在艺术上就叫做设悬念。悬念在文学作品中运用很普遍，如我国古代的章回体小说，多用悬念来吸引读者，古人称为“卖关子”，大家熟悉的《武松打虎》就是一个典型。运用悬念诱入构思技法，关键是要写好事件，如何写好事件呢？可以按以下方法和步骤进行：1．营造氛围，制造悬念。文章一开始，就通过环境或人物描写渲染与本文事件性质和人物行为意义相一致的情感气氛，让读者深受感染。这种描写和渲染，必须兼有交代事因、为事件出人意料的结果埋下伏笔的作用；必须能揭示事件的矛盾焦点，引人关注；必须勾勒出人物的性格特征和显现人物之间的矛盾冲突，制造出强烈的悬念，就像古代的章回小说“卖关子”，能吊起读者的胃口，非一口气读下去不可。2．张本蓄势，引而不发。“张”是铺陈，“本”是文章的中心；“张本”就是围绕中心具体铺写。“蓄”是积聚，“势”指文章的气势；“蓄势”就是为表现中心而做好铺垫。这一步的关键是紧扣悬念，具体描述矛盾的展开。“引而不发”，是打比方，就是说只集中写矛盾的展开，却不忙着写矛盾如何解决，有意加深读者的悬念，为矛盾的最后解决和突出中心思想做坚实有力的铺垫，有“不鸣则已，一鸣惊人”的表达效应。这一步要走好，必须以悬念为先导，紧接上文交代事因，通过描述人物自身的多边活动，声情并茂地表现矛盾的深入展开，使文章内容曲折起伏，悬念逐层递进，紧扣读者心弦。另外，要掌握好“引”的火候，必须有“度”，这个“度”就是促使矛盾双方对立统一的条件，当条件具备时，“引”就要适可而止，转入第三步。3．水到渠成，点题明旨。水到渠成说的是文章中矛盾的发展在具备对立统一的条件时，得到了既在意料之外，又在情理之中圆满解决，使悬念冰释。它既是事件发展的必然结果，又突出了本文的中心思想。这个“结果”和“突出”，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主观的议事说理，仍然是通过文章中人物的言行描绘来完成的。【例文】我终于哭了夜阑人静，我终于忍不住了，伏在灯下啜泣着……邮差送来的包裹里，静静地躺着两件毛衣和一张纸条，纸条上写着：“天气凉了，小心穿衣。”一句简单的话却灼热了我的心。妈妈，我好想对您说出埋藏在我心灵深处的话语：“对不起，我误解了你，我好想念您，好爱您啊！”记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身影回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩！”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈！”第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的试卷，还多了一个本子。我打开本子一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下子涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢！是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子……这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了您，我真想回家，真想扑到你温暖的怀里……”【模板运用点拨】文章开篇设置悬念，“我”在寂静的夜里“哭”了。“我”为什么哭呢？接着通过一个片段描写，由一个包裹、一张便条引出母爱的平凡而伟大。“我”因感动而终于哭了。然后写“我”触物伤怀，往事浮现，回忆母亲对“我”的深沉的爱：表面上冷漠，但内心是满腔的热情，带病帮我分析改错。这一切都由“我”的哭引出，又巧妙地揭示“我”哭的原因。在具体叙述事件时，先用环境衬托人物心境，采用倒叙的方法，运用镜头组合技巧，写出了母亲的无私和伟大，情感真挚，打动人心。叙事简洁，语言生动，表现力强。结构上前后照应，浑然一体，内心感受真实，中心明确，不失为一篇优秀作文。模板五：画面拼接式通过画面组接，可以立体地多角度地表现人物，叙述事件，描写景物。在写记叙文时，我们可以在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件的情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。