2018年冀教版英语(三起)六年级下册全册教案

小学英语六年级第一单元集体备课教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 主备人备课组长小组审核成员在本单元中，讲述了Jenny,LiMing和Danny一起打篮球和乒乓球单耳朵故事。在这些小故事中，学生将学习一些描述运动项目及运动元衣着用品的词汇。在学习这些词汇的基础上运用句型描述有关的小教场景以及对话。学内容单1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和元特殊疑问句，把握课文的语言环境。教2.能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。学培养学生学习英语的兴趣。目标单元教学掌握本单元的重点单词，和重点句子。重点单元学会运用一般过去式表达自己的意愿。教学难点本单元共7课时：第一课时：lesson1Ping-pongandBasketball第二课时：lesson2AttheSportShop课时第三课时：lesson3Let＇splay安排第四课时：lesson4DidYouHaveFun?第五课时：lesson5ABasketballGame第六课时：lesson6AFamousFootballPlayer第七课时：Again,Please!教导处审核意见课题：：Lesson1PingpongandBasketball授课教师：主备人组长课时1课时成员审核上课时间a.我会听、说、读、写四会单词：adminton,pingpong,soccerand教basketball.学b.我会大声朗读课文，理解课文大意。目c．我能理解重点句型：____ismyfavouritesport.Doyou标have____?Let’sgotothe____(location)to____(V.)____(N.)d.我能搜集和整理更多体育名词和体育用语。教学重点句型：____ismyfavouritesport.Doyouhave____?的理解和运用。我会听、说、读、写四会单词：adminton,pingpong,soccerandbasketball句型：____ismyfavouritesport.Doyouhave____?的理解和教学难点运用。教具应用教学过程二次备课ClassOpeningandReviewLet’sguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.用单词卡片What’syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis____.也可以直接提问学生：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?What’syourfavouriteclothes?NewConcepts利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?学习单词sport，出示单词卡片，联系朗读，拼读。并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike____best.两人一组做问答练习。让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?学习服装词汇Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。两人一组练习这组句式。听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。9.完成下列题用所给的词语的正确形式填空。1.Wouldyoulike____(learn)toplaybasketball?2.IalwayswearaT-shirt,____(runner)andshortstoplaybasketball.3.Let’s____(go)tothestore.4.Canyouteachme____(ride)abike布置作业Lesson1.Ping-pongandBasketballWhat’syourfavouritesport?My板favoutitesportis____.书Ilike____设best.计Whatdoyouwear?Iwear____,____and____toplay____.教导处审核意见课题：Lesson2.AttheSportsStore授课教师：主备人组长课时1课时成员审核上课时间a.能四会单词need,any,or；理解any，some的用法；教学b.能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethis目one.Doyouliketheserunnersorthoserunners?Iwantthese标runners.教学重点要求四会的单词和要求掌握的句式教学难点要求四会的单词和要求掌握的句式教具应用教学过程二次备课ClassOpeningandReview分给学生不同的球，让学生自己说出Iliketoplay____.Myfavouritesportis____./Ilike____best.T:What’sthis/that?S:It’saT-shirt?T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?S:Ilikethisone.T:Whatarethese/those?S:Theyarerunners.T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?S:Ilike/wanttheserunners.NewConceptsIfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pongballs.Say“need”,please.让学生利用need造句。Doyouhaveanyballs?Say“any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/anyshorts；some/anysoup；some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。完成下面习题。改错：thesebookthisrunnerssomeballthosepencilthatT-shirtsanysoups选词填空：Doyoulike______T-shirtor______T-shirt?Doyoulike______shortsor______shorts?Weneed______ping-pongballs.Doyouhave______balls?(any,some,these,those,this,that)Activitybook布继续完成上面练习题置作业Lesson2.AttheSportsStoreWeneedsomeping-pong板balls.书设Doyouhaveanyballs?计教导处审核意见课题：Lesson3.Let＇splay授课教师：主备人组长课时1课时成员审核上课时间教a.