长方形和正方形周长教案

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页长方形和正方形的周长教课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教课内容：人教小数三上p42－43教课目的：1．研究长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实质问题；2．培育学生察看、操作、归纳的能力，同时发展他们的空间观点和想象力；3、经过实质操作，激发学生学习的兴趣，培育学生察看和独立思虑的习惯。教课要点：研究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教课难点：运用周长的计算方法解决简单的实质问题教课准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）图片若干，尺，小黑板教课过程：一、摆摆、想一想、研究计算周长的方法（一）长方形的周长1、我们学过了那些图形？2、①你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：必定要同桌合作，每根小棒代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 长方形的一条边，围出的长方形要大小不一样，看那对同桌是最正确搭档，又好又快？②发现特别快的，让他们谈谈你们怎么围的这么快？为何你用两对同样长的小棒？③量一量你围成的长方形的长和宽大概是几厘米？3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大概是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。①能够在簿本上写出算式，也能够同桌合作谈谈算法和想法②指答算式，并谈谈你是怎么想的？摆小棒帮助理解③你们感觉哪一种方法更简易些？为何你以为它要简易？④用自己的话谈谈计算正方形的方法？得出公式:（长＋宽）×2⑤对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算此外2个长方形的周长，再出示学生的作业校正，谈谈想法。（二）正方形的周长1、方才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不一样的几个正方形，开始围。2、反应摆出的正方形的边长（说出正方形的特点）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算①独立计算②反应谈谈计算方法，为何乘于4？4哪来的？③计算正方形的方法你能用自己的话谈谈吗？形成公式：边长×44、独立用公式计算其余的正方形的周长，板演校正。二、用用、练练、解决与周长相关的实质问题1、（出示课题）方才我们计算了长方形和正方形的周长。2、在我们的好多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？3、（出示手帕）要给一块边长是20厘米的正方形手帕镶上花边，需要多少长的花边？4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌议论，再 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 。5、判断：(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)()(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=(厘米)（）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)()三、看看、算算、找寻影响周长的变化的要素1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校正。2、假如挪动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为何？3、那用这8根小棒，你能摆出一般的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来2019-08-01教课内容：人教小数三上p42－43教课目的：1．研究长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实质问题；2．培育学生察看、操作、归纳的能力，同时发展他们的空间观点和想象力；3、经过实质操作，激发学生学习的兴趣，培育学生察看和独立思虑的习惯。教课要点：研究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教课难点：运用周长的计算方法解决简单的实质问题教课准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）图片若干，尺，小黑板教课过程：一、摆摆、想一想、研究计算周长的方法（一）长方形的周长1、我们学过了那些图形？2、①你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：必定要同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围出的长方形要大小不一样，看那对同桌是最正确搭档，又好又快？②发现特别快的，让他们谈谈你们怎么围的这么快？为何你用两对同样长的小棒？③量一量你围成的长方形的长和宽大概是几厘米？3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大概是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。①能够在簿本上写出算式，也能够同桌合作谈谈算法和想法②指答算式，并谈谈你是怎么想的？摆小棒帮助理解③你们感觉哪一种方法更简易些？为何你以为它要简易？④用自己的话谈谈计算正方形的方法？得出公式:（长＋宽）×2⑤对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算此外2个长方形的周长，再出示学生的作业校正，谈谈想法。（二）正方形的周长1、方才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不一样的几个正方形，开始围。2、反应摆出的正方形的边长（说出正方形的特点）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算①独立计算②反应谈谈计算方法，为何乘于4？4哪来的？③计算正方形的方法你能用自己的话谈谈吗？形成公式：边长×44、独立用公式计算其余的正方形的周长，板演校正。二、用用、练练、解决与周长相关的实质问题1、（出示课题）方才我们计算了长方形和正方形的周长。2、在我们的好多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？3、（出示手帕）要给一块边长是20厘米的正方形手帕镶上花边，需要多少长的花边？4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌议论，再报告。5、判断：(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)()(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=(厘米)（）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)()三、看看、算算、找寻影响周长的变化的要素1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校正。