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设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan小学四年级科学上册《1冷与热》教课方案教课目的知道生活中的一些冷热现象，如烧开水、冰箱冷气等，让学生在找寻中认识温度的观点。会用不同方法研究水的冷与热，并能用适合的词汇描绘物体冷与热的不同感觉。亲历用感觉器官研究物体的冷热过程，领会到科学研究仅凭感觉是不够的。感情态度价值观1、学生之间合作沟通。2、想知道，爱发问。3、能长久参加中长久科学研究活动。4、培育尊敬事实的科学态度。科学知识与技术1、经过仔细察看，知道一些物体的冷与热的现象。2、经过实验，会用不同的方法研究水的冷与热。3、学生对科学研究过程的体验，并能体验中概括
总结
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出结论。、在生活中、自然界中冷与热的现象随地可见。本课由天气的冷热引入，让学生找寻生活中的冷热现象，让他们运用不同的方法判断水的冷与热，经过体验不同环境下冷与热的不同感觉，领会到科学研究仅凭感觉是不够的。5、依据学生的年纪特色和实质状况，本课创建的情境都力争来自学生的生活，驱动学生在疑难问题中产生解决问题的欲念，活动的资料也是师生简单找到的能惹起学生研究兴趣的。本课安排了一些察看描绘、判断体验的活动，以小组合作的方式睁开，让学生经过对身旁物体冷热的察看，提升察看、描绘和判断的能力。在整个教课过程中，教师一直按照开放性原则，松手让孩子用自己的方法研究，不过在有困难的时候供给方法上的指导。教课准备1、几壶温度不同的水。2、三个水槽和24个烧杯教课过程的设计一、激趣导入师：同学们，夏季的天气特别（热），大家都喜爱去游泳，游完泳以后感觉十分（凉爽），有风的时候还会感觉冷，这就是我们这一节课要认识的“冷与热”。（出示课题）二、睁开活动内容活动1：哪里冷？哪里热？（一）、发现家里的冷热现象活动过程：师：同学们，在平时生活中，冷与热的现象随地可见。在我们家里，你发现了哪些冷和热的现象？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan生1：我发现家里刚炒过菜的锅是热的。生2：我知道家里的冰柜是冷的。生3：我还发现空调吹出来的气是冷的，热水器流出来的水是热的。、、、、、、（经过沟通，使学生能找寻到生活中的冷热现象。）(二)、发现自然界中的冷热现象、指引学生依据穿着、气温等判断天气的冷热变化。师：自然界中冷和热的现象是广泛存在的，就像我们的天气也有冷热的变化，谁能说一说这一种变化呢？生：夏季的气温比较高，天气热，人们穿的衣服较少。生：冬季的天气比较冷，穿的衣服比许多。、小组沟通：自然界中还有哪些冷热的现象？你是怎么知道的？3、全班沟通，相机出示图片（荒漠、冰川、温泉），直接感知。、概括总结，达成表格。活动2：感觉水的冷与热（一）实验1：判断水的冷与热、问题导入：桌上有三杯冷热不同的水，有哪些方法知道它们的冷热不同？2、小组实验：用自己的方法判断水的冷与热。（培育学生独立判断的能力）3、达成表格，选优出示。我的方法：我的感觉第一杯第二杯第三杯4、拓展：你还有什么好的方法感知水的冷与热？（鼓舞试试其余方法，培育发散思想）、总结感知方法：人们能够经过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热。我们把物体的冷热程度叫温度。（二）实验2：体验不同环境下感觉的差别师：在平时生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷与热，这些感觉靠谱吗？生：不行靠。师：为何呢？我们经过下边的实验来考证一下。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan实验步骤：先把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水里，体验不同环境下的不同感觉。（几组学生出来实验）师：两只手放在同一盆水里的感觉同样吗？谈谈你的感觉生1：感觉不同样，放在热水里的手感觉烫烫的，但放进温水里就感觉很舒畅。放在冷水里的手感觉凉凉的，放到温水里就感觉暖暖的。生2：感觉不同样，摸过冷水的手感觉有点热，摸过热水的手感觉有点冷。师：为何会有这一种感觉呢？生：由于它们的温度不同。师：对了，它们的温度不同，也就是环境不同，感觉也就不同。三、小结延长：因此我们经过手、眼等感觉器官感觉到的冷热不过大体的，如何才能正确知道物体的冷热程度呢？我们将在下一节课学习这一方面的内容。教课反省这一堂课的主要目标是培育学生察看、发现、采集、整理和表达的能力，经过找寻生活中和自然界中的冷热现象，认识到冷热现象随地可见，认识温度的观点，会用不同的方法判断物体的冷与热，领会到科学研究凭感觉是不够的，激发学生对科学研究的兴趣。讲堂经过一系列活动，如找寻家里的冷热现象、找寻自然界中的冷热现象，判断水的冷与热等，既着重学生的个体思想的发展，又促使学生间的合作沟通，培育团结协作的精神，这对学生此后的发展是极其重要的感觉。刘文玺2017.09育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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