会单词light,heavy,throw,catch,hit；学b.能灵活使用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.Imthrowing/catchingthebasketball.Imhitting目’’theping-pongball.标教学重点要求四会的单词和要求掌握的句式教学难点要求四会的单词和要求掌握的句式教具应用教学过程二次备课ClassOpeningandReviewT:Hello,class!What’syourfavouritesports?S:Myfavouritesportis____.T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?S:Yes.NewConcepts教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说Theping-pongballislight.让学生模仿练习。利用准备的实物练习heavy和light.教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I’mthrowingthebasketball.Say“throw,throwing”,please.学生模仿练习。教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生模仿练习。教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-pongballislight.学生模仿练习。然后把篮球传给别的学生并说I’mthrowingthebasketball.He’scatchingthebasketball.Say“catch,catching”,please.学生模仿练习。教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.I’mhittingtheping-pongball.Say“paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。听录音两至三遍，完成下面习题斜体字的反义词填空。Canyouteachmetoplaypingpang?Iwantto____it.I’mthowingthebasketball.You____it.Thebasketballisheavy.Thepingpangis____.Tomisyoung.Jimis___一．根据要求写单词：写出现在分词形式写出反义词hit---heavy---throw---hard---catch---this---布learn---置these---作teach---业二．填空：1．Iwantto____basketball.Canyou____me?2.Thebasketballis____.Theping-pongballis____.1.I’m____ingthebasketball.He’s____ingthebasketball.I’m____tingtheping-pongball.Lesson3.AttheGymThebasketballisheavy.板Theping-pongballis书light.设I’mthrowing/catchingthebasketball.计I’mhittingtheping-pongball.教导处审核意见课题：Lesson4DidYouHaveFun?授课教师：主备人组长课时1课时成员审核上课时间1.听、说、读、写以下单词：buy__bought,teach__taught,think___thought，并理解它们运用的教区别，运用到自己的生活场景中。2.能够理解并熟练朗读课文，区分学不同的时态，并根据所学内容以及自己的积累，创造性地应用。目3.用“Wheredidyougo?”和“whatdidyoudo?”反复练习并标做出相应的回答。4.提高学生日常交际中的英语表达能力。教学重点掌握单词，并会在正确时态下运用动词。教学难点区分一般现在时和一般过去时，并能用一般过去时描述身边的故事。教具应用教学过程二次备课Step1.Classopeningandreview复习动词的过去式2.对话练习：复习几种不同的时态。Step2.Newconcepts1.播放第二部分录音，同学们小声跟读。出示三组句子，让学生对比每组句子的不同之处，找出buy__bought,teach__taught,think___thought，在书写这三组单词时，让记得快的同学介绍有什么好方法帮助记忆。2.播放第一部分录音，让学生跟读，可以根据情况决定播放的次数，根据课文 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 几个小问题：a.WheredidJennyandLiMimggo?b.WhatdidLiMinmgbuy?c.WhatdidJennybuyd.Wheredidtheydointhemorning?e.Wheredidtheydointheafternoon?3.交流以上学习成果，老师总结工作一般过去时的运用方法。4.根据本课时设计一些时态填空题，请同学们回答：a.JennyandLiMimg_________(go)toschoolbybus.b.Misszhang______(teach)Englishyestetday.c.Danny_______(think)hecouldthrowthebasketballeasily.d.Mymother____________(buy)acoatformeyesterday.5.播放录音，学唱英文歌.Step3.Classclosing1.师生共同总结几种时态的运用。2.齐唱英文歌曲。布1.配套练习同步内容。2.置掌握动词过去式并灵活运用。作业Lesson4WhereDidYouGo?板buy__bought书teach__taugh设think___thought计-----whatdidyoudo------I/Wev.-ed...教导处审核意见课题：Lesson5:ABasketballGame授课教师：主备人组长课时1课时成员审核上课时间1:通过本课学习使学生能认读、掌握、灵活运用player、team、game、win、lose等词汇。教2:能用所学词汇和句子简单描述一场比赛。如:What’sthescore?学It’s___to____.Wewin.Welose.目3:通过游戏、竞赛等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,让学标生充分体验成功的快乐,增强学好英语的自信心。同时激励比赛落后者,使其不气馁。教学重点要求学生认读、掌握、运用本课词汇player、team、game、win、lose。综合运用所学句子描述一项运动比赛。如:What’sthescore?Which教学难点teamwins?Whichteamloses?教具应用录音机、教学卡片、实物等教学过程二次备课一、Classopeningandreview1.Greeting.2.Singasong.