2、假如挪动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为何？3、那用这8根小棒，你能摆出一般的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来2019-08-01教课内容：人教小数三上p42－43教课目的：1．研究长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实质问题；2．培育学生察看、操作、归纳的能力，同时发展他们的空间观点和想象力；3、经过实质操作，激发学生学习的兴趣，培育学生察看和独立思虑的习惯。教课要点：研究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教课难点：运用周长的计算方法解决简单的实质问题教课准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）图片若干，尺，小黑板教课过程：一、摆摆、想一想、研究计算周长的方法（一）长方形的周长1、我们学过了那些图形？2、①你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：必定要同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围出的长方形要大小不一样，看那对同桌是最正确搭档，又好又快？②发现特别快的，让他们谈谈你们怎么围的这么快？为何你用两对同样长的小棒？③量一量你围成的长方形的长和宽大概是几厘米？3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大概是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。①能够在簿本上写出算式，也能够同桌合作谈谈算法和想法②指答算式，并谈谈你是怎么想的？摆小棒帮助理解③你们感觉哪一种方法更简易些？为何你以为它要简易？④用自己的话谈谈计算正方形的方法？得出公式:（长＋宽）×2⑤对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算此外2个长方形的周长，再出示学生的作业校正，谈谈想法。（二）正方形的周长1、方才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不一样的几个正方形，开始围。2、反应摆出的正方形的边长（说出正方形的特点）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算①独立计算②反应谈谈计算方法，为何乘于4？4哪来的？③计算正方形的方法你能用自己的话谈谈吗？形成公式：边长×44、独立用公式计算其余的正方形的周长，板演校正。二、用用、练练、解决与周长相关的实质问题1、（出示课题）方才我们计算了长方形和正方形的周长。2、在我们的好多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？3、（出示手帕）要给一块边长是20厘米的正方形手帕镶上花边，需要多少长的花边？4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌议论，再报告。5、判断：(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)()(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=(厘米)（）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)()三、看看、算算、找寻影响周长的变化的要素1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校正。2、假如挪动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为何？3、那用这8根小棒，你能摆出一般的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来2019-08-01教课内容：人教小数三上p42－43教课目的：1．研究长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实质问题；2．培育学生察看、操作、归纳的能力，同时发展他们的空间观点和想象力；3、经过实质操作，激发学生学习的兴趣，培育学生察看和独立思虑的习惯。教课要点：研究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教课难点：运用周长的计算方法解决简单的实质问题教课准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）图片若干，尺，小黑板教课过程：一、摆摆、想一想、研究计算周长的方法（一）长方形的周长1、我们学过了那些图形？2、①你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：必定要同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围出的长方形要大小不一样，看那对同桌是最正确搭档，又好又快？②发现特别快的，让他们谈谈你们怎么围的这么快？为何你用两对同样长的小棒？③量一量你围成的长方形的长和宽大概是几厘米？3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大概是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。①能够在簿本上写出算式，也能够同桌合作谈谈算法和想法②指答算式，并谈谈你是怎么想的？摆小棒帮助理解③你们感觉哪一种方法更简易些？为何你以为它要简易？④用自己的话谈谈计算正方形的方法？得出公式:（长＋宽）×2⑤对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算此外2个长方形的周长，再出示学生的作业校正，谈谈想法。（二）正方形的周长1、方才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不一样的几个正方形，开始围。2、反应摆出的正方形的边长（说出正方形的特点）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算①独立计算②反应谈谈计算方法，为何乘于4？4哪来的？③计算正方形的方法你能用自己的话谈谈吗？形成公式：边长×44、独立用公式计算其余的正方形的周长，板演校正。二、用用、练练、解决与周长相关的实质问题1、（出示课题）方才我们计算了长方形和正方形的周长。2、在我们的好多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？3、（出示手帕）要给一块边长是20厘米的正方形手帕镶上花边，需要多少长的花边？4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌议论，再报告。5、判断：(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)()(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=(厘米)（）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)()三、看看、算算、找寻影响周长的变化的要素1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校正。