课题3-5、使沉在水里的物体浮起来课时安排1课时目标科学探究1、通过探究能够找出使沉在水下的物体浮起来的
方法
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；2、能将学到的沉浮知识使用于解释日常生活中的相关现象。科学知识知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法能够使沉下去的物体浮起来。情感、态度与价值观在学习和解决问题中注重证据；2、愿意合作与交流。教学重点知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法能够使沉下去的物体浮起来教学难点找出使沉下去的物体浮起来的方法教具准备课件、水槽、盆子、水，橡皮泥、硬币、筷子、泡沫塑料、盐、土豆、鸡蛋、毛巾、空瓶子。学生：橡皮泥教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课激趣引入： 1、游戏导入，教师准备一杯盐水、一杯清水以及两个土豆。(教师出示两杯水，然后拿出两个土豆，放入杯中) 2、问：你们猜，把土豆放在水里，会浮在水面上还是沉下去？ 3、教师把土豆放入杯中。一个浮在水面上，一个沉在水里。 问：看到这种现象，大家有什么问题吗？ （二）揭题： 那我们今天就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。（板书课题），学生齐读课题。学习新课（三）探究使沉在水里的物体浮在水面上的方法１、往水里加盐，使沉在水里的物体浮在水面上（1）说到浮在水面上，我不禁马上会想到死海。人能够浮在水面上看书。课件展示人们在死海上漂浮的画面。人能够在死海漂浮的原因就是死海的水中含盐量很高。根据这个原理，我们能够自己动手制作一杯饱和盐水。看沉在水里的橡皮泥、硬币、土豆、鸡蛋它们是否也能够在饱和的盐水中浮起来。（2）分组制作饱和盐水。学生小组活动：先说说怎样制作饱和盐水，有什么注意事项。然后再动手往水里加盐，充分搅拌使盐完全溶解，一直加到盐不再溶解为止。看哪组完成得又快又好，把盐水拿到台前展示。(3)教师分别在四个杯子里放入土豆和鸡蛋，看看土豆和鸡蛋会怎么样。再放入橡皮泥、硬币，学生观察橡皮泥、硬币放进盐水中会怎么样。我们发现土豆、鸡蛋浮起来了。但是橡皮泥、硬币还是沉在水底。是不是我们自己制作的死海水盐分不够？教师继续给两个杯子加盐，硬币和橡皮泥还是没有浮起来。我们知道物体能不能浮在水面上和物体的密度相关，因为橡皮泥和硬币的密度比盐水大，所以它们在盐水里面也不浮上来。(4)小结：我们看到往水里加盐确实能够使一部分沉在水里的物体浮起来。但不是所有的物体都浮起来了。我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。板书：往水里加盐。２、借助漂浮物使橡皮泥浮上来(１)有什么办法让即使在盐水里也不浮上来的硬币和橡皮泥浮起来呢？看这些图片相信大家会受到启发。课件展示竹筏、救生衣图片。说说人们利用什么漂浮在水面上？(2)小组活动：借助漂浮物使橡皮泥和硬币浮上来。(3)先说说怎么利用老师提供的漂浮物，让硬币和橡皮泥浮起来。要注意些什么？(4)分组探究借助漂浮物使硬币和橡皮泥浮上来。展示实验结果(5)师生小结：借助漂浮物能够使硬币和橡皮泥浮起来。漂浮物越多、越大，承载的物体就越多、越大。（板书）借助漂浮物(6)生活中借助漂浮物使物体浮在水面上的应用还很多。课件展示：浮漂，浮桥。3、改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上(1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状相关。要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不能够改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料小碗能够让乘客在水面漂浮得稳稳当当，我们能够把橡皮泥作成小碗的形状，或者做成小船的形状，再把“小碗”或者“小船放入水中，看它们是不是能浮在水面上。(2)小组活动制作橡皮泥小船，每组选出最好的一艘上台参加展示。引导学生交流活动结果。(3)教师小结：改变物体的形状，能够使沉在水里的物体浮起来。板书：改变物体的形状(4)教师也捏了一个橡皮泥小船，和学生做的小船来实行一次竞赛，看谁放的小船装硬币多。教师展示台展示竞赛过程。(5)小结：装硬币的多少与小船空间大小相关，小船的空间越大，装的东西就越多。在生活中，人们用更多坚固的、原本也是沉在水里的物体比如钢铁，改变它的形状后造出了又大又坚固的船，装载的东西非常多。４、研究潜艇沉浮的道理。(1)这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果不堪设想。有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？(2)潜水艇能在大海中神出鬼没，跟它能上浮，下沉是分不开的。学生看短片，分组讨论潜艇是怎样实现上浮与下沉的。请一位学生说说讨论的结果。(3)教师小结：我们知道了潜艇上浮、下沉的秘密：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。作业设计完成书后作业板书设计5、使沉在水里的物体浮起来 往水里加盐使沉在水里的物体 借助漂浮物 浮起来的方法 改变物体的形状 改变物体自身重量
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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