“Oh,whatdidyoudo?”二、NewConcepts.Part1playerteamandgame呈现新知：(1)a.Introduce“player”withYaoMing’spicture.Useotherplayers’pictures,leadstudentssay“He\Sheisaping-pong\soccer\badminton\basketballplayer.”T:Whoisyourfavouriteplayer?S:Myfavouriteplayeris_____.Heisa_____player.b.引导学生总结出“某些动词后加er表示,的人”Forexample:play-playerteach-teacher.T:What’sthescore?It’s___to___.Youwin.Youlose.T:Readittogether(2)Introduce“team”withapictureofYaoMing’steam.T:Whatdoestheletter“ea”sound?T:在哪些单词中ea还读[i:]呢?(3)Introduce“game”withapictureofYaoMing’steamplayingabasketball.T:Hereisabasketballgame.Doyouwanttowatch?T:Howmanyteamsinabasketballgame?S:Twoteams.2.Practice.T:Talkaboutthesepictures.Eg:ThisisYaoMing.Heisabasketballplayer.Heplaysonabasketballteam.ThisisYaoMing’steam.YaoMing’steamisplayingabasketballgame.part2AtthegameT:Look!YaoMing’steamisplayingbasketballgame.Howmanyteamsinabasketballgame?Whatarethey?OneteamisWhiteteamandtheotherteamisorangeteam.Thegameisveryfun.Andthepeoplesay,“Go,YaoMing,Go,Rockets.”DoYouknowthemeaning?T:Whogetstheballandputstheballinthenet?SoWhat’sthescore?3.StudentBookN1.T:There’sabasketballgameinourlesson.Pleaseopenyourbooks.T:Listhentopart1,andthenanswermyquestions.(Picture1)WhoisBob?HowoldisBob?Isheabus-driver?Whatishe?WhendoesBobplaybasketball?(Picture2)What’sateam?WhatisBobwearing?(Picture3)WhichteamisBob’steam,Blueteamororangeteam?WhatdoesBob’steamdo?T:What’sthescore?It’s____to____Whichteamwins?S:Wewin.T:Followthetapeagain.Readpart1together.StudentBookN2.(1)Listentopart2first,andthendiscussthesequestionsingroupoffour.Q1:WheredoesBob’sbasketballgameplay?Q2:WhatdoesBob’steamwear?Q3:At8∶15,What’sthescore?Q4:Whichteamwins?Q5:Whichteamloses?Q6:Whoputstheballinthenetlast?T:What’sthescore?S:It’s____to____.wewin!(2)Introducethesesentences.“What’sthescore?”“Theyjumpupanddown.”“Go,Bob”“Go,Blueteam.(3)Followthetape.三、Classclosing.T:Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.Whataboutitforyou？1、Readthetextandintroducethegametoyourpartner.布2、Finishtheexercises.置作业板书Lesson5:ABasketballGame设Whatdidyoudothis计evening？Whowon∕lose？教导处审核意见课题：Lesson6AfamousFootballPlayer授课教师：主备人组长课时1课时成员审核上课时间1、在阅读中培养学生的阅读能力，在听故事中提高学生的听力水平。教学2、学习和运用一般过去时讲述故事，提高学生语言运用能力。目标3、培养学生热爱运动、热爱生活的情感。教学重点在阅读中培养学生的阅读能力，在听故事中提高学生的听力水平。教学难点学习和运用一般过去时讲述故事，提高学生语言运用能力。教具应用资料教学过程二次备课Step1：Classopeningandreview1.Greeting.2.Singasong.“Oh,whatdidyoudo?”3.Reviewthepasttense.Step2：NewConcepts.T︰Let’sreadthetopicofthetexttogether.Doyouwanttoknowwhowasthefamousplayer？S：Sure.T：Pleaselookatthequestionsandreadthetext.Showthequestions：A：Whydidtheboyuseboxesandbottlesashisfootballs？B：Whydidthecoachgivehimafootballasagift？C：WhendidhewintheWorldCup?D:WhatcanyoulearnfromPele？S：Readthetextloudly.S：Talkafterreadthetextinpairs.S：Answerthequestionsandtrytospeakthestory.T：Lookforthewordsofthepasttenseandthesetencesaboutthem.T：Canyoutalkaboutthestorybyoneself?S：Sayfreely.Step3：Practice.1．Reviewthepasttense.2.Finishtheexercises.Step4：Whatcanyoulearnfromthetext？1．Reviewthepast布tense.置2.Finishtheexercises.作业Lesson6AfamousFootballPlayerwaslikedcouidusedsaw板thoughtwouldgaveplayed书wantedrandugaskedsaid设won计教导处审核意见课题：AgainPlease授课教师：主备人组长课时1课时成员审核上课时间教学1．