2、假如挪动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为何？3、那用这8根小棒，你能摆出一般的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来2019-08-01教课内容：人教小数三上p42－43教课目的：1．研究长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实质问题；2．培育学生察看、操作、归纳的能力，同时发展他们的空间观点和想象力；3、经过实质操作，激发学生学习的兴趣，培育学生察看和独立思虑的习惯。教课要点：研究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教课难点：运用周长的计算方法解决简单的实质问题教课准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）图片若干，尺，小黑板教课过程：一、摆摆、想一想、研究计算周长的方法（一）长方形的周长1、我们学过了那些图形？2、①你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：必定要同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围出的长方形要大小不一样，看那对同桌是最正确搭档，又好又快？②发现特别快的，让他们谈谈你们怎么围的这么快？为何你用两对同样长的小棒？③量一量你围成的长方形的长和宽大概是几厘米？3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大概是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。①能够在簿本上写出算式，也能够同桌合作谈谈算法和想法②指答算式，并谈谈你是怎么想的？摆小棒帮助理解③你们感觉哪一种方法更简易些？为何你以为它要简易？④用自己的话谈谈计算正方形的方法？得出公式:（长＋宽）×2⑤对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算此外2个长方形的周长，再出示学生的作业校正，谈谈想法。（二）正方形的周长1、方才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不一样的几个正方形，开始围。2、反应摆出的正方形的边长（说出正方形的特点）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算①独立计算②反应谈谈计算方法，为何乘于4？4哪来的？③计算正方形的方法你能用自己的话谈谈吗？形成公式：边长×44、独立用公式计算其余的正方形的周长，板演校正。二、用用、练练、解决与周长相关的实质问题1、（出示课题）方才我们计算了长方形和正方形的周长。2、在我们的好多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？3、（出示手帕）要给一块边长是20厘米的正方形手帕镶上花边，需要多少长的花边？4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌议论，再报告。5、判断：(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)()(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=(厘米)（）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)()三、看看、算算、找寻影响周长的变化的要素1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校正。2、假如挪动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为何？3、那用这8根小棒，你能摆出一般的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来2019-08-01教课内容：人教小数三上p42－43教课目的：1．研究长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实质问题；2．培育学生察看、操作、归纳的能力，同时发展他们的空间观点和想象力；3、经过实质操作，激发学生学习的兴趣，培育学生察看和独立思虑的习惯。教课要点：研究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教课难点：运用周长的计算方法解决简单的实质问题教课准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）图片若干，尺，小黑板教课过程：一、摆摆、想一想、研究计算周长的方法（一）长方形的周长1、我们学过了那些图形？2、①你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：必定要同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围出的长方形要大小不一样，看那对同桌是最正确搭档，又好又快？②发现特别快的，让他们谈谈你们怎么围的这么快？为何你用两对同样长的小棒？③量一量你围成的长方形的长和宽大概是几厘米？3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大概是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。①能够在簿本上写出算式，也能够同桌合作谈谈算法和想法②指答算式，并谈谈你是怎么想的？摆小棒帮助理解③你们感觉哪一种方法更简易些？为何你以为它要简易？④用自己的话谈谈计算正方形的方法？得出公式:（长＋宽）×2⑤对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算此外2个长方形的周长，再出示学生的作业校正，谈谈想法。（二）正方形的周长1、方才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不一样的几个正方形，开始围。2、反应摆出的正方形的边长（说出正方形的特点）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算①独立计算②反应谈谈计算方法，为何乘于4？4哪来的？③计算正方形的方法你能用自己的话谈谈吗？形成公式：边长×44、独立用公式计算其余的正方形的周长，板演校正。二、用用、练练、解决与周长相关的实质问题1、（出示课题）方才我们计算了长方形和正方形的周长。2、在我们的好多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？3、（出示手帕）要给一块边长是20厘米的正方形手帕镶上花边，需要多少长的花边？4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌议论，再报告。5、判断：(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)()(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=(厘米)（）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)()三、看看、算算、找寻影响周长的变化的要素1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校正。2、假如挪动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为何？