这种构思方法，就叫做“画面拼接式”。利用这种构思方法，可以在较小的篇幅内，多角度地表现人物，例如，《我校的体育运动会》这篇记叙文，人多，事件多，如果用“画面拼接法”，选取运动会的一些典型场景拼写，不但能化难为易，而且视野开阔，内容丰富。“画面拼接法”不一定有一条贯穿全文的线索。但这并不意味着文章的那些“画面”可以随便摄取和组接。它们之间的关系应当是分工而又合作，独立而又集中的。所谓“分工”，就是各个“画面”表现的角度不同，侧面不同；所谓“合作”，就是所有的“画面”都要共同表现某一个主题。利用“画面拼接法”进行构思，既能加快写作的速度，又能使全文结构紧凑，体现作者谋篇布局的匠心，但在使用时，要注意以下几个问题：1．所选择的“画面”一定要符合文章中心的需要。同时，这几个“画面”应反映事物的各个不同的侧面。各个“画面”应各有侧重，各具情态，以期达到“众星捧月”的艺术效果。2．“画面”的选取应该具体、生动、形象、有感染力，因为它们将直接影响全文的表达效果。3．这些“画面”可以横向排列，也可以纵向排列。横向排列的“画面”要有主次之分，纵向排列的“画面”要有先后顺序。只有这样，才能使文章的中心明确而富有变化。4．“画面”典型就行，不宜太多。太多不仅篇幅冗长，而且有主次之分，容易失去“向心力”。【例文】北京的符号积淀了千年的文化底蕴，不约而同地，多少文人风尘仆仆地朝你赶来了，古都北京，文人扎根在这儿，你宽广的胸襟温暖了他们，你深情的水土养育了他们，你慈爱的双手抚慰了他们。他们的诗歌中、散文中、传记中；他们的寓所里，魂归处；他们的血脉中，都汩汩流淌着你留在他们灵魂深处的气息，然而他们逝去了，你却依旧亘久存在着，于是你的文人孩子们留下的踪迹，成为了你永恒的符号。是钱钟书曾居住的三里河的寓所吗？一位学贯中西的硕儒，不求闻达的学者，“嘤其鸣兮，求其友声”，大儒已逝，但后人瞻仰，仍能感受到那严谨的治学之风。踱步走过，仿佛看见一盏孤灯下，独编《管锥编》的身影。走过鲁迅曾居住的八道湾，四合院里那株紫藤还开得正旺，侍候周家一辈子的老佣人张淑英依旧踮着小脚穿过庭院，守着周家的故宅，向前去探访的客人叨唠着大先生和二先生。走过史铁生在迷惘失落时徜徉徘徊的地坛，千年的古柏沉默不语，葱茏蓊郁，回望一眼，月季正开得烂漫，蝶儿正舞得热烈，仿佛母亲深情注视的眼光。走过城南的陶然亭，高君宇和石评梅安然沉睡，青山无语，碑上刻着他们的墓志铭：“我是剑，我是火花，我愿生如闪电般耀亮，我愿死如彗星般迅忽。”陶然亭无语，停滞了峥嵘岁月。走过文革中逃脱“除四旧”浩劫的明城墙、钟鼓楼，就仿佛听见梁思成先生痛心的话语：“一个东方的文明古国，倘若在建筑上失掉自己的特色，是大大有碍瞻观的。”又仿佛看见林徽音与北京市长吴晗争执时的黯然神伤、潸然泪下。什刹海畔，有储安平“一万分的失神，一万分的慌张”；昆明湖边，有金岳霖的谈笑风生；荷塘月色下，有朱自清的抒怀。我走过窄窄的小巷，穿过长长的胡同，穿过深深的庭院，处处都是文化的气息，处处都是深藏不露的符号文化。古都北京，你养育了一批热爱文学的孩子，他们老去逝去，成了失根的兰花，飘零的浮萍，心里牵挂着你，你是心灵的故乡。他们的灵魂远去，留驻的第一站，一定在你的心头。他们留下的严谨、狷介、正直、忠诚，他们留下的文化氛围，就是你亘古不变、浩然长存的符号啊，北京！【模板运用点拨】《北京的符号》一文以北京的人文底蕴为切入点，涉及到众多与北京相关联的文化人，如钱钟书、鲁迅、史铁生、高君宇、石评梅、梁思成、林徽音、金岳霖、朱自清，他们都是北京人文历史上具有代表性的人物。这些人物的代表性是鲜明的，更难得的是作者对每位人物都着墨不多，但却字字传神，寥寥数语就将这些人物与特定的场景结合起来，构成了一幅幅生动的画面，而且画面与画面之间又有机地融合，勾画出了一幅北京的人文历史长卷。这固然是作者丰富人文知识的积累所成，更显示了作者对画面特点把握的功力。画面组合式实际上应具有散文般形散而神聚的特点，围绕文章的中心，通过画面的方式散放思维，最后在画面组合的基础上回归文章的主题。《北京的符号》收放自如，始终把握北京的文化积淀，以“永恒的符号”为出发点，又以“长存的符号”收尾，有始有终，主题鲜明，加之作者对文字的推敲和提炼，给读者留下了深刻印象。