掌握本单元的单词，并能对这些单词进行总结，归纳记忆。目标2.灵活运用自己积累的单词和句型。教学重点掌握本单元的单词，并能对这些单词进行总结，归纳记忆。教学难点灵活运用自己积累的单词和句型。教具应用资料教学过程二次备课Setp1.Listenandtick1.播放录音。2.学生独立完成。3.集体反馈。Step2.Listenandmatch1.播放录音。2.学生完成连线。3.集体反馈。Setp3.Readandwrite1.小组合作读会单词。2.独立完成填空。3.交流反馈。4.熟读句子。Setp4.Lookandwrite1.指名读单词。2.完成填空。集体交流。1.记忆本单元单词。布置2.掌握本单元句型。作业AgainPleasebasketball,ping_pong,throw,ca板tch,书Iliketo,设Thesethoseheavylight计askedansweredthisthat审核意见小学英语六年级第二单元集体备课教学内容分析主备人备课组长小组审核成员Lesson7AlwaysEatBreakfast!单Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!元Lesson9EatMoreVegetablesandFruit教Lesson10Exercise学Lesson11WorkHard内Lesson12HalenKeller容Again,Please!单元1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。教2.能用本单元的单词句型进行会话练习。学3.培养学生实践，合作探究精神。目4.通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣。标单元1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。教学2.能用本单元的单词句型进行会话练习。重点单元1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。教学2.能用本单元的单词句型进行会话练习。难点８课时课时安排教导处审核意见课题Lesson7:AlwaysHaveBreakfast！授课教师：主备人组长课时1课时成员审核上课时间教1、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.学并且能灵活运用。目2、会正确使用句型：Howoftendid(dodoes)somebodydosomething?3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。标教学重点1、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词。2、会正确使用句型：Howoftendid(dodoes)somebodydosomething?1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。教学难点2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。教具应用录音机、教学卡片、实物等教学过程二次备课一、Classopeningandreview：Warming-upandleading-inGreetingsandRevision1、用“NeverNever”游戏来复习频度1、经过简短的问好之后，副词和星期的名称。教师播放歌曲“Areyoustrong?”在轻松的氛围中展开本次教学，为新2、复习时间短语的表示法at7:00，at知识的教授进行铺垫。7:15inthemorning，intheafternoonT:Areyoureadyforourclass?Goodmorning!onMondayonTeachersDay，’T：Let’senjoyasong,OK?tomorrow=nextdayyesterday=lastday2针对歌曲内容，转而提问学生“Areyoustrong?”二、NewConcepts.PresentationandPractice1、介绍healthy,strong,weak,1.NewWords:strong,healthysick,health让学生理解其意思，知道A教师借助图片及肢体动作，帮助学health是healthy的名词形式。生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strongman”的1（）师作出很强壮的样子，利用形体动作样子，同时说“strong”“healthy”和表情让学生理解strong,healthy，并且B强调字母及字母组合发音/s//tr说：Iamhealthyandstrong.让学生跟//?:?/,/h//el////I/Iamhealthyandstrong.θ着学，且跟读（）c.调动学生利用肢体语言表现（2）接着师做出咳嗽的样子并且说：Iamstrongandhealthy,增加趣味性,sickandweak.并引导学生表达身高，体重。让学生跟读。T:Canyoushow?（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的T：Oh,yes.Howtallareyou?T:Whatshealthy’两幅图自己说说是怎样理解2.Let’spractice!strongweaksick最后教师纠正。2、介FinishLet’sdoitpart1.绍goodforyou和badforyou用汉语直个别学生展示3.接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。good和bad是一对反义词。T:Everyonewantstobehealthyandstrong.But,whatshouldyou3、介绍单词weekdofirst?Canyouguess?出示单词卡MondayTuesdayWednesdayYes!Alwayshavebreakfast.ThursdayFridaySaturdaySunday，3.Listenandanswer把这些单词卡贴在黑板上说：Monday,a.T：MyfriendKimalsowantstobeTuesday,Wednesday,Thursday,Friday,healthyandstrong.Let’slistenSaturdayandSundaymakeaweek.howoftenKimhadbreakfastlastweek.师：Isometimeswashdishes.并且在一周b.出示 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 ，Letthestudents的两天下面画“√”，guesswhichdayshedidn’thave然后自问自答：HowoftendoIwashbreakfast.dishes?----Twotimesaweek.C.观察图片回答把Howoften写在黑板上，Whendidshehavebreakfast?c.