3、那用这8根小棒，你能摆出一般的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来2019-08-01教课内容：人教小数三上p42－43教课目的：1．研究长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实质问题；2．培育学生察看、操作、归纳的能力，同时发展他们的空间观点和想象力；3、经过实质操作，激发学生学习的兴趣，培育学生察看和独立思虑的习惯。教课要点：研究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教课难点：运用周长的计算方法解决简单的实质问题教课准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）图片若干，尺，小黑板教课过程：一、摆摆、想一想、研究计算周长的方法（一）长方形的周长1、我们学过了那些图形？2、①你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：必定要同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围出的长方形要大小不一样，看那对同桌是最正确搭档，又好又快？②发现特别快的，让他们谈谈你们怎么围的这么快？为何你用两对同样长的小棒？③量一量你围成的长方形的长和宽大概是几厘米？3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大概是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。①能够在簿本上写出算式，也能够同桌合作谈谈算法和想法②指答算式，并谈谈你是怎么想的？摆小棒帮助理解③你们感觉哪一种方法更简易些？为何你以为它要简易？④用自己的话谈谈计算正方形的方法？得出公式:（长＋宽）×2⑤对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算此外2个长方形的周长，再出示学生的作业校正，谈谈想法。（二）正方形的周长1、方才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不一样的几个正方形，开始围。2、反应摆出的正方形的边长（说出正方形的特点）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算①独立计算②反应谈谈计算方法，为何乘于4？4哪来的？③计算正方形的方法你能用自己的话谈谈吗？形成公式：边长×44、独立用公式计算其余的正方形的周长，板演校正。二、用用、练练、解决与周长相关的实质问题1、（出示课题）方才我们计算了长方形和正方形的周长。2、在我们的好多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？3、（出示手帕）要给一块边长是20厘米的正方形手帕镶上花边，需要多少长的花边？4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌议论，再报告。5、判断：(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)()(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=(厘米)（）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)()三、看看、算算、找寻影响周长的变化的要素1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校正。2、假如挪动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为何？3、那用这8根小棒，你能摆出一般的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来2019-08-01教课内容：人教小数三上p42－43教课目的：1．研究长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实质问题；2．培育学生察看、操作、归纳的能力，同时发展他们的空间观点和想象力；3、经过实质操作，激发学生学习的兴趣，培育学生察看和独立思虑的习惯。教课要点：研究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教课难点：运用周长的计算方法解决简单的实质问题教课准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）图片若干，尺，小黑板教课过程：一、摆摆、想一想、研究计算周长的方法（一）长方形的周长1、我们学过了那些图形？2、①你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：必定要同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围出的长方形要大小不一样，看那对同桌是最正确搭档，又好又快？②发现特别快的，让他们谈谈你们怎么围的这么快？为何你用两对同样长的小棒？③量一量你围成的长方形的长和宽大概是几厘米？3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大概是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。①能够在簿本上写出算式，也能够同桌合作谈谈算法和想法②指答算式，并谈谈你是怎么想的？摆小棒帮助理解③你们感觉哪一种方法更简易些？为何你以为它要简易？④用自己的话谈谈计算正方形的方法？得出公式:（长＋宽）×2⑤对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算此外2个长方形的周长，再出示学生的作业校正，谈谈想法。（二）正方形的周长1、方才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不一样的几个正方形，开始围。2、反应摆出的正方形的边长（说出正方形的特点）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算①独立计算②反应谈谈计算方法，为何乘于4？4哪来的？③计算正方形的方法你能用自己的话谈谈吗？形成公式：边长×44、独立用公式计算其余的正方形的周长，板演校正。二、用用、练练、解决与周长相关的实质问题1、（出示课题）方才我们计算了长方形和正方形的周长。2、在我们的好多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？3、（出示手帕）要给一块边长是20厘米的正方形手帕镶上花边，需要多少长的花边？4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌议论，再报告。5、判断：(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)()(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=(厘米)（）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)()三、看看、算算、找寻影响周长的变化的要素1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校正。2、假如挪动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为何？