教师以询问的方式了解学生们吃师：Isometimeswashclothes.并且在一早饭情况,并为小组活动做示范。周的一天下面画“√”，Howoftendidyouhavebreakfastlastweek？找一个学生与自己对话，让学生问自己回Whendidyouhavebreakfast?答，介绍onceaweek.d.pairwork(小组活动，针对重点4、Learnthetext句型进行操练，了解对方吃早餐情况)1、注意本课的短语onceaweek.哪位学4.Watchandjudge生找到它？我们要说onceaweek,而不能说T:Kimdidgoodwork,butwhatonetimeaweek.aboutDannyandLiMing?Let’swatch.2、注意教科书复习了早餐食物的名称。a.(F)Dannyhadbreakfast3、跟录音机读课文，并理解课文内容。twicelastweek.告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有T:HowoftendidDannyhave好处。breakfast? 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 详解onetime=once四、Practice.twotimes=twicethreetimes1、同桌两读课文。其中一名学生strongandfourtimeshealthy，另一名扮作weakandsick，两人fivetimes用上这四个词作对话练习，并且找两组同学,,.timesb.(F)Dannyhadhamburgersfor演示。breakfast.Whatdoyouoftenhavefor2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃breakfast?了什么编排对话的，在本课用上howoftenc.(F)Dannyhadbreakfastat编排对话。最后也找两同学演示。6:15onTuesdaymorning.3、对于表演好的同学给予表扬。d.(T)LiMinghasbreakfasteveryday.4、选择正确的答案对always加深理解()1、Ieatbreakfast__7:30__theIsLiMinghealthyandstrong?morning.5.Talkandwrite.a.引导学生讨论除了经常吃早餐还A.in,atB.at,inC.at,on有什么方法能保持身体健康。(出示图片提示)D.on,atT:Everyonewantstobehealthy()2、breakfastisgoodforyou.andstrong.Weshouldalwayshavebreakfast.A.EatB.EatsC.EatingD.Whatelsecanwedo?DiscusswithEattingyourpartner.b.Finishthedialogue.()3、----doyoueatporridge----Everyday.A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften()4、Whatdoyoueatsupper?A.toB.onC.inD.6.Readafterthetape.forProduction()5、Idon’tknow.1.教师做示范引导学生谈论日A.howtolearnEnglishB.howdolearnEnglish常生活中做某事的频率，以及对身体C.howlearnEnglish的影响是好还是坏。D.howEnglishlearnNamereadbooksplaycomputergamesplaysportsT:T:Goodmorning!Howareyou?Howoftendoyou,,?,..is/aregoodforyou.Behealthyandstrong.2．教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。布1、Writethewords.2.Readthetext.Makeaninterviewabouthowoften置3、Finishtheexercises.yourfamilyhavebreakfastand作writeitdown.业板Lesson7:AlwaysHaveBreakfast！书设Howoftendid(dodoes)somebody计dosomething?教导处审核意见课题：Lesson8：AlwaysBrushYourTeeth!授课教师：主备人组长课时1课时成员审核上课时间1、能听说读写：after,before,teeth,face,brush,comb,wake教up并学能熟练运用Howoften进行交际。目2、理解课文内容，熟读课文。能简单地运用英语讲述自己一天。标3、培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。教学重点能听说读写：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并能熟练运用Howoften进行交际。教学难点培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。教具应用录音机、教学卡片、实物等教学过程二次备课Step1:ClassopeningandreviewStepOne：ClassOpening1.Greeting.1.Greeting2.Lookandguess.2.Singasong.“Inthe讨论图片（个别图片设有悬念）bathroomeathamburgers/rideabike/”。washhands/drinkmilk3、Reviewthetenses。PresentationandPractice1.Listenandchoose听音选择正确的图Step2:NewConcepts.片)T:WhatisLiMingdoing?Canyouguess?1、学习单词：teeth,face,brush,T:Yes.LiMinghasbreakfastat7:00comb,wakeupinthemorning.PPT出示breakfast和时间。学生对单词：teeth,face,brush,T:Let’slistenandfindoutwhathecomb并不陌生，他们已经见到并且使doesbeforebreakfastandwhathedoes用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌afterbreakfast?①中也出现过这些单词。教师用自己的T:Whatdoeshedobeforebreakfast?围牙齿和脸来演示teeth,face.教师做绕这一问题，对before进行讲解，操练，出刷牙的动作让学生理解brush,再拿扩展a.一个梳子演示comb.虽然对于wakeupT:Howdoyouknow?有点陌生教师还可以用做动作的方法T:Doyouwashyourhandsandbrushyour来教学这个词组。并且告诉学生它的teetheveryday?近义词组是：getup反义词组是：goT：Why？（教师引导学生了解饭前洗手刷牙是保持健康的好习惯。）tobedT:Howoftendoyoubrushyourteeth?2、学习单词：before,after在黑T:Whendoyoubrushyourteeth?b.T：WhatdoesLiMingdoafter板上方横排画三只表来演示before,breakfast?通过对比，加深学生对after的理解，进行操练，巩固before和afterafter.的用法。三只表指向不同的时间。T:Whatdoyoudoafterbreakfast?T:Whatdoyoudoafterbreakfaston中间的表指向10:00图下写上，Saturday?第一只表指向9:55图下写上c.以Danny晚饭后不刷牙的信息突破before10:00，bad.,帮助学生理解never.第三只表指向10:05图下写上T:WhataboutDanny?Doeshebrushhisteethafterdinner?after10:00，T:Isitgoodforhisteeth?教师站在相应的表下面表演并说出如引导学生观察两个图片，得出一定要将经常刷牙的结论。下的句子：At10:00,Iwanttogoto2.Talkandpractice通过谈论Steven的早上，进一步巩固练习before,afterbed.BeforeIgotobed,Ibrushmy的用法teeth.AfterIgotobed,IgotoGroupwork:TalkaboutSteven’sMondaysleep.让学生根据教师做的句子也做morning.Whatdoeshehavebefore/三个类似的句子。after.........?3、讲解课文学生自读课文，理解课3.TalkaboutyourMondaymorning.文内容。教师领读，检查学生理解课文内容的情况。培养学生良好的卫生4.Readandorder(听音排序)习惯。Talkaboutthepicturesandwrite.理清故事思路.4、Readthetextwiththetape.①Whendoesshegetup?②Whatdoesshedobeforebreakfast?Step3:学生根据自己不同的情况介③Whatdoesshedonext?绍自己一天的事情。找几个接受快的First,学生当堂读一读。Then,Next,Step4:Classclosing.5.Readagainandwrite(完成课本Part3T:Todaywehavelearned第2小题)ProductionsomethingaboutabasketballTalkaboutyourweekwithyourgame.Whataboutitforyou？partnerandshow.谈论自己的一周并展示。1、介绍自己一周的活动，Writeyourdayoryourweek布不少于50个单词，可以参照置课文中的格式。作2、Finishthe业exercises.板Lesson8：AlwaysLesson8AlwaysBrushYourTeeth!BrushYourTeeth!书Whatdoyoudobefore/afterbreakfast?afterbeforeteethFirst,设brushcombwakeup.Then,计Next,教导处审核意见课题:Lesson9：EatMoreVegetablesandFruit授课教师：1主备人组长课时课时成员审核上课时间1、能听、说、读和写词汇：vegetablescabbage,fruit,month教2、恰当的使用Howoften,?句型描述自己日常的饮食状况。学3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学目生能够描述自己日常的饮食状况。标4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。。教学重点词汇：vegetablescabbage,fruit,month使用Howoften,?句型描述自己日常的饮食状况。教学难点使用Howoften,?句型描述自己日常的饮食状况。教具应用教学过程二次备课Step1:Greeting步骤1：Warm-upT:Hello,everyone.Howare1.Greeting.you?2.Guessinggame：有关美食，复习食物名S:Fine,thankyou.Andyou?词T:Iamfine,too.【设计意图】：Step2.Newconcepts用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学1.T:Now,pleaselookatthese过的食物名词，同时运用Whatdoyoulike?picturesWhat’syourfavouritefood?DoyouWhatarethey?(出示蔬菜的like...?......与学生进行自然交流，为幻灯片)接下来的学习做铺垫。S:vegetables步骤2：PresentationT:Yes,Youareright.T:Vegetablesaregoodfor1.谈论Danny喜欢的食物，引出Howoftenus.let’swatchamovieanddoesDannyeatvegetablesandfruit?让answermyquestion.（出示其它蔬学生听录音回答。菜图片）T:Look!ThisisourfriendDanny.2.T:DoyouknowwhattheyWhat’shisfavouritefood?are?DoesDannylike...?S:peasHowoftendoesDannyeatvegetablesT:Ok.Youareright.Whoknowswhichkindofvegetablesandfruit?canmakeyoucry?Let’slisten.S:Onions.【设计意图】：T:Ok.let’slookatthis教师提问是小学英语课堂教学中最常用的picture.Whatisthis?教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要S:Thisiscabbage.组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问T:Whatcolourisit?题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极S:greenT:whatelsedoyousee?的思维和想象。各种意想不到的、极具创意S:tomato、potato、carrot、的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问bean题能够使学生的注意力集中，初步感知文本3.Studentbook内容。Let’sseeDannyabouteat2.新授词汇:oftenvegetables.thisisachartfor因为often是上学期已经学过的内容，学生Danny.listentothetapeandfillthechart.很容易理解，在此，以图示的形式出示HowoftendoesDannyalways，sometimes，never频率副词，进day\week\month\year行回顾，加深对often的理解。