3、那用这8根小棒，你能摆出一般的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来2019-08-01教课内容：人教小数三上p42－43教课目的：1．研究长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实质问题；2．培育学生察看、操作、归纳的能力，同时发展他们的空间观点和想象力；3、经过实质操作，激发学生学习的兴趣，培育学生察看和独立思虑的习惯。教课要点：研究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教课难点：运用周长的计算方法解决简单的实质问题教课准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）图片若干，尺，小黑板教课过程：一、摆摆、想一想、研究计算周长的方法（一）长方形的周长1、我们学过了那些图形？2、①你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：必定要同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围出的长方形要大小不一样，看那对同桌是最正确搭档，又好又快？②发现特别快的，让他们谈谈你们怎么围的这么快？为何你用两对同样长的小棒？③量一量你围成的长方形的长和宽大概是几厘米？3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大概是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。①能够在簿本上写出算式，也能够同桌合作谈谈算法和想法②指答算式，并谈谈你是怎么想的？摆小棒帮助理解③你们感觉哪一种方法更简易些？为何你以为它要简易？④用自己的话谈谈计算正方形的方法？得出公式:（长＋宽）×2⑤对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算此外2个长方形的周长，再出示学生的作业校正，谈谈想法。（二）正方形的周长1、方才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不一样的几个正方形，开始围。2、反应摆出的正方形的边长（说出正方形的特点）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算①独立计算②反应谈谈计算方法，为何乘于4？4哪来的？③计算正方形的方法你能用自己的话谈谈吗？形成公式：边长×44、独立用公式计算其余的正方形的周长，板演校正。二、用用、练练、解决与周长相关的实质问题1、（出示课题）方才我们计算了长方形和正方形的周长。2、在我们的好多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？3、（出示手帕）要给一块边长是20厘米的正方形手帕镶上花边，需要多少长的花边？4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌议论，再报告。5、判断：(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)()(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=(厘米)（）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)()三、看看、算算、找寻影响周长的变化的要素1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校正。2、假如挪动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为何？3、那用这8根小棒，你能摆出一般的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来2019-08-01教课内容：人教小数三上p42－43教课目的：1．研究长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实质问题；2．培育学生察看、操作、归纳的能力，同时发展他们的空间观点和想象力；3、经过实质操作，激发学生学习的兴趣，培育学生察看和独立思虑的习惯。教课要点：研究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教课难点：运用周长的计算方法解决简单的实质问题教课准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）图片若干，尺，小黑板教课过程：一、摆摆、想一想、研究计算周长的方法（一）长方形的周长1、我们学过了那些图形？2、①你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：必定要同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围出的长方形要大小不一样，看那对同桌是最正确搭档，又好又快？②发现特别快的，让他们谈谈你们怎么围的这么快？为何你用两对同样长的小棒？③量一量你围成的长方形的长和宽大概是几厘米？3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大概是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。①能够在簿本上写出算式，也能够同桌合作谈谈算法和想法②指答算式，并谈谈你是怎么想的？摆小棒帮助理解③你们感觉哪一种方法更简易些？为何你以为它要简易？④用自己的话谈谈计算正方形的方法？得出公式:（长＋宽）×2⑤对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算此外2个长方形的周长，再出示学生的作业校正，谈谈想法。（二）正方形的周长1、方才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不一样的几个正方形，开始围。2、反应摆出的正方形的边长（说出正方形的特点）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算①独立计算②反应谈谈计算方法，为何乘于4？4哪来的？③计算正方形的方法你能用自己的话谈谈吗？形成公式：边长×44、独立用公式计算其余的正方形的周长，板演校正。二、用用、练练、解决与周长相关的实质问题1、（出示课题）方才我们计算了长方形和正方形的周长。2、在我们的好多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？3、（出示手帕）要给一块边长是20厘米的正方形手帕镶上花边，需要多少长的花边？4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌议论，再报告。5、判断：(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)()(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=(厘米)（）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)()三、看看、算算、找寻影响周长的变化的要素1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校正。2、假如挪动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为何？3、那用这8根小棒，你能摆出一般的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来