Eatdonuts3.新授问句：Howoftendoyoueat,?Eatcabbage4.学生读本课第一部分，回答问题WhatEatpeasdoesDannyeatmore?Why?Eatonions【设计意图】：Step3:practice1.thefollowingquestions.读文本的目的是培养学生静心阅读的习下面是一个生活习惯的调查表，惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌根据你的实际情况完成。握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以Howoftendo使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边you\day\week\month\year朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使playsports学生对文本内容的理解更加容易，增加趣味Brushyourteeth性的同时加深对文本的理解。takeashower5.讨论本课第一部分的表格WashyourfaceWhatdoyoufindout?HowoftendoesDannyeat...ayear?combyourhairAretheygoodforDanny?【设计意图】：2.看看李明的饮食习惯是否健康通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和下表是LiMing一周中吃蔬菜状况的调查表，根据此表填空。面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身A.LiMing’sfavourite体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物vegetableis_________.对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的B.WhatvegetabledoesLiMing身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习eatninetimesaweek?_________.惯。C.LiMingneedstoeatmore_________.6.利用书中的谚语Anappleadaykeepsthedoctoraway.Step4Summingup（小结）对学生进行良好的饮食教育。步骤3：Practice(5分钟)1.Readafterthetape.2.Talkandwrite.教师利用课本Part2Let’sdoit!的内容，让学生自由结组，完成小调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话“Whatdoyouliketoeat?What’syourfavouritefood?Howoftendoyoueat?”【设计意图】：通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。步骤4：Production通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食之星。【设计意图】：在学生掌握后，以讨论的形式来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与习惯，从而积极的操练本句型。布没有情感教育的教育是不完整的。所以我们置完成本课的活动手册教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资作制作一张适合自己的健康饮源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感业食表，并与大家分享。教育。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。Lesson9EatMoreVegetablesandFruit！板Lesson9：EatMore书VegetablesandFruitHowoftendoyoueat,?设计Once/Twice/Threetimesa...教导处审核意见课题:Lesson10：exercise授课教师：1主备人组长课时第课时成员审核上课时间教1、学生能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise学2、通过情景教学，让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常用目语。标3、使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。教学重点能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise能在现实语境中运用本单元句型进行对话练习。教学难点运用本课所学进行回话练习。教具应用教学过程二次备课Step1、ClassOpeningⅠ.Preparation1.Greeting：“Hello！HowStep1:Greetings.areyou?Step2:BrainStorming—WhataretheyNicetomeetyou!”doing?2.Let’swatchashort教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题movie.来完成复习。Thenanswerthe【设计意图】：questions:利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到A.DoesCoofylovesports?教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧B.Whatsportsdoeshe知，又能够为新知__ingisexercise.作铺垫。play?Ⅱ.Presentation(20分钟)[设计意图]关于锻炼的卡通Step1:新授词汇：exercise动画，提升学习英语兴趣，围绕本1.音：教师通过之前呈现的图片告诉学生Playingsportsmeansexercise.课“锻炼”这一主题展开，为后文“”2.形：幻灯片呈现exercise,教师进行分音的学习做铺垫。节教授；Step2、NewConcepts3.义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入1.通过对观看卡通动画片，回“___ingisexercise.”句型，并询问学生答问题，引出关于运动、锻炼的相“Whatelseisexercise?Whatisnot关词汇，自然地谈论到Whatisexercise?”学生进行小组讨论。exercise？的话题。4.问题：Whydoyouexercise?2．句型操练：Whatis学生对于这个问题的